【备考2020】高考历史三轮冲刺 材料分析题（41题）评价类解题指导 课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
2020年高考三轮复习∣解题能力提升系列·新课标全国卷
解读∣指导∣提升
历史
评价类解题指导
一般来说，对一个历史事件进行评价，主要可从地位、性质、作用、意义或影响等方面进行评价。其中，高考历史中常考的是作用、意义和影响三个方面。
评价某历史事件之前，应搞清它的基本内容，这是解答的前提！如果没有搞清内容，谈何的评价？
1、意义设问分析
摘选：(2019·新课标全国Ⅱ卷）阅读材料，完成下列要求。
材料三
?1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
????——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等
（1）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的意义。
维护国家关税主权；有利于结束外贸入超的局面；
保护了本国民族经济，有利于国民经济的恢复与发展。
参考答案
类别
关键信息
所学知识
分析
时间
1950
国民经济恢复与发展时期；新中国之前海关主权丧失，且海关税率低
维护国家关税主权
内容
根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”
关税的作用是可以维护国家的主权和经济利益
保护了本国民族经济，有利于国民经济的恢复与发展
结果
中国对外贸易出现了70余年来未有的出超
有利于结束外贸入超的局面
摘选：(2019·新课标全国Ⅲ卷）阅读材料，完成下列要求。
材料二
?汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。
?????——据《汉书》《后汉书》等
（1）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。
确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；
形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。
参考答案
摘选：（2018·新课标全国Ⅰ卷）阅读材料，完成下列要求。
中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。
材料三
?20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部由村民直接选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举。1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。
——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
（2）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。
乡村治理的创新，国家治理体系的健全；
推动基层民主，促进社会主义政治文明；
改革基层社会治理制度，适应社会主义建设的要求。
参考答案
总结
方向：积极作用
什么是意义？是历史事件对未来产生的积极地作用
根据历史事件自身所具有的作用去发散性思考
不要一味的惯性思维地认为要从政治、经济、文化等方面去分析意义，应根据历史事件自身能够产生的作用去分析，再结合题意去解答试题。如海关税率，它具有维护国家主权和经济利益、保护和促进本国工农业生产的发展、调节国民经济和对外贸易、筹集国家财政收入等作用。
2、作用与影响设问的分析
摘选：（2018·新课标全国Ⅰ卷）阅读材料，完成下列要求。
材料一
?宋代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度，明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。
有利于维护社会秩序，加强基层社会治理；
有利于发展生产；
促进了儒家文化和传统道德的传播。
参考答案
类别
关键信息
分析
功能
扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度
政治上积极作用：维护社会秩序，加强基层社会治理
内容
道德教化；宣讲“圣谕”；重农桑以足衣食、训子弟以禁非为
文化上积极作用：促进了儒家文化和传统道德的传播
经济上积极作用：发展生产
摘选：(2018·新课标全国Ⅱ卷）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料
?中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。
民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；
推动了中国农业的发展，备荒物资。
参考答案
摘选：（2017·新课标全国I卷）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
?在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。
启蒙思想的广泛传播；君主专制被推翻；
等级制度被废除；《人权宣言》宣布了天赋人权和公民平等。
参考答案
总结
原则：一分为二；全面客观
作用与影响，有积极地，也有消极的。一般来说，解题要答全，即一分为二。然而，解题时也要注意设问的限制词，据题意去答题。