八下 6.9龙有传人 教案

《龙的传人》教学设计
教材分析：
本课内容选自花城版八年级下册第六单元脍炙人口的歌的其中一课，《龙的传人》是台湾校园歌曲作曲家侯德健的代表作之一。这首歌曲为单二部曲式，其中第二部分改变编二声部合唱。歌曲的音调巧妙地把舒缓、压抑与激昂糅合在一起，引起人们沉思与遐想，具有台湾“民歌”时代诞生的歌曲的共同特点：朴素、清新、深情、悠远。他在创作《龙的传人》这首歌的时候，当时是1979年，正式中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。?
教学对象分析：
歌曲《龙的传人》对于学生来说并不陌生，歌曲主旋律耳熟能详，朗朗上口，因此，可以让一声部学生自行组织练唱。教师则用更多的时间和精力去指导二声部学生，让他们尽快熟悉二声部旋律，然后再与一声部进行合唱练习。
教学目标:
1、通过学唱歌曲《龙的传人》激发爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。
2、通过听唱、模唱、比较法学唱歌曲，并与他人合作进行二声部合唱练习，增强学生的合作意识和协调能力。
3、用自然优美的声音有感情地演唱歌曲，并用较和谐的声音与他人进行二声部合唱。
教学重点：用自然优美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：用较和谐的声音与他人进行二声部合唱。
教学方法：听唱法、模唱法、比较法、引导法、合作探究法。
教学过程
一、导入新课
1、课前听赏合唱歌曲《海面上的轻风》、
《小精灵》。
2、趣味练声：
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3、观赏视频：王力宏演唱的《龙的传人》，谈歌曲情绪、情感、演唱风格等特点。
二、学唱歌曲《龙的传人》
1、把全部同学分成两个声部
一声部：教师范唱,然后选出两个组长，组织自学一声部旋律，自练，并小组讨论：歌曲有几个乐句、曲式结构是怎样的？
二声部：聆听录音范唱二声部旋律，然后引导学生学唱，先视谱，然后用lu哼唱旋律→
学唱歌词
→
检查个别同学演唱
→
二声部齐唱
2、检查一声部齐唱→
检查个别同学演唱→
找出歌曲的乐句和结构(a
a＇b
b＇)
3、聆听合唱录音，感受二声部合唱的和谐效果，然后尝试进行二声部合唱
1
教师引导一、二声部合唱，提醒他们注意声音的和谐、协调。
2
用和谐的声音跟伴奏音乐进行合唱
3
检查部分学生合唱：女生合唱→男生合唱→小组合作表演
三、拓展
观赏1988年侯德建吉他弹唱的《龙的传人》，让学生谈体会，比较不同演唱者、不同演唱形式所表现的不同风格特点。
四、小结
1、
让学生谈谈这节课的收获。
2、
全班站立高声齐唱《龙的传人》，表现出作为中国人的自豪感。
3、