3.3用水测量时间 教案

3、用水测量时间
【教学目标】
科学概念：
在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升分别需要多少时间；
情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。
【教学重点】滴漏实验
【教学难点】滴漏实验
【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。
【教学过程】
一、引入：
1、师：同学们，上节课我们共同学习了古代用太阳测量时间的方法，实际上古代还有很多测量时间的办法，今天我们就来了解一下在古代人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？
2、揭题：用水测量时间。（板书课题）
二、古代的水钟：
1、请学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。
2、提问：请同学们尝试解释这些水钟是怎样计时的？教师展示PPT课件，讲解古代两种水钟的原理，要求学生记住有受水型和泄水型。
3、小组讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的制作必须解决什么问题？请每个小组排代表发言。
师：同学们都回答了，对不对呢，请大家一起走进实验，共同证明。
三、滴漏实验：
1、将学生分为6个小组，进行滴漏实验，要求每个小组成员进行分工合作。
2、实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。教师进行简单的提示，并展示注意事项。
3、每个小组派代表汇报交流实验结果。讨论：发现了什么？。
教师展示PPT古代水钟的原理。
4、师：根据自己小组的记录结果，同学们能否推测流10毫升、50毫升分别需要多少时间呢？（板书）好，同学们都推测了具体的时间，下面就请同学们共同完成实验二，来证明自己的推测。
5、实验二：测量记录流10毫升、50毫升分别需要多少时间？还按原来的分组情况，再次进行实验。这次首先小组进行推测流10毫升、50毫升分别需要多少时间，记录在实验单中。然后再进行实验验证。
6、反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？
四、课堂小结：
师：通过实验我们一起证明了我们的推测，那么，同学们现在知道了古代水钟的原理了吗？各小组派代表进行汇报。
五、课后拓展：
师：既然大家都学会了制作水钟的方法了，请同学们课后回家自己做一个水钟，下节课我们进行比赛，看看谁的水钟做的好。
板书设计：
3、用水测量时间
古代的水钟：受水型、泄水型
滴漏实验：流100毫升水需要（
），
推测：流10毫升水需要（
），流50毫升水需要（
）。
教学后记：水钟计时的录像资料很好有助于学生理解水钟的工做的工作原理。实验一是难点，主要是学生在瓶盖上扎洞时一定要注意力度，扎大了水流的快，不好测量；扎小了水流的太慢，一课时测量时间不够。因此，实验时教师一定要指导学生做好第一步。