Section
A第2课时(3a~3b)
类别
学习重点
重点单词
again
重点短语
right
now
重点句式
Is
Lisa
talking
on
the
phone
again?
课前预习
写一写
再;又again
译一译
此刻;马上right
now
背一背
丽莎又在打电话吗?Is
Lisa
talking
on
the
phone
again?
新课导入
(Teacher
shows
some
pictures
of
different
weather
and
people’s
activities.)Teacher
shows
one
picture
and
asks
“How’s
the
weather?”Student
1:It’s
sunny.Teacher:
What’s
he
doing?Student
2:He’s
playing
basketball.(Show
the
second
picture.)
新课展示
【完成教材Grammar
Focus的教学任务】归纳和练习语法知识。【完成教材3a~3b的教学任务】1.利用所给动词的适当形式填空,完成后小组内订正答案并且讨论一般现在时态和现在进行时态的用法区别以及情态动词can的用法,教师点拨。2.教师创设情景,让学生体会两种不同时态。3.学生仔细观察图片,把图片中的天气情景和人们的活动填写在表格中,然后两人一组练习对话,教师邀请几组学生表演对话。【语法提要】How’s
it
going?“How’s
it
going?”是询问对方处境或事情进展如何的习惯用语,相当于汉语中的“近况如何?”“一切还好吗?”,后面可跟介词短语with
sb./sth.,可与“How
is
everything?”互换。例句:How’s
it
going
with
Mary’s
study?玛丽的学习情况最近怎么样?拓展:回答该句型时可根据不同情况来回答:Pretty
good!相当不错!/非常好!Great!很好!Not
bad!还不错!Just
so-so一般般。Terrible!太糟糕了!Everything
is
going
well.一切进展顺利。【问题探究】根据汉语意思完成句子。最近怎么样?How’s
it
going
these
days?
活学活练
(B)—______
are
things
going?—Pretty
good.What
B.
How
C.
When
D.
Why
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教学反思
课时内容贴近学生的实际生活,容易引起学生的学习兴趣;听说结合,让学生自主创设情景,表演对话,提高学生口语表达能力。同时,教师应提醒学生经常对所学知识进行归纳和总结。
教学过程中老师的疑问:
教师点评和总结:
教学说明:
通过情景导入激发学生用英语表达的欲望,同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用,对提高学生的英语表达能力也起到较好的效果。
PAGE
1第7单元It’s
raining!
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
The
weather
天气
Section
A
单词
rain
v.下雨n.雨水
windy
adj.多风的
cloudy
adj.多云的sunny
adj.晴朗的
snow
v.下雪
n.雪
weather
n.天气cook
v.做饭
bad
adj.坏的;糟的
park
n.公园message
n.信息;消息
him
pron.他(he的宾格)could
modal
v.能;可以
back
adv.回来;回原处problem
n.困难;难题
again
adv.再一次;又一次Moscow
莫斯科
Toronto
多伦多
Boston
波士顿
短语
ake
a
message
捎个口信;传话call
(sb.)
back
(给某人)回电话no
problem
没问题
have
a
good
time
玩得开心right
now
此刻;马上
句型
1.—How’s
the
weather?
天气怎么样?—It’s
cloudy.
/It’s
sunny.
/It’s
raining.
多云。/
晴朗。/
正在下雨。2.—How’s
it
going?
近来可好?—Great!
/
Not
bad.
/Terrible!
好极了!/
还不错。/
糟透了!3.
Can
I
take
a
message
for
him?
要我给他带口信吗?4.—Could
you
just
tell
him
to
call
me
back?你能否叫他给我回个电话?—Sure,no
problem当然可以,没问题。
Section
B
单词
dry
adj.干燥的
cold
adj.寒冷的;冷的
hot
adj.热的warm
adj.温暖的
visit
v.拜访;参观
Canada
n.加拿大summer
n.夏天;夏季
juice
n.果汁;饮料
sit
v.坐soon
adv.不久;很快
hard
adv.努力地adj.困难的vacation
n.假期Europe
n.欧洲
mountain
n.高山
country
n.国;国家skate
v.滑冰
winter
n.冬天;冬季
snowy
adj.下雪的Russian
adj.俄罗斯的
n.俄罗斯人;俄语rainy
adj.阴雨的;多雨的
snowman
n.雪人
短语
summer
vacation暑假
study
hard
努力学习be
happy
to
很高兴做某事
write
to
给……写信on
(a)
vacation
度假
right
for…适合……take
a
photo
of
给……拍照
in
the
rainy
weather在下雨天
句型
1.
I’m
having
a
great
time
visiting
my
aunt
in
Canada.
我在加拿大看望我的姑妈,并且玩得很开心。2.
My
family
and
I
are
on
a
vacation
in
the
mountains.
我和我的家人正在山里度假。3.
It’s
hot
in
your
country
now,
isn’t
it
?你们的国家现在很热,对吗?4.The
weather
here
is
cool
and
cloudy,
just
right
for
walking.这儿的天气凉爽且多云,正适合散步。
语法
1.现在进行时(二)2.谈论天气
写作
介绍某地的天气情况
知识目标
现在进行时态(Ⅱ)
能力目标
描述并谈论天气,能够自己表达对天气的喜好并说明原因;能够用现在进行时态描述正在发生的事情,进行简单的写作。
情感目标
学会谈论天气,热爱自然,用所学有关天气的知识与他人进行交流。
【课时建议】本单元建议5课时
Section
A(1a~2d)……………………………………………………………………1课时
Section
A(3a~3b)……………………………………………………………………1课时
Section
B(1a~1e)……………………………………………………………………1课时
Section
B(2a~2c)……………………………………………………………………1课时
Section
B(3a~3c)……………………………………………………………………1课时
词汇短语:主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子:采用多媒体展示及交际法。
语法:复习现在进行时态——采用歌诀助记法。
现在进行时态的用法
主语在句首,am/is/are紧随后,
动词?ing跟着走,其他成分不可丢。
表示动作正进行,句中now把时间定。
Section
A第1课时(1a~2d)
类别
学习重点
重点单词
rain,
windy,
cloudy,
sunny,
snow,
weather,
cook,
bad,
park,
message,
him,
could,
back,
problem
重点短语
take
a
message,
call
(sb.)
back,
no
problem
重点句式
1.—How’s
the
weather
in
Shanghai?
—It’s
cloudy.2.How’s
it
going?
3.Could
you
just
tell
him
to
call
me
back?
课前预习
写一写
1.下雨rain
2.多风的windy
3.多云的cloudy4.晴朗的sunny
5.下雪snow
6.天气weather7.做饭cook
8.坏的bad
9.公园park10.消息message
11.回来back
12.难题problem
译一译
1.在北京in
Beijing
2.捎个口信take
a
message3.没问题no
problem
背一背
—上海天气如何?
—多云。—How’s
the
weather
in
Shanghai?—It’s
cloudy.
新课导入
教师给学生展示不同城市的天气的图片或幻灯片。Teacher:How’s
the
weather
in
Beijing?Students:It’s
cloudy/rainy/sunny/…(根据预习来回答)教师根据学生的拼读情况纠正语音。Teacher:What
about
the
weather
in
Shanghai?Students:It’s
hot./It
snows.
新课展示
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】1.教师让学生观察1a五个图片的不同的天气,并帮助学生描述。2.教师领读1a中的单词,学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。3.学生朗读并熟记图片中的对话。4.学生读城市的名字,然后认真听录音,将城市的名字填在图片中的方框里,完成课本上1b的听力任务。5.学生再听一遍录音,并跟读,模仿语音语调。6.学生仿照1c中的对话,两人一组来谈论五个城市的天气情况,教师邀请一些小组表演对话。典例参考:A:How’s
the
weather
in
Beijing?
B:It’s
sunny.【完成教材2a~2c的教学任务】1.学生认真观察图片,两人一组用现在进行时态谈论一下图片。2.学生听录音,根据所听内容给图片标号,完成2a。3.学生再听一遍录音,将人名和活动匹配,完成2b。4.学生听第三遍录音,学生跟读。5.学生两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。【完成教材2d的教学任务】1.学生自读对话,回答下面的问题:(1)判断正(T)误(F)。Steve
wants
Rick
to
call
him
back.
(
T
)(2)回答问题。What’s
Steve
doing?
He’s
playing
basketball
with
some
friends.(3)汉译英。你能告诉他让他给我回电话吗?
Could
you
just
tell
him
to
call
me
back?2.学生大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。3.教师创设情景,并邀请同学表演类似对话。【语法提要】1.询问天气状况的句型How’s
the
weather?是用来询问天气状况的常用句型,也可以用What’s
the
weather
like?来表示。在句末可以加上“介词+地点/时间”等短语。例句:—How’s
the
weather
in
Beijing?相当于What’s
the
weather
like
in
Beijing?北京的天气怎么样?—It’s
windy.多风。2.cloudycloudy
作形容词,意为“多云的”,它是由名词cloud(云)加后缀?y构成的形容词。表示天气的这类单词还有:rain雨→rainy下雨的;snow雪→snowy下雪的;wind风→windy多风的;sun太阳→sunny晴朗的;fog雾→foggy多雾的。例句:It’s
a
cloudy
day
today.今天多云。
3.messagemessage为可数名词,意为“消息;信息”,take
a
message
for
sb.意为“为某人捎个口信”。常用短语还有:give
sb.
a
message捎口信给某人,leave
a
message留口信。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.这儿夏天的天气怎么样?How’s
the
weather
here
in
summer?2.昨天是多云天气。It’s
cloudy
yesterday.3.你能替我捎个口信吗?Could
you
take
a
message
for
me?
活学活练
(A)1.______
is
the
weather
______
here
in
summer?
—It’s
hot.
A.
How;
/
B.
How;
like
C.
What;
/(C)2.It’s
_______today.A.
cloud
B.
clouds
C.
cloudy
D.
a
cloud(B)3.—May
I
speak
to
Jim?—I’m
sorry,
he
isn’t
here.
Can
I
a
message
for
him?leave
B.
take
C.
get
D.
write
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教学反思
本课时从实际生活引入课题,以旧知识引出新知识,由旧导新,层层递进,学生易于接受。结合听说训练、对话表演,强化了学生的口头表达能力。
教学过程中老师的疑问:
教师点评和总结:
教学说明:
利用当时的实际天气情况来导入句型“How’s
the
weather
?”这个句型的出发点是以实际生活引入课题,以旧知识引出新知识,符合学生的认知能力的发展。
教学说明:
听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习,使语言目标得以强化。
教学说明:
通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标,学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
PAGE
9Section
B第4课时(2a~2c)
类别
学习重点
重点单词
visit,
Canada,
summer,
sit,
juice,
soon,
vacation,
hard,
Europe,
mountain,
country
重点短语
have
a
great
time,
study
hard,
(be)
on
a
vacation,
write
to
sb.
重点句式
1.I’m
having
a
great
time
visiting
my
aunt
in
Canada.2.The
weather
here
is
cool
and
cloudy,
just
right
for
walking.
课前预习
写一写
1.参观visit
2.加拿大Canada
3.夏天summer4.坐sit
5.果汁juice
6.不久soon7.假期vacation
8.努力地hard
9.欧洲Europe10.高山mountain
11.国家country
译一译
1.玩得开心have
a
great
time
2.在水池旁by
the
pool3.努力学习study
hard
4.在度假(be)
on
a
vacation5.给某人写信write
to
sb.
背一背
1.我正在加拿大高兴地拜访我的婶婶。I’m
having
a
great
time
visiting
my
aunt
in
Canada.2.这里的天气凉爽多云,正好适合散步。The
weather
here
is
cool
and
cloudy,just
right
for
walking.
新课导入
Teacher:
Do
you
often
write
to
your
friends?
Jane
is
very
happy
today,
because
she
got
two
postcards
from
her
friends.
Do
you
want
to
know
what
the
postcards
are
about?
Let’s
read
the
postcards.
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】1.学生认真观察每幅图片,两人一组根据图片所提示的信息,来练习对话。典例参考:A:How’s
the
weather
in
picture
a?B:It’s
sunny.A:What’s
the
girl
doing?B:She
is
drinking
by
the
pool.2.学生快速阅读2b的小短文,了解短文内容,根据明信片内容,在2a中选出正确的图片。3.学生仔细阅读短文,根据短文内容,完成2c表格。4.学生两人一组,根据2c表格内容练习对话。【语法提要】1.have
a
great
time
(in)
doing
sth.have
a
great/good
time
(in)
doing
sth.表示“愉快地做某事”,相当于have
fun
(in)
doing
sth.或enjoy
oneself
(in)
doing
sth.例句:We
often
have
a
great
time
(in)
playing
basketball
after
school.我们经常放学后愉快地打篮球。2.be
happy
to
do
sth.be
happy
to
do
sth.意为“高兴做某事”。例句:He
will
be
happy
to
see
you.他看见你会高兴的。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.今天下午我打篮球玩得很愉快。I
had
a
great
time
playing
basketball
this
afternoon.2.我很高兴接受你的邀请。I
am
happy
to
accept
your
invitation.
活学活练
(B)1.My
sister
is
having
a
good
time
______
my
uncle.A.
visit
B.
visiting
C.
to
visit
D.
visits(C)2.He
is
happy
______
by
the
pool.A.
sit
B.
sitting
C.
to
sit
D.
sits
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教学反思
本课时的写作要让学生自己练习,可以让学生之间先换着修改,然后再自己修改,最后教师检查。
教学过程中老师的疑问:
教师点评和总结:
教学说明:
以信件为本节课的导入线索,由信件引出本节课要学的两篇信件,这样能够激发学生的学习兴趣,并能充分发挥学生自主学习的积极性。
教学说明:
通过这个环节的学习,让学生对现在进行时态有了更进一步的理解,并且对明信片的格式也有了一定的认识。同时还通过对话练习提高了学生的口语表达能力。
PAGE
4Section
B第3课时(1a~1e)
类别
学习重点
重点单词
dry,
cold,
hot,
warm
重点短语
not
too
bad
重点句式
—How’s
the
weather
in
picture
d?
—It’s
dry.
课前预习
写一写
1.干燥的dry
2.寒冷的cold
3.热的hot
4.暖和的warm
译一译
不太糟not
too
bad
背一背
——图片d中天气如何?
——干燥的。—How’s
the
weather
in
picture
d?
—It’s
dry.
新课导入
Teacher:
There
are
four
seasons
in
a
year.
They
are
spring,
summer,
autumn
and
winter.
How
do
you
feel
in
four
seasons?
Yes,
we
feel
warm,
hot,
cool
and
cold
in
spring,
summer,
autumn
and
winter.
But
do
you
know
how
to
spell
warm,
hot,
cool
and
cold?
After
this
lesson,
you
can
spell
them.
新课展示新课展示
【完成教材1a~1b的教学任务】1.教师认真观察1a中的图片,将图片和单词匹配,师生集体核对答案。2.教师根据1a图片中的信息仿照1b来练习对话,教师邀请一些同学表演出对话。典例参考:A:How’s
the
weather
in
picture
a?B:It’s
very
cold.【完成教材1c~1e的教学任务】1.学生认真听录音,写出Mary关于How’s
it
going的答语。2.学生再听一遍录音,写出Mary和Eric关于What
are
you
doing和How’s
the
weather的答语,完成1c。3.学生再细心听录音,并跟读,整体感知对话。4.一个学生扮演Mary,另外一个学生扮演Eric,利用1c表格中的信息练习对话,完成1e。典例参考:A:How’s
it
going?B:Oh,
not
too
bad!
What
are
you
doing?A:…【语法提要】drydry作形容词,意为“干燥的”,其反义词为wet,意为“潮湿的”。例句:This
coat
will
keep
you
dry
in
the
rain.这件外套将使你在雨中不被淋湿。拓展:(1)dry可用作及物动词,意为“使干燥;弄干”。例句:Don’t
cry!Dry
your
eyes.别哭了!擦干眼泪。(2)dry可用作不及物动词,意为“变干”。例句:The
wet
clothes
will
soon
dry
in
the
sun.湿衣服在阳光下很快就会干。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.这片土地太干燥,不能种植植物。The
land
is
too
dry
to
grow
plants.2.当你淋雨了,你要把自己擦干。Dry
yourself
when
you
get
wet
in
the
rain.
活学活练
(A)We
_____
our
homework
on
weekends.
We
______
TV
now.A.
don’t
do;
are
watching
B.
aren’t
doing;
are
watchingC.
don’t
do;
watch
D.
aren’t
doing;
watch
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。
教学反思
本课时的主要内容是天气情况,强调多听、多读、多说、多练习,让学生灵活运用本课所学知识。
教学过程中老师的疑问:
教师点评和总结:
教学说明:
对描述天气单词的学习,让学生熟练掌握关于对天气情景提问的句型;通过听力训练和对话练习,学生熟练掌握了现在进行时态和询问状况的句型。
PAGE
3Section
B第5课时(3a~3c)
类别
学习重点
重点单词
skate,
rainy,
winter,
Russian,
snowy
重点短语
have
fun,
take
photos
of
重点句式
Some
boys
are
playing
in
the
snow.
课前预习
写一写
1.滑冰skate
2.冬天winter
3.俄罗斯人Russian4.下雪的snowy
5.多雨的rainy
译一译
1.玩得开心have
fun
2.给……拍照take
photos
of
背一背
一些男孩正在雪地里玩耍。Some
boys
are
playing
in
the
snow.
新课导入
Teacher:
Where
do
you
go
for
a
vacation?
What’s
the
weather
like
there?
Do
you
have
a
good
time?
Let’s
finish
activity
3a
together.
Then
write
notes
about
your
vacation.
新课展示
【完成教材3a~3c的教学任务】1.请学生们读3a的便条,然后从方框中选词将便条的内容补充完整。小组核对答案,然后大声朗读短文。2.学生根据所给提示来写一篇小短文,介绍自己的假期活动。典例参考:Dear
Mary,Thanks
for
your
last
letter.
I
am
in
Qingdao.
The
weather
is
sunny.
There
are
many
people
on
the
beach.
I
am
lying
on
the
beach.
My
parents
are
walking
on
the
beach.
My
friends
are
swimming
in
the
sea.
This
is
our
first
trip
to
the
sea.
We’re
all
having
fun.3.教师示范佳作并作点评。4.学生完成作文练笔。
活学活练
(B)______
does
your
mother
do
when
it’s?A.
do,
rainy
B.
does
raining
C.
does,
is
raining
D.
do,
raining
布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一单元内容。
教学反思
本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识,既加深了学生对课文内容的理解,又提升了学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问:
教师点评和总结:
PAGE
3