(共13张PPT)
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幼苗长大了（第1课时）
第1单元
植物的一生
种下一粒种子它会有什么样的变化呢？
一、导入新课
一个月内番茄幼苗生长情况
二、讲授新课
（一）观察并描述番茄幼苗
测量株高
测量叶的长度
二、讲授新课
（一）观察并描述番茄幼苗
测量叶的宽度
二、讲授新课
（一）观察并描述番茄幼苗
一周龄幼苗
株高2厘米
两周龄幼苗
株高3厘米
三周龄幼苗
株高5厘米
番茄幼苗的生长过程图
二、讲授新课
（一）观察并描述番茄幼苗
优秀记录表：
幼苗长大的原因：
幼苗长出了根、茎和叶
二、讲授新课
（一）观察并描述番茄幼苗
番茄幼苗叶的形态比较
真叶——羽状叶
子叶
二、讲授新课
（一）观察并描述番茄幼苗
回顾《小葱吸水试验》，谈一谈根的作用。
根具有吸收水分的作用。
二、讲授新课
（二）根的作用
观察玉米的不定根，说一说根的作用。
根具有稳固茎秆的作用。
二、讲授新课
（二）根的作用
观察胡萝卜、甘薯的根，说一说根的作用。
根具有贮藏营养物质的作用。
二、讲授新课
（二）根的作用
1．（
）将植物牢牢地固定在（
）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（
）。
根
土壤
水分和养料
2．土壤中的水分和养料是由植物的（
）吸收，然后输送到植物的其他部分。
根
二、讲授新课
（二）根的作用
总结：
再见(共19张PPT)
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幼苗长大了（第2课时）
第1单元
植物的一生
魔术：双色花
你知道双色花是怎样变出来的吗？
一、导入新课
植物的中间部分：茎
猜想：茎的作用？
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
实验材料
设计实验
芹菜茎
刀
刀板
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
1．观察浸泡红水一段时间的芹菜茎有什么现象?
学生实验
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
横切
纵切
2．横切和纵切芹菜茎，仔细观察。
学生实验
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
温馨提示：
（1）小组分工合作；
（2）注意用刀安全；
（3）仔细观察，做好实验记录。
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
实验结果
横切
纵切
0
0
红色
导管
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
解释：双色花
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
仔细观察每一片树叶,看一看它们的正面与反有什么不同之外?
二、讲授新课
（二）认识叶的构造和作用
观察一片树叶
颜色
形状
大小
轻重
软硬
二、讲授新课
（二）认识叶的构造和作用
叶脉
叶柄
叶片
二、讲授新课
（二）认识叶的构造和作用
二、讲授新课
（二）认识叶的构造和作用
叶的作用：制造养料
二、讲授新课
（二）认识叶的构造和作用
植物的器官
作用
根
茎
叶
吸收养料
制造养料
输送养料
二、讲授新课
（二）认识叶的构造和作用
树干、树枝也是茎
二、讲授新课
（三）拓展延伸
变态茎
二、讲授新课
（三）拓展延伸
再见2
幼苗长大了（第1课时）
教学目标
1．观察、描述番茄幼苗的形态特征，了解幼苗成长的过程。
2．知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。
教学重难点
【教学重点】
通过回顾、观察并结合生活经验研究根的作用。
【教学难点】
通过回顾、观察并结合生活经验研究根的作用。
教学过程
一、导入新课
【教师】呱呱坠地的婴儿经过幼儿、儿童时期会长成一位翩翩少年或少女。种下一粒种子它会有什么样的变化呢？这节课我们将通过《幼苗长大了》来学习一下植物幼苗成长的过程及根的作用。
二、讲授新课
（一）认识幼苗
【教师】寒假中，老师指导同学们种植番茄种子，要求同学们观察记录番茄幼苗的形态、高度等变化，同学们做的怎么样呢？现在我们一起来看一看大家的成果吧。（展示学生记录的番茄成长的数据和照片）
【教师】你能说一下这些幼苗有什么变化吗？
【学生】幼苗长出了叶，叶子变大了，幼苗长高了，变得健壮了……
【教师】是的，幼苗长出了茎和叶，幼苗长高变大了。同学们认真观察一周龄幼苗和两周龄幼苗新长出的叶子形态，你有什么发现？
【学生】幼苗刚开始长出的两片叶子的边缘是平滑的，后来长出的叶子边缘不平滑。
【教师】这位同学观察的非常认真！番茄幼苗最初的两片叶子是子叶，之后长出的叶子是真叶，我们生活中所见所说的都是真叶。观察一下你种的番茄幼叶长大后的形状像什么呢？
【学生】像一片片羽毛。
【教师】非常棒，番茄的像羽毛一样的叶称为羽状叶，杨树的叶像心形，枫树的叶像手掌，每种植物的叶都有特定的形状，叶的形状是植物的重要特征。幼苗长大过程中，地上部分枝和叶生长的同时，根也在努力的生长。根在植物的生命活动中起什么作用呢？
（二）根的作用
【教师】二年级的时候我们学过《栽小葱》，通过这一课的学习我们知道小葱的生长需要一些基本条件，如土壤、水分、阳光等。同时我们还做过一个“小葱喝水的实验”，每天记录小葱喝多少水。同学们你还记得这个实验的注意事项吗？
【学生】小葱的根要发达，水要没过根……
【教师】不难发现“小葱喝水”与植物的哪个器官息息相关呢？
【学生】“小葱喝水”与根有关。
【教师】没错，“小葱喝水”靠的是根，这个实验说明根有什么作用呢？
【学生】“小葱喝水的实验”说明根能吸收水分。
【教师】这位同学回答的很好，“小葱喝水的实验”说明根有吸收水分的作用。同时溶解在水中的养分也被根一起吸收。所以说根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用。根吸收的水分和溶解在水中的养分能够维持植物的生命，使幼苗不断长大，根属于植物的营养器官。
【教师】你印象中植物的根通常生长在哪里？
【学生】植物的根通常生长在地下的土壤中。
【教师】这是玉米的不定根，不定根属于根的一种类型，同学们观察一下玉米的不定根生长部位和特点什么？
【学生】玉米的不定根从茎的下部长出，数量很多，像一个个铁钉将玉米的茎牢牢的固定在土壤里。
【教师】小组内讨论一下这样的根会有什么作用？
【学生】根具有稳固茎干的支持作用。
【教师】有一种食物被称为“小人参”，你知道是谁吗？它就是萝卜。我们常吃的萝卜、胡萝卜、甘薯都属于根。有句俗语说的好：烟台苹果莱阳梨，比不上潍坊的萝卜皮。潍坊萝卜脆甜爽口、美味多汁。同学们想一想这说明根有什么作用呢？
【学生】储存营养物质的作用。
【教师】谁能总结一下根的主要作用？
【学生】植物的根有吸收水分和溶解在水中的养分，固定植物和储存营养物质的作用。
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幼苗长大了（第2课时）
教学目标
1．说出茎的作用。
2.
说出叶的构造和作用。
教学重难点
【教学重点】
说出茎的作用，及叶的构造和作用。
【教学难点】
试验横切和纵切芹菜的茎。
教学过程
一、导入新课
【教师】同学们，你们看，老师手上拿了一朵漂亮的康乃馨，仔细瞧瞧，它和你平常看到的康乃馨有什么不同？
【学生】平常的康乃馨是一种颜色，这是两种颜色。
【教师】你观察得真仔细。（左手白色康乃馨，右手双色花）老师变了一个魔术，就把白色的康乃馨变成了双色的康乃馨，神奇吗？你们想知道老师是怎么变魔术的吗？我们一起先来认识植物的茎。
二、讲授新课
（一）探究茎的作用
【教师】出示学生种植的番茄幼苗和黄瓜幼苗，在植物中间这个部位，我们称之为植物的茎，（出示不同植物的图片）你能找到这些植物的茎吗？
【教师】虽然不同植物的茎有不同的形态，但是它们都有一个相同的作用，你知道茎的作用是什么吗？
【学生】猜测：可能有输送水分的作用。
【教师】如何证明你的猜测是否正确？
【学生】通过做实验。
【教师】你会怎么设计这个实验？先看看老师为你们准备的这些实验材料：插入红水杯子中的芹菜茎、刀、刀板。小组讨论一下。
【学生】讨论、设计实验：把芹菜的茎切开，看看里面有没有变化。
【教师】追问：你觉得可能芹菜茎里面有什么变化？
【学生】芹菜的茎会变红。
【学生】芹菜的茎内部会有红水。
【学生】芹菜的茎可能被红水染红。
【教师】同学们猜测的对不对？我们需要眼见为实。请同学们先观察放置一段时间的芹菜有什么现象，再像老师这样用刀分别横向切芹菜的茎和纵向切芹菜的茎（教师演示），观察茎的变化。清楚了吗？
【教师】为了同学们更好的实验，有以下几个友情小建议：（1）小组分工合作；（2）注意用刀安全；（3）仔细观察，做好实验记录。
【学生】操作观察，完成记录表格，教师巡视指导。
实验名称
茎的作用
第
组
记录人：
实验假设
植物的茎有（
）的作用。
实验用品
烧杯、红墨水、小刀、一株有茎和叶的芹菜
实验步骤、方法
1．把植物茎放在有红水的烧杯里，放置一段时间，观察有什么现象？
2．取出枝条，用小刀横切或纵切，观察切面的情况。
实验现象
放置一段时间后，我们发现植物的茎变（
）了；横切发现在切面上有一圈（
）；纵切发现切面上有（
）。
实验结论
说明植物的茎具有（
）的作用。
【学生】小组汇报：
学生1：泡过红水的芹菜切断后，看到芹菜的茎变红了。
学生2：浸泡过红水的芹菜，红水被芹菜引到上面了，芹菜茎里有红丝。
【教师】同学们观察的都非常仔细，其实染红的部位就是茎的导管，它能帮助植物运输水分。茎除了运输植物所需的水分，还能输送各种养料，是植物重要的器官之一。
【教师】学到这里，你知道老师是怎样变的魔术了吗？（出示双色康乃馨）
【学生】同桌讨论并交流：老师的双色花是把白色康乃馨的茎切成两半，一半插入红水中，一半插入蓝水中。
【教师】同学们真爱动脑筋，双色花确实是这样做的，感兴趣的同学课后可以试一试。
（二）认识叶的结构和作用
【教师】我们已经认识了植物的根和茎，接下来继续研究植物的叶。
【教师】请你们用放大镜仔细观察番茄幼苗的叶正面和反面，发现有什么不同？
【学生】发现颜色深浅不同、光滑度不同等。
【教师】同学们观察的非常细致，等会儿请你们拿出自己带的一片树叶，仔细观察，小组内介绍叶片。可以从颜色、形状、大小、轻重、软硬等角度进行描述。
【学生】小组内互相描述自己的叶片。
【教师】哪个小组展示你们的叶片？
【学生】展示的有梧桐叶、银杏叶、从不同角度描述。
【教师】表扬观察仔细和表达清晰的小组，下面老师考考你们：你有没有观察到这些不同的叶子有哪些相同之处？
【学生】叶子表面有很多纹路、有长长的柄。
【教师】是的，像叶子表面的纹路称为叶脉；长长的柄称为叶柄，从叶子顶端到下端，不包括叶柄，称为叶片。请小朋友们像老师这样画出一片叶子，将叶脉、叶片、叶柄分别标注在叶片结构图的旁边，这是叶的基本机构。
【教师】如果老师把这颗番茄幼苗的叶子全部摘除，幼苗还能活吗？为什么？
【学生】同桌之间讨论。
【教师】统计认为能活的同学人数，认为不能存活的同学人数，一切猜想需要实验验证。老师准备了一段实验视频资料，一起来了解一下。（建议使用资源：【知识解析】植物的叶）
【学生】观看视频。
【教师】现在告诉我，幼苗没有树叶能活吗？为什么？
【学生】叶有制造养料的作用。
【教师】是的，绿叶有制造养料的作用，绿叶中的叶脉有传输养料和维持叶子的基本形状的作用，叶柄有疏导和支持的作用。关于植物的叶的作用，我们将会在高年级中继续去研究。
【教师】通过这两节课的学习，你有什么收获？
【学生】植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料。它们都属于植物的营养器官。
（三）拓展延伸
【教师】其实，在生活中，还有许多特殊的茎：土豆、洋葱.....这些是变态的茎，有的可以供我们人类实用。
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