2.4可爱的羊群 教案

可爱的羊群
教材版本：湖南文艺出版社
教学年级：四年级下册
教学目标：
1
认识附点八分音符，能在活动中正确地进行节奏表现。
2
能在读谱唱歌的活动中学会演唱歌曲《可爱的羊群》，边唱边跳筷子舞。并尝试用不同的速度使这首歌曲表现出不同的意境。
教学设计：本课以“草原上”为主题，介绍了我国内蒙古地区的歌曲以及独具特色的筷子舞，并安排了与主题情境相关的音乐知识技能的学习与活动，其目的是让学生了解蒙古族的风俗民情，感受蒙古族音乐和舞蹈的独特风格与艺术魅力，从而体现弘扬民族音乐的基本理念。
教学重点：
自信，有表情地演唱歌曲《可爱的羊群》，边唱边跳筷子舞。
教学难点：
认识附点八分音符，并自如运用。
课时安排：一课时
教学准备：
CAI课件，双响筒一个，筷子若干。
教学过程：
一、学前准备
听一听，拍一拍
师：请大家听着音乐跟老师一起拍拍手。（一遍音乐。）
二、导入新课
1、教师了解学生对蒙古族风土人情的知晓情况。（课件出示课题——草原上。）
2、教师随乐展示蒙古风情的舞蹈，引出新课。
（课件：播放草原美景，教师随乐舞蹈。）
3、师生做“骑马”动作进入新课。
三、新课教学
1、领略蒙古风情。
（课件：播放蒙古风情影片。）
教师简介“那达慕”盛会。
2、节奏练习——小马跑来了。
（1）
课件依次出示小黑马、小白马、小红马的节奏。
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老师用双响筒模击一遍后，学生用筷子模击一遍。
（2）感受附点八分音符的音乐形象。
（3）学习并初步掌握附点八分音符。
（4）跟着冠军跑一跑。（附点八分音符节奏的练习。）
（引导学生用“呱哒”声划拍读第三条节奏。）
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（5）小马接力赛
3、学习新歌《可爱的羊群》
（1）初听歌曲
（课件：歌曲《可爱的羊群》伴奏，教师表演唱。）
（2）模唱旋律
①教师弹唱歌谱，学生一边划拍一边随琴用“啦”音模唱旋律。
②学生划拍用“啦”音模唱旋律。
③小组接龙用“啦”音模唱旋律，最后一句全班齐唱。
④随乐朗诵歌词。
（3）学唱歌词
①教师慢速弹奏，学生齐唱歌曲。（要求声音轻柔。）
②请学生闭上眼睛，教师用慢、快两种不同的速度演唱歌曲，让学生比较。
提问：“用不同的速度演唱表现的情绪有什么不同呢？”
③分析歌曲的速度和情绪。
（课件：歌曲的速度：A慢速
B快速
歌曲的情绪：A优美的
B欢快的。）
④引导学生分析图画，说说画面所表现的意境，并为两幅图画命名。
⑤指导学生用快、慢两种不同的速度演唱好《可爱的羊群》，并说说自己用不同的速度演唱的感受。
师：请愿意用优美的情绪慢速地演唱的同学伴着老师的琴声来唱一唱。
师：请愿意用欢快的情绪快速地演唱的同学和着老师的琴声来唱一唱
⑥请一半学生唱歌歌词，另一半学生轻声用“啦”音伴唱。（要求声音和谐、统一。）
4、学跳筷子舞
（1）认识筷子舞
（课件：播放筷子舞）
（2）教师表演筷子舞。
（3）教师教授筷子舞的基本动作。
（4）随乐表演筷子舞，鼓励学生发挥创造性思维，自创动作表演。（课件播放《可爱的羊群》音乐。）——（第二遍音乐教师与学生共舞蹈。）
（5）指定几名学生登台表演，其余学生边唱边用筷子敲击节奏。
（6）集体表演筷子舞，要求学生边唱、边跳、边敲击节奏。
（全班学生跟着音乐边唱《可爱的羊群》，边跳筷子舞。）
四、小结
1、学生谈“蒙古之行”的收获。
2、教师总结，结束课程。
（课件：播放《可爱的羊群》音乐。）
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