9.1彼得与狼 教案

音乐欣赏《彼得与狼》
教学目标：
聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
教学重点与难点：
发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。
教学准备：
多媒体课件、音频、画纸、画笔
教学过程：
一、组织教学。
（10分钟）
师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。
告诉大家一个好消息！我们班接到学校一个光荣而艰巨的任务——表演一个交响童话剧《彼得与狼》
，大家想不想参加呢？那接下来呀我们来看看对演员有哪些要求？
招聘启示（一）
师：首先呀老师要给你们介绍几个新朋友，他们分别是
角色名称：小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、大灰狼、彼得、猎人。
角色性格：小鸟——欢快活泼
小鸭——笨拙可爱
小猫——机警敏捷
猎人——矫健警觉
大灰狼——凶险残暴
彼得——聪明勇敢
老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。
同学们：要想当选小演员可不容易，下面我们来分别认识一下这些新朋友们，听听看他们的音色是由哪些乐器表现出来的？（出示课件）
第一关
听——听——听
（1）欣赏第一段旋律的主题。
师提问：这段旋律描述的是什么呢？用哪种乐器来演奏的？
生：这段旋律是用长笛演奏的，描述的是小鸟，因为长笛音色明亮，流畅的旋律形象地表现出小鸟的可爱。
师：长笛明亮的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼可爱的小鸟。
（2）欣赏第二段旋律的主题。
学生回答：这段旋律是用双簧管演奏的，描述的是鸭子，因为双簧管发出的嗄嗄声使人联想到鸭子的叫声，从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚步伐。
师：双簧管的扁哨可发出嗄嗄声，使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏和音调上也形象地刻画出了鸭子的蹒跚步伐。
（3）欣赏第三段旋律的主题。
学生回答：这段旋律是用单簧管演奏的，描述的是猫，因为单簧管演奏的跳音奏法表现出了猫的机警、敏捷。
师：单簧管低音区演奏的跳音奏法形象地描绘出了小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警神态。
（4）欣赏第四段旋律的主题。
学生回答：这段旋律是用圆号演奏的，描述的是狼，因为圆号低沉的音色和不和谐的音程，能表现出狼的凶恶和恶毒。
师：三支圆号奏出的浓重和声效果，构成了可怕的狼嚎声，形象地描绘了狼的出现和行动。
同学们：这首交响童话呢，它是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
我们刚才已经对故事中的角色形象有了初步的了解，那么小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人他们之间会发生什么故事呢？
它又是怎样用丰富的音乐语言来描述这个故事的呢？让我们一起走进《彼得与狼》的交响童话世界里。
（板书）
二、分段听赏（20分钟）
师：交响童话中的每一个人物和动物都有自己的个性和特点，他们在故事中是怎样表演的？是怎样用乐器表现的？下面我们来分段欣赏。
片段一：彼得出场音频
师：一天清晨，明亮的阳光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。这时少年彼得走在软软的草地上，他的心情会是怎样的呢？我们一起来听一听。请同学们随着音乐哼唱主题旋律，体会一下彼得此时的心情。
学生回答：心情非常高兴。
片段二：小鸟出场音频
师：彼得走着走着，他先后遇到了三个朋友。他第一个遇到的是谁呢？我们一起来听一听。
学生回答：小鸟。
师：他们在做什么呢？
学生回答：他们在互相问好、互相对话等等。
片段三：鸭子出场音频
师：彼得又遇到了谁呢？
学生回答：鸭子。
师：他们在干什么？
学生回答：这段旋律描述的是鸭子和小鸟，旋律的节奏紧张，速度较快，好像鸭子和小鸟在吵架。
师：同学们回答得非常好。两条旋律的交织进行好像鸭子和小鸟正在吵架，它们吵得面红耳赤。
（根据时间情况
生用动作表现鸭子和小鸟。）
片段四：猫出场音频
师：大家听听，这是谁呀？
学生回答：猫。
师：猫是怎样出现的？为什么？
学生回答：猫是小心翼翼出现的，因为它正准备偷袭鸭子。
片段五：老爷爷出场音频
师：正在这时，谁出现了？
学生回答：老爷爷。
片段六：狼出场音频
师：这时候，谁出现了？
学生回答：狼出现了。
师：狼是从哪儿出来的？怎么听出来的？
学生回答：狼从树林里慢慢出来的，音乐力度逐渐加强，表明狼越走越近。
片段七：动物们的反应音频
师：猫见到狼有什么反应？怎么听出来的？
学生回答：猫见到狼后，迅速爬到了树上。同时，音乐速度越来越快，旋律上行，表明鸭子着急的心情。
师：结果呢？
学生回答：鸭子被狼吃掉了。
师：鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被狼一口吞了下去，在这里音乐出现了强音，好像是鸭子的惨叫。
片段八：智斗
师：彼得在屋里看到了外面发生的一切，他运用智慧与狼周旋。
在这个片段中，你听到了什么乐器？音乐主题是谁？音乐描述了什么？
学生回答：在这个片段中，我听到了乐器长笛的演奏，音乐主题是彼得。这段音乐描述了狼要抓小鸟，小鸟按照彼得的意思灵巧地在狼的头上盘旋。
师：同学们说得非常好。彼得用他的聪明和智慧与狼周旋。
片段九：捉狼
师：接下来，彼得要做什么呢？你是怎么听出来的？
学生回答：彼得要把绳子从树上慢慢顺下来，我是从音阶逐渐下行听出来的。
师：同学们说得非常好。彼得迅速从墙上顺着树枝爬到了树上，把手中的绳子拴了一个结，然后让绳子慢慢从树上顺下来。
师：彼得手中的绳子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。
片段十：猎人出场音频
师：正在这时，猎人出现了，我们一起来听一听。
师：你听到了什么乐器？
学生回答：定音鼓和大鼓。
师：猎人是怎样从树林深处走出来的？
学生回答：乐曲力度由弱渐强，表现了猎人从树林深处走出来。
（通过分段欣赏，使学生运用已有的音乐要素，掌握故事中的重要情节。）
拓展表演（8分钟）
师：好了，故事进行到这里大家想不想知道结局是什么呢？大灰狼真的被猎人送去动物园了吗？接下来呀，老师要给各位小演员们一个表演的机会。在最后一个乐段，
每个小组推选一位具有表演天赋或乐于表演的同学分别饰演交响童话中的各角色（主演片段：凯旋的队伍（队伍中有：小鸟，彼得，猎人2，狼，猫，老爷爷），
表演要求：表现出个人物的性格特点
角色性格：小鸟——欢快活泼
小鸭——笨拙可爱
小猫——机警敏捷
猎人——矫健警觉
大灰狼——凶险残暴
彼得——聪明勇敢
老爷爷——老态龙钟、喋喋不休。
哪位同学敢勇敢的挑战自己？成为一名优秀的小演员？
2、其他同学聆听凯旋片段，发挥自己的想象，在纸上作画，画出从音乐中体会到的画面。（设计意图：让学生根据童话音乐创作画，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道"想不如说，说不如做。"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。
当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。）
师：大家说我们的小演员们表演的好不好呀？
你们真棒！老师真为你们感到高兴！
最后，我想请各位优秀的小画家们来展示自己的画，谁愿意来展示一下？
（展示优秀画作）
四、升华情感（2分钟）
师：这首交响童话我们听完了，这个故事告诉我们一个什么道理呢？
生：遇到事情不要慌，先冷静地想一想再做决定。
学生回答：貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢地和他斗争，就一定能取得胜利。
师：同学们说得非常好。这个故事告诉我们遇事要沉着冷静，勇敢机智，只要齐心协力，就一定能取得胜利。
师总结：
《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点。这首交响童话也告诉了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。
同学们通过课下去准备表演活动，下一节课我们再来分组展示你们的表演成果！我相信你们的表演一定会很棒！