Unit 1 Stay Healthy Lesson 5 Jane’s Lucky life． 教学设计

冀教版九年级(全)
Unit
1
Stay
Healthy
Lesson5
Jane’s
Lucky
Life教学设计
一、教材分析：
本课是冀教版九年级第五册第1单元《Stay
Healthy》中的第五课。它是一篇介绍残疾女士Jane的文章：Jane因为十岁时的一场疾病而残疾了，但她并没有放弃生活，她有一个完美幸福的家庭，过着幸福美满的生活。本文是一篇阅读课文，通过阅读，让学生感受心灵的震撼---只有心理的残疾才是真正的残疾，鼓励学生学习这种身残志坚的精神。本文是进行德育教育的好教材，情感教育大于知识教育。
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）学习掌握以下单词：lucky，
damage，
unable，
dare，
control，
disabled，
pity,
wheelchair
（2）阅读并理解文章意思
2．能力目标：
发展学生的听，说，识，记及阅读分析能力，培养学生的语言综合运用能力。　　
3．情感、态度、价值观：
学习本文主人公Jane对生活的积极乐观态度，鼓励学生从小培养战胜困难的百折不挠的勇气和决心。学会善待生命，善待他人，尤其是残疾人。
4.过程与方法：
　
自主、合作、交流、探究
三、教学重点、难点：
　1．教学重点
　　构词法，重点词组
　2.教学难点
　　学生情感，价值观的确立
四、教学工具：多媒体、录音机、幻灯片、课本录音
五.教学方法:
本课采用情景教学法，任务型阅读教学法和合作探究法。采用提问，启发，讨论和归纳的教法，让学生易于接受教学内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。
五、教学过程：
Step1.Warming
up:
Ask:
Do
you
think
you
are
a
lucky
person
?
Why
or
why
not?　　　
(通过提问回答的形式了解学生对生活的真实感受，可以看到有些学生带有消极的想法，为下文的讲解做好情感上的铺垫)
Step2.Do
as
I
do
Let
students
do
some
actions:
stand
up
sit
down
wave
your
hand
jump
（通过学生做一些最简单的动作不但活跃了课堂气氛，而且让学生切实感受做这些动作太简单了，与接下来的图片展示形成鲜明的反差，对学生的心理进行第一次的情感触碰。）
Step3
Lead
in:
show
some
pictures
about
disabled
people
to
make
students
be
interested
in
the
passage
(图片展示：千手观音，残疾运动员。通过观看和提问，让学生懂得漂亮女孩们虽然听不到这个世界，但可以有如此优秀的表演;运动员虽然失去了胳膊和腿，但仍然奋力拼搏。与学生对现实的抱怨形成对比，进行情感的触动，同时通过以上残疾人自然引出本课女主人公，出示课题)
Step4
Show
learning
aims:
1.
Knowledge
Aims(知识目标)
2.Ability
Aims(能力目标)
3.
Emotion
Aims(情感目标)
（通过目标展示让学生了解到今天一节课要完成的任务）
Step5.Listening
Play
the
audiotape.
Have
the
class
follow
the
audiotape
while
looking
at
the
text.
And
try
to
answer
these
questions:
1.When
did
Jane
become
ill
?
2.
What
did
the
disease
damage
her
?
3.She
is
unable
to
do
many
things,
what
are
they?
4.
How
does
Jane
control
her
wheelchair?
5.What
does
she
like
to
watch
her
son
doing?
（借助听录音可练习学生听力，边看边听，适当减轻了听力难度，同时使学生能对课文有一个初步的了解。）
Step6.
Fast
Reading
What
is
the
main
idea
of
the
passage?
A.
It
talks
about
Jane’s
disease.
B.
It’s
about
how
Jane
deals
with
her
disease.
C.
It’s
mainly
about
Jane’s
attitude
(态度)
toward
life.
D.
It
tells
us
how
Jane
looks
after
her
children
(通过快速阅读，让学生学会怎样获得文章中的主旨，文章的主旨大意通常在题目、文章的开头或结尾处。)
Step7.Careful
Reading1:Read
and
Guess
1.When
Jane
was
ten
years
old,
he
became
ill
with
a
kind
of
disease.
This
disease
damaged
Jane’s
body.
She
can’t
move
her
arms
or
legs.
The
underlined
word
“damaged
”
means___________.
A.
影响
B.
受伤
C.损坏
D.
毁灭
2.But
she
dares
to
try
many
things.
She
has
a
wheelchair.
She
controls
her
wheelchair
with
her
mouth.
The
meaning
of
the
underlined
word
“dares”
is
______.
A.
能够
B.
决定
C.
尝试
D.
敢于
3.Jane
is
forty
years
old
now.
She
is
unable
to
do
many
things.
The
underlined
word
“unable”
means
_______.
A.
不能的
B.不合适的
C.
不可能的
D.
不幸的
4.Jane
will
never
play
the
piano,
but
she
knows
a
lot
about
music.
She
enjoys
encouraging
her
daughter.
The
underlined
word
“encouraging”
means
________.
A.
相信
B.
教育
C.
鼓励
D.
启发
(通过仔细阅读猜词，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生的猜词能力。)
Step8.
Careful
Reading
2
Read
and
finish
the
mind
map.(读读填填)
(带着问题进行第二次仔细阅读，互相交流个人的答案并讨论、加工、整理2-3分钟，目的是对课文进行整体感知。)
Step9.Find
out
“Jane’s
attitude
toward
life”
Everyone
has
problems
,if
you
think
your
problems
,you’ll
have
a
life
full
of
problems.I
think
about
the
good
things
in
my
life
,
I
have
a
life
full
of
good
things.
(通过本环节，学生对生活有了一个明确的概念，能够启发学生自己要用健康的心理对待生活，并珍视自己的健康。)
Step10.Search
by
yourselves
1.她不能做很多事情。
2.她喜欢看她11岁大的儿子踢足球
3.她喜欢鼓励她的女儿
4.如果你总是想着你的问题，你的生活将充满问题
5.但是，她敢于尝试很多事情
(通过看汉语找出英语句子，并进行背诵，可以巩固学生对课文细节的理解，这一环节旨在加强学生集中注意力快速背诵的能力。)
Step11.Words
and
Expressions
Give
the
students
some
important
language
points
of
the
text.For
example:
1.Can
disabled
people
live
a
happy
life?
disabled
伤残的,不健全的
live
a
…life
过着…的生活
2.
marry
:
结婚
marry
sb./
be
married
with
sb.
3.
She
likes
to
watch
her
eleven-year-old
son
playing
soccer.
watch
sb.
do
看某人做某事(强调看某人做某事的全过程)
watch
sb.
doing看某人做某事(强调看某人正在做某事)
(难点释疑加深对语言知识点的巩固。)
Step12.
Consolidation
Try
to
fill
in
the
blanks
according
to
the
text
Jane
is
a
disabled
woman.
She
is
forty___(year)
old
now.
She
cannot
move
her
arms
___(and)
legs.
She
is
___(not
able)
to
do
many
things
such
as______
(brush)her
teeth
and
putting
on
her
shoes.
But
she
dares___
(do)
many
things.
She
is
___
(marry)
and___(have)
two
children.
She
likes
to
watch
her
son
and
___
(play)
soccer
and
her
daughter
playing
the
piano.
She
says.
If
you
think
about
your
problems,
you____
(have)
a
life
full
of
problems.
She
thinks
everyone
should
know
how____(luck)
they
are.
(通过本环节使学生对整篇课文进行整体把握，巩固，并检查学生的理解掌握情况。)
Step13.
No
matter
what
problems
we
will
meet
in
our
life,
just
remember
:
Be
active!
Be
confident!
Be
happy!
（本环节以宣誓的形式进行，活跃了课堂气氛，鼓舞了士气，学生心里会涌动一种激情，一种对生活的热爱，对残疾人的关爱，对生命的真爱，学生的情感得到升华。）
Step14.Homework:
Writing
从无腿少女到“板凳妈妈”
她没有腿，只能依靠两个小板凳艰难行走；她是一名孤儿，又是１３０多名孤儿的“妈妈”……在湖南湘潭市福利院，身高不足一米、靠两个小板凳“走路”
，３７年来用自己感恩、坚强、甘于奉献的心，给予福利院的孩子们完整的母爱。
她就是许月华。
(通过讲述残疾人许月华的感人事迹，使学生进行了情感的最后一次触碰，学生根据所看所想进行英语写作，锻炼学生的写作能力。)