4.1认识常见岩石 教案
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文档简介
苏教版五年级下册第三单元
《认识常见岩石》教学设计
教学内容分析：
本课属于“地球与宇宙”内容。是在地球的物质“水、空气、土壤”之后，
学习的又一个组成地球的物质。岩石是生活中最常见的材料之一，应用于生活的方方面面。引领学生认识岩石、了解岩石，在教学中通过利用感官和工具，观察岩石的颜色、质地、颗粒、硬度和遇酸的反应等，全面了解岩石的各种特征，并能够根据观察研究的结果给岩石分类。通过对岩石的研究，经历科学探究的过程和方法，引导学生获得知识的同时，培养动手、思维能力和良好的学习方法、习惯。
教学目标：
1.知道岩石的概念，认识常见岩石的特征。
2．能利用感官或借助工具观察常见岩石特征，能根据岩石的特征的资料辨析岩石。经历制定计划、收集证据，表达与交流、得出结论的探究过程，培养观察记录能力。
3.
意识尊重证据的重要性。
4.
养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
教学重难点：
重点：认识岩石的特征。
难点：在观察、交流、探究中发现岩石的不同特征。
教学准备：
岩石实验盒，实验记录表
教学过程：
一、情景导入，知道岩石概念
1、谈话：来到山城重庆，朋友向我推荐了一个旅游景点，他说这里体现了
山城“山”的文化，也展现了古代重庆人的智慧与勤劳，还是重庆悠久历史的见
证，并给我发了几张照片。同学们看出是哪儿了吗？（大足石刻）
2、提问：大足石刻吗，这些雕刻是什么材料的？
3、讲解：石头是我们习惯的叫法，科学上称为岩石。
4、谈话：今天，让我们来做个小小雕刻家，一起来认识岩石，用岩石做个雕刻好吗？（板书课题）
5、提问：在哪里能找到岩石?
调动学生生活经验，引发学生对于岩石分布和概念的认识。
6、小结：自然界中处处可以找到岩石，因为它是组成我们地球表面的坚硬外壳主要成分，并且它们都是天然形成的。
二、辨别、选择雕刻材料，发现岩石的特征
1、谈话：老师这给大家准备了几种常见的材料，要用岩石制作雕刻，就先请大家把你认为是岩石的材料选出来。
2、学生小组讨论后，动手挑选岩石。
3、提问：你们认为那几个不是岩石？为什么？
巩固学生对于岩石概念的认知。
4、你们找出的岩石不止一种，那你要怎么选择？
学生讨论交流中，
引出岩石特征。
（教师提炼、
归纳特征：
颜色
结构
硬度
遇盐酸现象）
三、探究岩石特征
1、提问：想了这么多，你打算用什么方法研究？
师生制定研究方法，并交流。
2、教师引导、讲解、小结研究方法及实验注意事项。
（1）颜色，可以直接用眼睛看。
（2）结构，岩石的组成形式叫岩石的结构。常见的结构有颗粒状结构，组成岩石的颗粒有大有小，大颗粒的可能就粗糙，小颗粒的摸起来可能就光滑一些。
另一种结构叫层状结构，从侧面看起来像书页，可以借助放大镜观察。
（3）硬度，用硬度不同的两种物体（铁刻刀、铜钥匙）在岩石表面划刻，观察划痕。铁刻刀刻不动为很硬、铁刻刀能划出痕迹，铜钥匙不能称为较硬、铜
钥匙就能划出痕迹是很软。
安全使用刻刀，刻划方向由内向外。
（4）腐蚀性，重庆还是著名的“雾都”且酸雨比较频繁会对长期放在室外的雕刻制品造成腐蚀。
在岩石表面滴稀盐酸，
观察现象。
冒泡说明耐酸腐蚀性差。
盐酸有腐蚀性，注意正确的使用方法和操作安全，实验完成后及时洗手
3、谈话：在实验中，研究完一项或一块岩石后，要及时把研究的结果填写
在观察记录单上。
4、提问：作为一个小小科学家，怎么能把你观察到的更好、更准确的表现出来？怎么准确描述你看到的颜色？
怎么表述岩石的结构？
5、提问：老师还有个问题，在这四项研究中，有实验的顺序要求吗？
引导学生规范的实验，注重实验有序进行。
6、学生实验，教师巡视指导。
7、谈话：请完成研究内容的组整理好材料和工具。
四、汇报交流，认识常见岩石的名称
1、提问：哪个小组来汇报你们的选择，为什么选它做雕刻，为什么没有选
其它的？其他组有无不同意见。
学生交流中可能出现记录上的不一致（如同一种岩石，观察出的颜色表述不
同；选择制作雕塑的岩石不同）
2、提问你们觉得出现不同的原因在哪儿？科学家们会怎么解决？体现语言表达的局限性和确定科学研究标准的重要性。
3、小结：其实科学家们研究岩石时和我们的方法是一样的，只是他们研究的更多、更细。
并且科学家根据他们研究的岩石的特征或产地给这些岩石起了名字。你想知道你选中岩石的科学名称吗？对照老师这张表，找到它们的科学名称。
五、拓展延伸
老师这里还有一块岩石，它被人们认为非常适合做雕刻，我想送给大家。但有个小小的要求：
1、请你用今天学到的知识来观察研究它，然后找到它的科学名称。
2、这是老师的邮箱，请大家课下用它来制作一副雕刻，然后把照片发给老师好吗？
六、总结提升
其实在生活中人们选择、使用岩石的过程中就像同学们今天做的一样。科学就在我们身边，只要我们善于思考，认真观察，勤于动手，就能发现科学的乐趣
是无穷无尽的。
板书设计：
认识常见岩石
岩石特征
颜色
结构
硬度
遇酸现象
探究方法
看
放大镜
铁刻刀
铜钥匙
滴盐酸
实验记录单
第____小组
实验员____________________
编号
1
2
3
4
5
最后我们选择了编号为
的岩石来制作印章。
颜色
软硬
记录员_________
结构
滴盐酸反应
发言人_________
岩石名称
原因是______________________________________________________________。
《认识常见岩石》教学设计
教学内容分析：
本课属于“地球与宇宙”内容。是在地球的物质“水、空气、土壤”之后，
学习的又一个组成地球的物质。岩石是生活中最常见的材料之一，应用于生活的方方面面。引领学生认识岩石、了解岩石，在教学中通过利用感官和工具，观察岩石的颜色、质地、颗粒、硬度和遇酸的反应等，全面了解岩石的各种特征，并能够根据观察研究的结果给岩石分类。通过对岩石的研究，经历科学探究的过程和方法，引导学生获得知识的同时，培养动手、思维能力和良好的学习方法、习惯。
教学目标：
1.知道岩石的概念，认识常见岩石的特征。
2．能利用感官或借助工具观察常见岩石特征，能根据岩石的特征的资料辨析岩石。经历制定计划、收集证据，表达与交流、得出结论的探究过程，培养观察记录能力。
3.
意识尊重证据的重要性。
4.
养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
教学重难点：
重点：认识岩石的特征。
难点：在观察、交流、探究中发现岩石的不同特征。
教学准备：
岩石实验盒，实验记录表
教学过程：
一、情景导入，知道岩石概念
1、谈话：来到山城重庆，朋友向我推荐了一个旅游景点，他说这里体现了
山城“山”的文化，也展现了古代重庆人的智慧与勤劳，还是重庆悠久历史的见
证，并给我发了几张照片。同学们看出是哪儿了吗？（大足石刻）
2、提问：大足石刻吗，这些雕刻是什么材料的？
3、讲解：石头是我们习惯的叫法，科学上称为岩石。
4、谈话：今天，让我们来做个小小雕刻家，一起来认识岩石，用岩石做个雕刻好吗？（板书课题）
5、提问：在哪里能找到岩石?
调动学生生活经验，引发学生对于岩石分布和概念的认识。
6、小结：自然界中处处可以找到岩石，因为它是组成我们地球表面的坚硬外壳主要成分，并且它们都是天然形成的。
二、辨别、选择雕刻材料，发现岩石的特征
1、谈话：老师这给大家准备了几种常见的材料，要用岩石制作雕刻，就先请大家把你认为是岩石的材料选出来。
2、学生小组讨论后，动手挑选岩石。
3、提问：你们认为那几个不是岩石？为什么？
巩固学生对于岩石概念的认知。
4、你们找出的岩石不止一种，那你要怎么选择？
学生讨论交流中，
引出岩石特征。
（教师提炼、
归纳特征：
颜色
结构
硬度
遇盐酸现象）
三、探究岩石特征
1、提问：想了这么多，你打算用什么方法研究？
师生制定研究方法，并交流。
2、教师引导、讲解、小结研究方法及实验注意事项。
（1）颜色，可以直接用眼睛看。
（2）结构，岩石的组成形式叫岩石的结构。常见的结构有颗粒状结构，组成岩石的颗粒有大有小，大颗粒的可能就粗糙，小颗粒的摸起来可能就光滑一些。
另一种结构叫层状结构，从侧面看起来像书页，可以借助放大镜观察。
（3）硬度，用硬度不同的两种物体（铁刻刀、铜钥匙）在岩石表面划刻，观察划痕。铁刻刀刻不动为很硬、铁刻刀能划出痕迹，铜钥匙不能称为较硬、铜
钥匙就能划出痕迹是很软。
安全使用刻刀，刻划方向由内向外。
（4）腐蚀性，重庆还是著名的“雾都”且酸雨比较频繁会对长期放在室外的雕刻制品造成腐蚀。
在岩石表面滴稀盐酸，
观察现象。
冒泡说明耐酸腐蚀性差。
盐酸有腐蚀性，注意正确的使用方法和操作安全，实验完成后及时洗手
3、谈话：在实验中，研究完一项或一块岩石后，要及时把研究的结果填写
在观察记录单上。
4、提问：作为一个小小科学家，怎么能把你观察到的更好、更准确的表现出来？怎么准确描述你看到的颜色？
怎么表述岩石的结构？
5、提问：老师还有个问题，在这四项研究中，有实验的顺序要求吗？
引导学生规范的实验，注重实验有序进行。
6、学生实验，教师巡视指导。
7、谈话：请完成研究内容的组整理好材料和工具。
四、汇报交流，认识常见岩石的名称
1、提问：哪个小组来汇报你们的选择，为什么选它做雕刻，为什么没有选
其它的？其他组有无不同意见。
学生交流中可能出现记录上的不一致（如同一种岩石，观察出的颜色表述不
同；选择制作雕塑的岩石不同）
2、提问你们觉得出现不同的原因在哪儿？科学家们会怎么解决？体现语言表达的局限性和确定科学研究标准的重要性。
3、小结：其实科学家们研究岩石时和我们的方法是一样的，只是他们研究的更多、更细。
并且科学家根据他们研究的岩石的特征或产地给这些岩石起了名字。你想知道你选中岩石的科学名称吗？对照老师这张表，找到它们的科学名称。
五、拓展延伸
老师这里还有一块岩石，它被人们认为非常适合做雕刻，我想送给大家。但有个小小的要求：
1、请你用今天学到的知识来观察研究它，然后找到它的科学名称。
2、这是老师的邮箱，请大家课下用它来制作一副雕刻，然后把照片发给老师好吗？
六、总结提升
其实在生活中人们选择、使用岩石的过程中就像同学们今天做的一样。科学就在我们身边，只要我们善于思考，认真观察，勤于动手，就能发现科学的乐趣
是无穷无尽的。
板书设计：
认识常见岩石
岩石特征
颜色
结构
硬度
遇酸现象
探究方法
看
放大镜
铁刻刀
铜钥匙
滴盐酸
实验记录单
第____小组
实验员____________________
编号
1
2
3
4
5
最后我们选择了编号为
的岩石来制作印章。
颜色
软硬
记录员_________
结构
滴盐酸反应
发言人_________
岩石名称
原因是______________________________________________________________。