1.3溜溜山歌 教案

《溜溜山歌》
教学课型：唱歌课
教学内容：《溜溜山歌》是一首安徽民歌，歌曲活跃风趣，歌词生动形象，寓意深刻，告诉人们团结起来力量大的道理。
教学目标
：
情感态度价值观：通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣，
知识与技能：了解“对唱”演唱形式，并能在歌唱中表现；音乐游戏。
过程与方法：以激发学生学习兴趣为切入点，通过听、唱、品、合作、展示等方式引导学生逐步掌握歌曲的演唱，体会民歌的特点，在体验活动中激发情感共鸣，达到以情动人，以情启智的目的。
教学重点
：能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。
教学难点
：
1、歌曲衬词的准确演唱；
2、歌曲中领唱、齐唱的表现。
教学准备：
钢琴、课件
教学过程：
一、组织教学（预学交流）
1、师生问好。
2、播放安徽民歌视频《凤阳花鼓》，学生观看并跟唱，配以肢体伴奏。
3、师：同学们，刚才我们欣赏的歌曲叫什么名字？（生举手回答：凤阳花鼓）
师：看来你们对这首民歌很熟悉，是呀，《凤阳花鼓》是著名的安徽民歌。今天，老师将带领大家走进迷人的安徽。
安徽被成为中国戏曲之乡，安徽戏剧表演艺术历史悠久，品种较多，名家迭出。地方戏种现存30余种，影响较大的有黄梅戏、徽剧、庐剧、泗州戏、坠子戏、花鼓灯等。黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是中国五大戏曲剧种之一。徽剧是京剧的主要源流之一，池州的傩戏号称“戏剧活化石”，淮河两岸流行的花鼓灯被誉为“东方芭蕾”。
下面，请一起来再听一首安徽民歌《溜溜山歌》，一边听一边想一想：这首民歌又有什么特点？
二、自主探究（互学）
（一）初听歌曲
1、学生初听歌曲，思考之前的问题。
2、指多名谈谈听后感受，
生：歌曲中的“一根单纱伙计啊，难搓绳啊，是的啊”这些句子很有特点，显得风趣。
师：这样的词句在歌曲中叫做“衬词”。很多民歌里都有衬词，我们再来听听这首歌里有哪些衬词？
3、复听，学生模仿歌曲中的衬词演唱，并找一找歌曲中出现了几处衬词。
生：四处
4、学唱“溜溜”
师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！
播放歌曲范唱，学生随歌曲的旋律跟读歌词，尤其在衬词的地方教师注意引导。
师生读词接龙，初步熟悉歌曲的结构和内容。
（二）学唱歌曲
1、感受旋律，跟哼唱。
（1）教师使用教唱法引导学生熟悉歌曲旋律（2遍）。
（2）劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）
2、学唱第一段
（1）听范唱，默唱。
师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱。
（2）跟范唱学唱。
师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。（3）跟琴唱歌，巩固歌曲。
师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练）
师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着伴奏唱一遍吧。
3、小组合作
（1）歌曲的演唱形式有很多种，合适的演唱形式会为歌曲增色不少。那么这首歌曲运用了什么演唱形式呢？
（2）生：领唱，齐唱
（3）下面，我们就小组配合起来，请女同学唱“领唱”部分，男同学唱“齐唱”的部分，等会我们看看哪个小组配合的最默契！
（4）学生展开小组合作交流，寻求配合，攻克难点。教师强调：衬词部分的配合一定要多动动脑筋哦，这样我们劳动起来才更有劲儿！
（三）歌曲表现
1、学生小组展示，其他小组点评，教师小结演唱情况。
2、分男女生配合演唱歌曲，教师引导学生加上动作上的表现。
三、拓展巩固（评学）
1、这首歌曲很风趣，但是寓意却很深刻，下面我们一起来演唱一遍歌曲的第一段，请同学一边唱一边用一句精炼的话说说歌曲告诉你的道理。
2、生完整演唱歌曲第一段，教师指挥。
3、学生说说歌曲告诉我们的道理：团结就是力……众人拾柴火焰高……
四、课堂延伸
师：今天我们学唱了安徽民歌《溜溜山歌》的第一段，下节课我们将继续来学习歌曲其他的几段，请同学们小组合作提前预习。
我国的民歌有如绚丽的百花遍野盛开，希望同学们课后利用好自己那对会听的耳朵，收集或学唱一首民歌，下节课上我们一起听一听。同学们，再见！