5.2法国民谣变奏曲 教案

听赏《法国民谣变奏曲》
课
题：
《法国民谣变奏曲》
教学目标：
1.情感、态度与价值观：认识奥地利音乐家莫扎特。
2.过程与方法：学会听赏《法国民谣变奏曲》，知道什么是变奏。
3.知识与技能：创编身势动作。
教学重点：
感知变奏，引导学生听懂《法国民谣变奏曲》中丰富有趣的变奏。
教学难点：
为《法国民谣变奏曲》创编身势动作。
教学方法：
视唱法、视听法、视觉法、合作探究法
教学工具：
课件、钢琴、串铃、三角铁、手摇铃、卡纸
教学过程：
一、组织课堂（播放背景音乐）
1.师生问好
师：同学们，这首音乐熟悉吗？会唱吗？
（生回应，师生互动齐唱，师引导学生做一些简单动作：拍手、拍
肩、拍腿均可，师生问好可带入创编歌词进入旋律：“同学们好你们好，老师您好老师好……
”）。
师：还记得这首曲名吗？（《小星星》，师提示也叫《闪烁的小星》）
师介绍这首《闪烁的小星》的来历。
2.师生初听乐曲《法国民谣变奏曲》。
（师板书课题，师生交流听后的小发现，有很多相似的旋律。）
师：是的，老师今天就带领着同学们来听赏听赏其中的几部分，首先，和老师一起模唱主旋律。
3.模唱主旋律及听赏变奏旋律找不同。
（1）师伴奏，生用La哼唱主旋律。
（2）鼓励学生用哼鸣的感觉再次哼唱。
（3）师播放变奏Ⅱ音乐，请学生仔细听，回答：与之前哼唱的主题音乐有什么不一样？
（师生问答互动，得出：旋律不同。）
（4）再听变奏Ⅴ音乐，请学生回答与主题音乐的不同。
（得出：节奏不同。）
师小结：对比三段音乐，得出变奏定义：像这种改变主题音乐的旋律和节奏等的音乐形式就叫变奏……（板书：变奏）
（出示课件）
二、走进乐曲
师：我们都已经明白变奏的意义了，对这首乐曲有了一些认识，接下来让我们更深地了解一下它吧！再听的同时请同学们伸出右手模仿老师，请听！
（师板书旋律图谱，引导学生跟着老师一起比划一下）
师：同学们看看老师呈现出的图谱中，我们所熟悉的音乐总共出现了几次？每一次都一样吗？对，因为莫扎特使用了（变奏）。
师解释主题音乐与变奏之间，变奏与变奏之间的音乐起的作用：过渡、连接的作用。（为什么要连接它们呐？是不是它们性格脾气都不一样，就比如我们同学、好朋友之间的关系一样，如果有什么矛盾也会有人在里面要调节、过渡一样？生：是!……）那么我们都来看看这些星星是什么性格好不好？
1.分段听赏音乐
（回答：表现了什么样的小星星）
主题音乐：文静的、安静的小星星
变
奏
Ⅱ：活泼的小星星
变
奏
Ⅴ：调皮的小星星
师：同学们，小星星们时而文静，时而活泼，时而调皮，正
是莫扎特运用了变奏，才使小星星表现出变化多端的模样，聪明的你
们能用身势律动来变现这种变化吗？
三、创编身势动作
1．文静小星星：摆头四下＋抱肩两拍＋眨眼三下
2．活泼小星星：两人合作拍手两拍＋拍腿两拍＋跺脚两拍
3．调皮小星星：学生分三组：串铃＋三角铁＋手摇铃
4．双手交换画指挥线
（动作引导学生自由发挥，注重统一，以学生易接受为准。）
师：太好了，今天这节课我们听赏了法国变奏曲的部分，其实，这首乐曲共有十二段变奏，大家课后可以继续欣赏。（师出示莫扎特简介，背景音乐为乐曲后半部分。）
四、介绍音乐家：莫扎特
（师出示微课视频，使学生大概了解莫扎特生平。）
师：同学们可以听一听莫扎特其他的代表作，还可以看一部有关莫扎特的电影叫《莫扎特传》，相信能帮助大家更多的了解莫扎特。
五、课堂小结，组织下课
本节课相信同学们已经对变奏有了基本的认识，对莫扎特也有了基本了解，下节课我们将对熟悉的歌曲进行一些简单的变奏。最后，让我们在美妙的音乐中结束本节音乐课。
板书设计：
法国民谣变奏曲