第11单元How
was
your
school
trip?
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
School
trips
学校旅游
Section
A
单词
milk
v.挤奶
cow
n.奶牛
horse
n.马feed
v.喂养；饲养
farmer
n.农民；农场主quite
adv.相当；完全
anything
pron.任何东西；任何事物grow
v.种植；生长；发育
farm
n.农场v.务农；种田pick
v.采；摘
excellent
adj.极好的;
优秀的countryside
n.乡村；农村
yesterday
adv.昨天flower
n.花
worry
v.&
n.担心；担忧luckily
adv.幸运地；好运地
sun
n.太阳
短语
milk
a
cow给奶牛挤奶
ride
a
horse
骑马feed
chickens
喂鸡
quite
a
lot
(of…)许多in
the
countryside
在乡下；在农村show
sb.
around…
带领某人参观……last
week上个星期
go
fishing
去钓鱼
句型
1.—How
was
your
school
trip?你的学校郊游怎么样？
—It
was
great!
好极了！2.—Did
you
go
to
the
zoo?你去动物园了吗？—No,
I
didn’t.
I
went
to
a
farm.不,我没有。我去农场了。3.Luckily，it
didn’t
rain,
and
the
sun
came
out
again.幸运的是，没有下雨，太阳又出来了。
Section
B
单词
museum
n.博物馆
fire
n.火；火灾painting
n.油画；绘画
exciting
adj.使人兴奋的;令人激动的lovely
adj.可爱的
expensive
adj.昂贵的cheap
adj.廉价的;便宜的
slow
adj.缓慢的；迟缓的
fast
adv.&
adj.快地（的）
robot
n.机器人
guide
n.导游；向导
gift
n.礼物；赠品dark
adj.黑暗的；昏暗的
everything
pron.所有事物；一切interested
adj.感兴趣的
hear
听到；听见
短语
fire
station
消防站
all
in
all总的说来be
interested
in
对……感兴趣go
on
a
school
trip
举行一次学校旅行along
the
way
沿途
learn
about
了解buy
sb.
sth.
给某人买某东西
not…
at
all根本不；完全不
句型
1.
All
in
all，it
was
an
exciting
day.
总的说来，这是令人兴奋的一天。2.
It
was
difficult
to
take
photos.
拍照很困难。3.
There
were
also
too
many
people.
那儿有太多的人。
4.
I
didn’t
like
the
trip
at
all.
我一点也不喜欢这次旅行。5.
I
didn’t
buy
anything.
我没有买任何东西。
语法
一般过去时（一）
写作
介绍过去的活动
知识目标
一般过去时态（Ｉ）
能力目标
能力目标能够听懂用一般过去时表达的句子；能够和别人谈论过去发生的事情，正确使用一般过去时；能够读懂含有一般过去时的句子的文章；学会使用一般过去时进行简单的写作。
情感目标
能够谈论自己的郊游经历，感受生活的乐趣。
【课时建议】
本单元建议5课时
Section
A
（1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时?
Section
A
（3a～3b）……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（1a～1d）……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（2a~2c）
……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法。
语法：般过去时态——采用歌诀助记法。
规则动词的过去式构成方法
过去式构成有规律，一般词尾加-ed。词尾有个e，去e再加上-ed。
辅音字母加y,变y为i加-ed。一辅重闭作尾巴，双写之后加-ed。
Section
A第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
milk,
cow,
horse,
feed,
farmer,
quite,
grow,
anything,
farm,
pick,
excellent,
countryside
重点短语
milk
a
cow,
ride
a
horse,
feed
chickens,
quite
a
lot
(of…),
show
sb.
around,
in
the
countryside
重点句式
1.
How
was
your
school
trip?2.
I
saw
quite
a
lot.
课前预习
写一写
1.牛奶milk
2.奶牛cow
3.马horse4.喂养feed
5.农民farmer
6.相当quite7.种植grow
8.任何事物anything
9.农场farm10.摘pick
11.优秀的excellent
12.乡村countryside
译一译
1.给奶牛挤奶milk
a
cow
2.骑马ride
a
horse3.喂鸡feed
chickens
4.相当多quite
a
lot5.带领某人参观show
sb.
Around
6.在农村in
the
countryside
背一背
1.你的学校郊游怎么样？How
was
your
school
trip?2.我看到了相当多（的奶牛）。I
saw
quite
a
lot.
新课导入
Teacher:
We
had
a
school
trip
last
week.
Did
you
have
a
good
time?
How
was
your
school
trip?Students:
Not
bad/Pretty
good/Great/Terrible.Teacher:
Did
you
take
any
photos?
Did
you
feed
chickens?
What
did
you
do?
Please
tell
us
what
you
did.
Do
you
want
to
know
what
Carol
did?
新课展示新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】1.学生认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。师生集体核对答案，完成1a。2.教师领读1a中的词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。以小组为单位总结动词过去式的构成规则，教师补充点拨。3.让学生大声朗读1b图片中的小对话，提前感知听力内容。4.让学生认真听录音，圈出Carol在郊游时所做的事情，集体核对答案，完成1b的听力任务。5.让学生练习1c中的对话，并请学生表演。6.让学生模仿1c中的对话，利用1a中的图片信息，两人一组谈论Carol在郊游时所做的事情，邀请几组学生来表演对话。典例参考:A:
Did
Carol
take
any
photos?
B:
Yes,
she
did.
/
No,
she
didn’t.【完成教材2a~2c的教学任务】1.让学生认真听录音，将听到的句子勾画出来，集体核对答案，完成2a。2.再听一遍录音，根据听到的信息，判断2b中句子的正误，集体核对答案，完成2b。3.让学生根据2a、2b中的信息，仿照2c的形式两人一组谈论Carol参观农场所做的事情，并邀请几组学生表演对话，完成2c。【完成教材2d的教学任务】1.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。2.教师创设情景，让学生练习对话。【语法提要】1.fedfed为feed的过去式。feed在此处作及物动词，意为“喂养；饲养”，其后常接表示动物名称的词作宾语。例句：I
feed
my
dog
every
day.我每天都喂我的狗。拓展：（1）feed…to…意为“把……喂给……吃”
。feed后接饲料或食物名词作宾语，to为介词，其后一般接动物或小孩等名词表示对象。例句：Please
feed
some
grass
to
the
cow.请给这头奶牛喂些草。（2）feed可作不及物动词，意为“食；吃（主要指动物）”，与介词on连用构成词组feed
on，意为“以……为食；靠……为生”。例句：Sheep
feed
on
grass.绵羊以草为食。2.一般过去时态一般过去时态的一般疑问句，其中did是do的过去式，作助动词。句型是“Did+主语+动词原形+其他成分？
”，其肯定答语为“Yes,主语+did.”;其否定回答为“No,主语+didn’t.”。例句：—Did
you
do
your
homework
yesterday?昨天你做作业了吗？—Yes,
I
did.
/
No,
I
didn’t.是的，我做了。/没有，我没做。3.anythinganything用作不定代词，表示“某事;某东西”，主要用于否定句和疑问句中，用以代替something。例句：Has
anything
interesting
happened?发生了什么有趣的事吗？拓展：（1）在表示请求、建议或征求意见的疑问句中常用something，不用anything。例句：Would
you
like
something
to
drink?
你想要些喝的东西吗？（2）表示“任何事;任何东西”，主要用于肯定句。例句：I
want
something
to
eat,
and
anything
will
do.我想弄点东西吃，什么都行。（3）用作主语时，谓语动词用单数；对应的代词也用单数（it）。例句：Anything
is
better
than
nothing,
isn’t
it?
有点什么总比什么都没有要好，不是吗？4.showshow在此处作及物动词；意为“带领；引领”，show
sb.
around…意为“带领某人参观……”。例句：Uncle
Wang
is
going
to
show
us
around
his
farm.
王叔叔要领我们参观他的农场。拓展：（1）show作及物动词，还有以下含义：①意为“给……看；出示；显示”，常构成show
sb.
sth.
或show
sth.
to
sb.结构。例句：Please
show
me
that
coat
over
there.
=
Please
show
that
coat
over
there
to
me.请把那儿的外套拿给我看看。②意为“（向人）说明；表明；指示；放映；展出”等。例句：Your
homework
shows
that
you
are
careful.从你的作业上可以看出你很认真。（2）show作不及物动词，有“显现；显出；露出”等意思。例句：A
big
smile
often
shows
on
the
teacher’s
face.老师的脸上常常露出大大的笑容。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.我父亲的工作是喂养动物。
My
father’s
job
is
to
feed
animals.2.他上星期天骑马了吗?
Did
he
ride
a
horse
last
Sunday?3.无论他说什么，我们都不能相信。We
can’t
believe
anything
he
says.4.请带我到这个公园到处转转。Please
show
me
around
the
park.
活学活练
(B)
1.—What
did
Sam
do
on
the
farm?
—He
_____
chickens.A.
feeds
B.
fed
C.
grows
D.
feeded（A）2.—_____
he
go
to
Central
Park?
—Yes,
he
did.A.
Did
B.
Do
C.
Does
D.
Is（D）3.I
didn’t
say
_____.A.
something
B.
everything
C.
nothing
D.
anything（A）4.I
meant
to
show
my
grandparents
_____
the
city.A.
around
B.
to
C.
in
D.
/
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时通过师生对话的方式引入新课，并通过听、说结合的方式强化本单元语法重点——
一般过去时。小组讨论、总结，有利于调动学生的自主性，提高学生的问题探究能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
以上周的郊游为话题，引出一般过去时态，简洁明了，直奔主题。
教学说明：
通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标——一般过去时态，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
PAGE
10Section
B第5课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点短语
visit
the
zoo,
a
boring
day
重点句式
Yesterday
my
school
visited
the
zoo.
课前预习
译一译
1.参观动物园visit
the
zoo
2.无聊的一天a
boring
day
背一背
昨天我们学校参观了动物园。Yesterday
my
school
visited
the
zoo.
新课导入
Teacher:
Look
at
the
pictures
and
complete
the
passage.
Then
write
a
diary
entry
about
your
own
school
trip.
新课展示
【完成教材3a~3c的教学任务】1.要求学生阅读Bob的郊游日记，根据图片提供的信息完成短文填空。完成后集体核对答案，同时要熟读短文。2.让学生读Linda的郊游日记，并完成填空。3.根据自己的实际情况写一篇郊游日记。写完后在小组内交流，教师抽查讲评。典例参考：June
18thI
went
to
the
farm
with
my
teachers
and
my
classmates.
On
the
farm,
we
saw
many
animals,
like
cows,
chickens,
sheep
and
so
on.
We
also
helped
the
farmers
feed
chickens
and
milk
the
cows.
We
also
took
some
photos
with
the
animals.
We
ate
with
the
farmers
on
the
farm.
The
food
was
all
very
delicious.
I
bought
some
eggs
for
my
mother
from
the
farmers.
We
were
all
very
happy.
活学活练
（D）The
things
in
the
gift
shop
______
so
expensive,
so
I
didn’t
buy
any.A.
was
B.
are
C.
is
D.
were
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时主要通过看图、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
1Section
B第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
exciting,
lovely,
expensive,
cheap,
slow,
fast,
robot,
guide,
gift,
interested,
dark,
everything,
hear
重点短语
be
interested
in,
all
in
all,
make
a
model
robot,
go
on
a
school
trip
重点句式
Then
the
guide
taught
us
how
to
make
a
model
robot.
课前预习
写一写
1.令人激动的exciting
2.可爱的lovely
3.慢的slow4.昂贵的expensive
5.便宜的cheap
6.快的fast7.导游guide
8.礼物gift
9.听见hear10.黑暗的dark
11.所有事物everything
译一译
1.对……感兴趣be
interested
in
2.总而言之all
in
all3.制作一个机器人模型make
a
model
robot4.进行一次学校旅游go
on
a
school
trip
背一背
然后那位导游教我们如何制作一个机器人模型。Then
the
guide
taught
us
how
to
make
a
model
robot.
新课导入
Teacher:
Do
you
know
how
to
keep
a
diary
in
English?
There
are
some
differences
between
English
diary
and
Chinese
diary.
Writing
English
diaries
is
good
for
our
English
study.
Let’s
learn
to
write
English
diaries
together.
新课展示新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】1.教师领读2a单词，然后让学生两人一组互相提问2a单词。2.小组讨论2a中的单词是描述好的事情的，还是描述不好的事情的，分别画√和×，在两者都可以描述的词前面保留空格。3.让学生快速阅读2b短文，了解短文大意，在积极的形容词下面画横线，圈出表示消极意义的形容词，并回答2b中的问题。4.学生再次认真阅读短文，完成2c的表格填空。师生集体核对答案。【语法提要】1.“疑问词+动词不定式”结构在此结构中，疑问词what、which、when、how等包括疑问代词和疑问副词，这些疑问词和不定式一起构成了不定式短语。这种结构在句子中可作主语、宾语、表语等。例句：I
don’t
know
how
to
spell
this
word.我不知道怎样拼写这个单词。2.interestedinterested是形容词，意为“感兴趣的”，通常用来作表语。be
interested
in…意为“对……感兴趣”。例句：I’m
interested
in
the
film.我对这部电影感兴趣。辨析：interested,
interesting与interest
(1)interested形容词意为“感到有趣的”，只作表语，主语是人。be
interested
in
sth.对某事（物）感兴趣；be
interested
in
doing
sth.对做某事感兴趣。I
am
interested
in
English.我对英语感兴趣。(2)interesting形容词意为“有趣的”，作表语或定语，主语是物。That
is
an
interesting
film.那是一部有趣的电影。The
book
is
very
interesting.这本书很有趣。(3)interest名词意为“兴趣”，常用短语有places
of
interest名胜。His
main
interests
are
reading
and
playing
the
piano.他的主要兴趣是读书和弹钢琴。He
knows
many
places
of
interest.他知道许多名胜。
【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.我知道在哪里能找到这个男孩。I
know
where
to
find
the
boy.2.我对拳击感兴趣。I
am
interested
in
boxing.
活学活练
（A）1.The
math
problem
is
so
hard.
I
really
don’t
know
_______.A.
how
to
do
it
B.
how
to
do
C.
what
to
do
it
D.
what
to
do(D)
2.The
story
is
_______
and
all
of
us
are
________
in
it.
A.
interest;
interesting
B.
interesting;
interest
C.
interested;
interesting
D.
interesting;
interested
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以读、写为重点，从学生感兴趣的话题入手，引导学生学写英文日记，既巩固了本单元的知识重点，又锻炼了学生的写作能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由中、英文日记的不同，引出怎么写英文日记，让学生明确本节课的学习目的。
教学说明：
本环节的学习，首先让学生了解了英文日记的写法，同时学生对形容词的用法也有了更深刻的理解，而且更加明确了本单元的重要语言目标——
一般过去时态的综合运用。
教学说明：
这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，并巩固了所学知识。
PAGE
3Section
A第2课时（3a~3b）
类别
学习重点
重点单词
yesterday,
flower,
worry,
luckily,
sun
重点短语
come
out,
so
much
fun
重点句式
It
got
very
cloudy
and
we
worried
it
would
rain.
课前预习
写一写
1.昨天yesterday
2.花flower
3.担心worry4.幸运地luckily
5.太阳sun
译一译
1.出来come
out
2.那么有趣so
much
fun
背一背
天气变得很阴沉，我们担心可能会下雨。It
got
very
cloudy
and
we
worried
it
would
rain.
新课导入
Teacher:
Good
morning,
boys
and
girls.
Glad
to
see
you
again.
Did
you
have
fun
last
night?
Can
you
tell
me
what
you
did
last
night
at
home?Student
1:
I
did
my
homework
and
helped
my
mother
clean
the
room.Student
2:
I
watched
TV
and
washed
my
clothes.
新课展示
【完成教材Grammar
Focus的教学任务】教师引导学生归纳语法知识并完成对应练习。【完成教材3a~3b的教学任务】1.认真阅读3a的两封信件，利用所给词的正确形式来完成信件。集体核对答案，然后认真朗读这两封信件。2.以小组为单位，谈论过去发生的一件事，每人说一句话连成一个小故事，说完之后，把故事写下来。完成3b内容。
活学活练
（D）It’s
a
sunny
day
today.
The
sun
_______
out.A.
go
B.
goes
C.
come
D.
comes
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时通过日常生活引入新课，并巩固所学知识，有利于调动学生学习的积极性。听、读、说、写训练有利于提高学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
从学生的日常生活入手，让学生来表述日常活动，在表述的过程中复习巩固了所学的一般过去时态。
PAGE
3Section
B第3课时（1a~1d）
类别
学习重点
重点单词
museum,
fire,
painting
重点短语
visit
the
museum,
fire
station,
go
fishing
重点句式
What
was
your
last
school
trip
like?
课前预习
写一写
1.博物馆museum
2.火fire
3.油画painting
译一译
1.参观博物馆visit
the
museum
2.消防站fire
station3.爬山climb
a
mountain
背一背
你的上次学校旅游怎么样？What
was
your
last
school
trip
like?
新课导入
Teacher:
Do
you
know
a
fire
station?
Did
you
visit
a
fire
station?Student
1:
No,
I
didn’t.Teacher:
Did
you
visit
the
museum
in
the
city?Student
2:
Yes,
I
did.
新课展示新课展示
【完成教材1a~1d的教学任务】1.让学生认真观察图片，将图片和词组进行匹配，师生集体核对答案。2.教师让学生拼读单词，检查学生的预习情况。3.让学生听录音，完成1b右边方框里的两个问题，核对答案。4.让学生再听一遍录音，标出Jane和Tony在他们上次郊游中所做的事情。5.让学生听第三遍录音，跟读并核对1c答案，完成1c。6.让学生两人一组相互谈论一下自己上次郊游的情况。教师可以做简短的点评，评出谁的郊游最精彩。典例参考：A:
I
went
to
the
farm
last
weekend.B:
That
sounds
great.
Did
you
pick
apples
there?A:
No,
I
didn’t.
I
milked
the
cow
with
my
uncle.
What
about
you?B:
I
visited
an
art
museum
with
my
brother.A:
What
did
you
see
there?B:
I
saw
many
interesting
paintings.【语法探究】1.firefire可以作名词作定语。当fire作物质名词“火”讲时，为不可数名词，而作“炉火;火灾”讲时则是可数名词。例句：There
was
a
big
fire
in
the
next
street
last
night.昨晚邻街起了大火。拓展：（1）be
on
fire着火例句：The
factory
was
on
fire
yesterday.昨天那家工厂着火了。（2）make
a
fire生火例句：Let’s
make
a
fire.让我们生火吧。2.paintingpainting是可数名词，意为“油画;绘画”；其动词形式为paint,意为“绘画;给……上油漆”。例句：I
saw
some
paintings.我看到了一些油画。My
elder
sister
is
learning
to
paint
in
a
school.我的姐姐在一所学校里学绘画。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.昨晚这家工厂发生了一场大火。A
big
fire
broke
out
in
the
factory
last
night.2.这是一幅举世闻名的油画。This
is
a
famous
painting
in
the
world.3.他把墙涂成了红色。He
painted
the
wall
red.
活学活练
（B）1.They
made
________
to
get
warmth.A.
fire
B.
a
fire
C.
fires
D.
some
fire（A）2.I
want
to
learn
to
_________.
A.
paint
B.
painting
C.
paints
D.
painted
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以师生互动问答的方式导入新课，有效复习了所学内容，并通过听、说、读相结合的方式强化了语言目标，充分调动了学生的积极性。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过师生互动问答复习了所学的内容。
教学说明：
通过听说训练，学生更熟练地掌握语言交际用语，语言目标得以强化。
PAGE
4
