北师大版七下生物 10.2人体细胞获得氧气的过程 教案

第10章第2节
人体细胞获得氧气的过程
一、教学目标
1．知识目标
（1）学习人体呼吸系统的组成,解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
（2）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
（3）描述人体细胞与外界环境进行气体交换的全过程,培养学生的思维能力。
2.能力目标：
（1）通过尝试和观察，培养分析问题和观察能力；
（2）通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
（1）
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
（2）形成结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点
（1）
学习呼吸系统的组成，解释呼吸系统结构与功能之间的关系。
（2）
概述人体与外界进行气体交换的全过程。
三、教学难点
（1）
举例说明呼吸系统结构与功能相适应。
（2）
认识气体交换的过程和原理。
四、教学方法：自主学习、合作探究、讲练结合
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
1．组织学生说复习人体细胞内呼吸作用的过程。2．和学生一起憋气体验呼吸的重要性。3．顺势引导学生明确呼吸离不开呼吸系统，导入新课教学。
1．明确人体细胞内的呼吸作用离不开氧气。2．憋气几秒钟体验呼吸的重要性。
复习巩固旧知，活动激发学生兴趣。
二、揭示目标
展示目标，强调重难点
齐读目标，明确将要学习的内容
明确目标，指明方向，提高效率
三、呼吸系统的组成：呼吸道和肺
1、组织学生围绕导学案自主学习题1——4进行自学，初步了解呼吸系统的组成器官。2．强调呼吸系统组成图中各器官的准确辨认，展示未标名称的结构图，单独提问，了解学情。3.注意易错字“喉”“和肺”的强调。3．组织学生同桌之间合作探究导案5——9题，逐个突破呼吸系统各组成器官的结构特点和作用。4.单独提问各题5.引导学生总结各呼吸道结构特点和作用。（1）鼻：内有鼻腔，腔内的鼻毛、毛细血管和黏液腺对空气起到清洁、温暖和湿润的作用。（2）咽：食物和气体的共同通道（3）喉：由声带和软骨组成。声带与人发声有关，会厌软骨可防止食物误入喉。（4）气管：由C形软骨支撑，管壁内有纤毛能将黏液腺分泌的黏液（痰）推向喉。气管内的结构再次起到清洁和湿润空气的作用。6.展示人体胸部剖面图，引导学生明确肺的位置、个数，并引导学生注意比较肺和心脏的位置。7.提问肺的组成及作用。7.质疑：肺泡结构与功能单位？8.组织学生认真观察肺泡模型，讨论肺泡中与功能相适应的结构特点。
1.围绕导学案自主学习题进行自学，初步了解呼吸系统的组成包括呼吸道和肺。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。2.准确在组成结构图中辨认各结构，注意各器官的顺序。3.认真答题，同桌间互相讨论。4．积极举手，参与答题。5.在教师的引导下，总结各呼吸道的作用。6.认真观察图，明确肺位于胸腔，左右各一个。同时注意心脏的位置。7.明确肺由细支气管和肺泡组成。8.认真观察模型，描述肺泡适于气体交换的特点。
1.培养学生自学能力2.培养学生归纳知识的能力3.培养学生养成良好的卫生习惯，如不乱吐痰。4.培养学生的观察能力，同时增强学生对比知识的能力。5.培养学生形成结构与功能相适应的观点。
四、人体细胞获得氧的过程
引导学生认真阅读P54——57，理清人体细胞如何从外界获得氧气。引导学生分析人体细胞与外界进行气体交换的过程
1.在教师指导下，归纳人体细胞获得氧气的过程：外界→肺泡→血液→组织细胞2.归纳人体细胞与外界气体交换的过程
培养归纳总结能力
五、随堂练习
导学案中的当堂检测题，学生快速答题，教师巡视，并作个别指导
六、总结
学生谈收获，谈疑惑
七、布置作业
课堂精练
六、板书设计
第2节
人体细胞获得氧气的过程
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管（气体进出的通道）
1．
呼吸系统的组成
细支气管
肺
肺泡：气体交换的场所
二、人体细胞获得氧气的过程：外界的氧气→肺泡→血液→组织细胞
教学反思：
闪光方面：
1.
充分利用区进修校组编的三导材料，侧重学生自学能力的培养
2.
课堂充分调动优生力量协助老师批改一部分学生练习完成情况。
3.
合理利用多媒体辅助教学。
4.
适当调整内容，特别在进行人体细胞获得氧气的教学中，设计好问题帮助学生更好理清知识。
不足：
1.
内容可以更丰富一些，例如在进行呼吸系统组成教学时，逐一突破各呼吸道作用时，可设置一些讨论题引导学生学习。
2.
教材P56图可充分利用，有利于帮助学生理解肺部气体交换的过程。　
3.
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