第10单元I’d
like
some
noodles.
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
Food食物
Section
A
单词
noodle
n.面条
beef
n.牛肉
potato
n.土豆；马铃薯would
modal
v.(表示意愿)愿意
yet
adv.还；仍然large
adj.大号的；大的
order
n.&
v.点菜；命令size
n.大小；尺码
bowl
n.碗
meat
n.(可食用的)肉special
n.特色菜；特价品adj.特别的；特殊的cabbage
n.卷心菜；洋白菜
mutton
n.羊肉
tofu
n.豆腐
短语
would
like愿意；喜欢
take
one’s
order
点菜what
size多大（尺寸）one
（large）
bowl
of…
一（大）碗……what
kind
of哪一种……
句型
—What
would
you
like?
您想要点什么？—I’d
like
some
noodles.
我想要些面条。2.
Are
there
any
vegetables
in
the
beef
noodles?
牛肉面里有蔬菜吗？3.
We’d
also
like
gongbao
chicken
and
some
mapo
tofu
with
rice.我们也想要宫保鸡丁，麻婆豆腐加米饭。4.
What
kind
of
noodles
would
you
like?
您想要哪种面条？5.
—What
size
would
you
like?您想要多大（份）的？—I’d
like
a
large/medium/small
bowl，please.我想要一个大份的/中份的/小份的。
Section
B
单词
dumpling
n.饺子
fish
n.鱼；鱼肉
pancake
n.烙饼；薄饼world
n.世界
answer
n.答案
v.回答
different
adj.不同的cake
n.蛋糕
candle
n.蜡烛
age
n.年龄blow
v.吹
if
conj.如果
will
v.将要；会the
UK
n.英国
candy
n.糖果
lucky
adj.幸运的idea
n.想法；主意
popular
adj.受欢迎的；普遍的porridge
n.粥；面糊
onion
n.洋葱
短语
around
the
world
世界各地
the
number
of……的数量make
a
wish
许愿
blow
out
吹灭in
one
go
一口气
come
true
(愿望等）实现get
popular受欢迎；流行
cut
up
切碎a
symbol
of……的象征
long
life
长寿bring
good
luck
to…
给……带来好运different
kinds
of不同种类的be
short
of…缺少……
put
on穿上；戴上
句型
1.
The
number
of
candles
is
the
person’s
age.
蜡烛的数量是过生日的人的年龄。2.
If
he
or
she
blows
out
all
the
candles
in
one
go，the
wish
will
come
true.
如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。3.
They
never
cut
up
the
noodles
because
the
long
noodles
are
a
symbol
of
long
life.
他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的象征。4.
We
are
short
of
fish.
我们缺少鱼。
语法
1.would
like的用法
2.可数名词与不可数名词写作为店铺写广告
写作
为店铺写广告
知识目标
掌握would
like的用法。
能力目标
知识目标掌握would
like的用法。能力目标能够听懂并学会订餐用语；掌握常见的事物名词；能够读懂有关食品的文章及菜单；能够为面馆、水饺店等写宣传广告。
情感目标
培养良好的饮食习惯，注意营养均衡、合理搭配。
【课时建议】
本单元建议5课时
Section
A
（1a~2d）………………………………………………………………………………………1课时?
Section
A
（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（1a～1d）……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（2a~2c）
……………………………………………………………………………………1课时?
Section
B
（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。
语法：would
like的用法——采用情景练习与记忆法。
Section
A
第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
beef,
noodle,
potato,
would,
yet,
special,
order,
bowl,
size,
large
重点短语
would
like,
beef
noodles,
take
one’s
order，one（large）bowl
of
重点句式
1.
—What
would
you
like?
—I’m
not
sure
yet.2.
Are
there
any
vegetables
in
the
beef
noodles?
课前预习
写一写
1.牛肉beef
2.面条noodle
3.土豆potato4.还；仍然yet
5.特色菜special
6.点菜order7.碗bowl
8.尺码;大小size
9.大的large
译一译
1.想;想要would
like
2.牛肉面beef
noodles3.点菜take
one’s
order
4.一（大）碗……a
（large）
bowl
of…
背一背
1.
—你想要什么？
—我还没确定。—What
would
you
like?
—I’m
not
sure
yet.2.牛肉面里有些蔬菜吗？Are
there
any
vegetables
in
the
beef
noodles?
新课导入
Teacher:
Everyone
has
his
own
taste.
So
what
kind
of
food
do
you
like?
What’s
your
favorite
food?
Do
you
like
noodles?
What
kind
of
noodles
do
you
like?
Today
we’ll
talk
about
different
kinds
of
noodles.
新课展示新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】1.学生认真观察1a图片中的食物，然后将单词与图片匹配，集体核对答案。2.老师领读单词，并纠正发音。3.学生认真听录音，勾出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。4.让学生两人一组练习1a中的对话，然后编新对话进行练习，并请一些学生表演他们的对话。典例参考：A:
What
would
you
like?B:
I’m
not
sure
yet.
Are
there
any
vegetables
in
the
mutton
noodles?A:
Yes,
there
are
some
cabbages.B:
OK,
I’d
like
the
mutton
noodles.【完成教材2a~2c的教学任务】1.学生先观察图片，再将单词和相对应的图片匹配，最后完成2a的听力任务。2.学生听录音，完成2b填空，核对答案后大声朗读句子。3.学生听第三遍录音，跟读并整体感知对话内容。4.学生两人一组，根据2a中的信息来练习对话，教师邀请几组学生表演，完成2c的对话任务。典例参考:A:
What
kind
of
noodles
would
you
like?
B:
I’d
like
beef
noodles.【完成教材2d的教学任务】1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(1)Sally
would
like
some
vegetables
in
the
beef
soup.(2)Sally
would
like
one
large
bowl
of
beef
soup,
one
gongbao
chicken,
one
mapo
tofu
with
rice
in
all.2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3.教师创设情景：假设部分学生是服务员，另一部分是顾客。让学生两两一组来练习对话。【语法提要】Would
you
like…?此句型意为“你想要……吗？”，多用于点餐中。例句：—Would
you
like
some
orange
juice?你想要（喝）一些橙汁吗？—No,
thanks.
/
Yes,
please.不了，谢谢。/是的，我要。2.anyany意为“一些”，一般用于否定句、疑问句或条件句中。例句：There
isn’t
any
water
in
the
glass.玻璃杯里没有水。3.withwith是介词，意为“具有；带着”，介词短语with
rice在此作后置定语，修饰名词mapo
tofu。例句：There
is
a
house
with
six
rooms.这儿有一座有6个房间的房子。拓展：with的其他用法：（1）和……在一起。例句：I’m
in
Class
Six
with
Bill.我和比尔都在六班。（2）with可作状语，表示伴随。例句：She
came
in
with
a
book.她拿着本书进来了。（3）以……方式;用。例句：You
can
eat
it
with
a
spoon.你可以用汤匙来吃它。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.你想和我打篮球吗？Would
you
like
to
play
basketball
with
me?2.他有任何兄弟姐妹吗？Does
he
have
any
brothers
or
sisters?3.中国是一个历史悠久的国家。China
is
a
country
with
a
long
history.
活学活练
（C）1.—Would
you
like
some
beef?
—________.A.
Yes,
I
would
B.
No,
I
wouldn’t
C.
Yes,
please
D.
Thanks（A）2.I
don’t
have
milk
for
breakfast.
A.
any
B.
some
C.
many
D.
all（D）3.Project
Hope
has
built
many
schools
big
classrooms
and
libraries.
A.
in
B.
of
C.
for
D.
with
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以学生自身的口味入手，通过学生感兴趣的话题导入新课，结合听说练习，提高学生的听力和口语水平。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。
教学说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。
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9Section
B第5课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点短语
different
kinds
of,
be
short
of
重点句式
We
have
different
kinds
of
fruit
ice-cream.
课前预习
译一译
1.各种各样的different
kinds
of
2.缺乏be
short
of
背一背
我们有各种各样的水果冰淇淋。We
have
different
kinds
of
fruit
ice-cream.
新课导入
Teacher:
Do
you
know
how
to
write
an
ad?
Let’s
finish
the
ad
in
3a.Then
write
a
passage
about
the
food
your
family
members
would
like
to
eat.
新课展示
【完成教材3a~3c的教学任务】1.要求学生将3a的短文补充完整，集体核对答案。2.让学生大声朗读3a短文。3.让学生根据提示问题，写出自己餐馆里的食物和价格，并给餐馆写一个广告。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b和3c。典例参考：It’s
Sunday
today.
I’m
going
to
cook
a
wonderful
dinner
for
my
family.
What
will
I
cook?
Well,
my
mother
would
like
some
dumplings,
vegetable
salad
and
ice?cream.
My
father
would
like
rice,
beef
and
potato.
He
wants
to
drink
coffee,
too.
I
would
like
a
small
bowl
of
mutton
and
carrot
noodles.
活学活练
（C）Do
you
like
onion
noodles,
cabbage
noodles?A.
and
B.
with
C.
or
D.
but
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时主要通过说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
2Section
A第2课时（3a~3c）
类别
学习重点
重点单词
meat
重点句式
1.
May
I
have
your
order?2.
What
size
would
you
like?
课前预习
写一写
肉meat
背一背
1.您可以点菜了吗？May
I
have
your
order?2.您要多大（碗）的？What
size
would
you
like?
新课导入
Teacher:
Do
you
like
noodles?
What
kind
of
noodles
do
you
like?Student
1:
Yes,
I
like
noodles
very
much.
And
I
like
beef
noodles
with
vegetables.Teacher:
What
about
you?Student
2:
I
like
tomato
noodles.
新课展示新课展示
【完成教材3a~3c的教学任务】1.认真读3a的两组句子，然后将两组句子组成一个完整的对话，集体核对答案。2.学生两人一组练习对话，可以根据自身实际情况来练习，教师请几组学生表演。3.让学生利用所给的信息提示来写出问题和答语，并请学生将答案展示在黑板上。要求学生识记句子，两人一组互相提问，完成3b。4.以小组为单位，每个学生用What
would
you
like
to
eat?这个问题来采访其他的学生，其他学生用3c中所给的食物进行回答，然后把学生的名字填在相应的食物上面的卡片上，最后利用采访的结果完成一篇小短文。典例参考：In
our
group,
××
would
like
hamburgers.
×××
and
××
would
like
tomato
and
egg
rice.
×××
and
××
would
like
beef
and
carrot
noodles.【语法提要】what
sizewhat
size…?是用来询问物体的大小、尺寸的常用句型。size是名词，意为“大小；尺码”，既可以表示物体的大小，又可以表示服装、鞋帽等的尺码、号码。例句：—What
size
of
shoes
does
your
father
wear?你爸爸穿多大码的鞋子？—He
wears
Size
8.他穿8码的（鞋子）。【问题探究】根据汉语意思完成句子。你的公寓有多大?
What
size
is
your
apartment？
活学活练
（B）—What
of
noodles
would
you
like?—Small,
please.kind
B.
size
C.
kinds
D.
sizes
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时通过听、说、读、写相结合的方式巩固重点知识，强化教学内容。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过师生互动复习上节课的内容，为新课的学习打下基础。
教学说明：
通过本环节的学习，学生对前一阶段所学的知识进行复习巩固，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。
PAGE
3Section
B第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
world,
different,
candle,
age,
cake,
idea,
blow,
if,
will,
the
UK,
candy,
answer,
lucky,
popular
重点短语
around
the
world,
make
a
wish,
blow
out,
cut
up,
get/be
popular
with,
bring
good
luck
重点句式
The
number
of
candles
is
the
person’s
age.
课前预习
写一写
1.蜡烛candle
2.年龄age
3.蛋糕cake4.主意idea
5.回答answer
6.幸运的lucky
译一译
1.世界各地around
the
world
2.在不同国家in
different
countries3.吹灭blow
out
4.切碎cut
up5.受欢迎be/get
popular
(with…)
6.带来好运bring
good
luck
背一背
蜡烛的数目是那个人的年龄数。The
number
of
candles
is
the
person’s
age.
新课导入
Teacher:
What
do
you
eat
on
your
birthday?Student
1:
I
eat
a
big
cake.Student
2:
I
eat
some
noodles.
新课展示新课展示
【完成教材2b~2c的教学任务】1.学生阅读2b短文，找出中国人和英国人在生日的时候常吃的食物以及它们的寓意，完成2b表格。师生集体核对答案。2.学生再一次仔细阅读短文，找出2c问题的答案。3.学生快速阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。【语法提要】1.the
number
ofthe
number
of意为“……的数量”，后跟名词复数，作主语时谓语动词用单数。例句：The
number
of
students
in
the
room
is
50.房间里学生的数量是50。拓展：a
number
of意为“许多……”，后跟名词复数。作主语时谓语动词用复数。例句：A
number
of
students
are
playing
basketball.许多学生在打篮球。2.cut
upcut
up意为“切碎”。例句：Cut
up
the
vegetables,
please.请把菜切碎。拓展：与cut相关的其他短语：（1）cut
down砍倒例句：They
cut
down
the
big
tree.他们砍倒了这棵大树。（2）cut
off剪下;切下;砍下例句：He
cut
off
a
piece
of
bread
and
gave
it
to
me.他切下一块面包，递给了我。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.我们学校的学生数量相当大。The
number
of
students
in
our
school
is
quite
large.2.这位母亲通常把包菜切碎来做饺子。The
mother
usually
cuts
up
the
cabbage
to
make
dumplings.
活学活练
(A)1.
Here’s
an
apple,
please_________
.A.
cut
it
up
B.
cut
up
it
C.
cut
it
down
D.
cut
down
it(B)2.
_________
of
the
students
in
our
school
_________
2000.A.A
number;
is
B.
The
number;
is
C.
A
number;
are
D.
The
number;
are
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时通过师生对话的方式导入新课，同时通过说、读、写训练，巩固所学知识，多方面提高学生的学习能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由生日的饮食为话题展开讨论，既能引起学生的学习兴趣，又完成了2a的学习任务。
PAGE
4Section
B第3课时（1a~1d）
类别
学习重点
重点单词
dumpling,
fish,
pancake
重点短语
green
tea,
order
form
重点句式
I
don’t
like
onions,
green
tea
or
porridge.
课前预习
写一写
1.饺子dumpling
2.鱼fish
3.烙饼；薄饼pancake
译一译
1.绿茶green
tea
2.点菜单order
form
背一背
我不喜欢洋葱、绿茶和粥。I
don’t
like
onions,
green
tea
or
porridge.
新课导入
Teacher（show
some
pictures
of
food）:
I
like
apples,
carrots
and
beef.
I
don’t
like
mutton,
tomatoes
or
chicken.
Please
say
the
sentences
like
me.
新课展示新课展示
【完成教材1a~1d的教学任务】1.学生仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词匹配，并熟记单词。2.学生圈出1a中自己喜欢的食物，在不喜欢的食物旁边打×。然后让学生两人一组仿照1b来谈论自己喜欢和不喜欢的食物。教师请几个学生说一说。3.学生听录音，完成1c的表格。4.学生再听一遍录音，跟读并订正答案。【语法提要】oror在此处是并列连词，意为“和”，用于否定句中，代替肯定句中的and。当句中有两个并列成分时，and/or放在这两个成分中间；当句中有三个或三个以上并列成分时，and/or只用在最后两个成分之间，前面的用逗号隔开。例句：I
don’t
like
chicken
or
beef.我不喜欢鸡肉和牛肉。I
like
onions,
green
tea
and
porridge.我喜欢洋葱、绿茶和粥。It
has
no
arms
and
no
legs.
=
It
has
no
arms
or
legs.它没有胳膊，也没有腿。拓展：(1)or还可用在选择疑问句中，意为“或；还是”。例句：Is
your
brother
tall
or
short?
你弟弟个子是高还是矮？（2）or可用于“祈使句+or+简单句”句型中，意为“否则”。例句：Hurry
up,
or
you’ll
be
late
for
class.快点，否则你上课将会迟到。【问题探究】根据汉语意思完成句子。快点儿，否则你上学将会迟到。Come
on,
or
you’ll
be
late
for
school.
活学活练
(B)
Would
you
like
one
bowl
of
beef
noodles
_____
mutton
noodles?A.
and
B.
or
C.
but
D.
so
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以图片和常用句型导入新课，同时通过听、说、读训练，培养学生学习英语的兴趣，巩固所学知识。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
通过图片和句型导入新课，简洁明了。
教学说明：
通过本环节的练习学生掌握了对喜恶表达的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。
PAGE
4
