5.4彩云追月 教案

《彩云追月》教学设计
教学内容
听
《彩云追月》
奏
《彩云追月》
教学目标
1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
2、用柔美、连贯、圆润的声音，深情地《彩云追月》的音乐主题。
3、能和老师用竖笛和打击乐器合作完成《彩云追月》的音乐主题。
教学重点
学生充分感受乐曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的笛声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。
教学难点
学习切分节奏，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于乐曲的演唱和演奏中，能更贴切地表达乐曲的情感。
教学准备
多媒体课件、钢琴等。
教学过程
一、组织教学，起做练习
二、听赏乐曲，了解乐器
（一）听乐曲第一部分，选择合适的图片
1、导入
师：在愉快的问好声中我们又来到了快乐的音乐课堂，今天我们的课堂跟以往不同，多了许多老师，现在让我们用X
X
X
X
X的节奏击掌欢迎老师们的到来吧！
王老师给大家带来了一段动听的音乐片段，让我们一起来欣赏！
3、出示两幅图（彩云追月图、火把节图）
师：你觉得这两幅图哪一副比较符合刚才我们听到的这段音乐的意境呢？
师：为什么呢？能说出你选择这幅图的理由吗？
引导学生结合音乐的要素（节奏舒缓、旋律起伏平和，宁静富有诗意）
4、教师小结
师：对，这首乐曲就是以轻盈而优美的旋律著称，是起源于广东的一首民乐合奏曲，由作曲家任光先生于1935年创作，节奏舒缓、旋律起伏平和，宁静富有诗意。它还有一个很美的名字——《彩云追月》。
5、揭示并板书课题
（课件出示课题、板书课题）
（二）听赏乐曲第二部分，想象乐曲表现的情景
1、师：现在，让我们闭上眼睛聆听乐曲的第二部分，看看你的脑海里会浮现怎样的情景？
2、指名回答
3、教师小结
师：老师觉得好像在一个迷人的夜晚，一朵朵漂亮的彩云在围绕着月亮追逐、游戏。你们觉得像不像
（三）听赏乐曲第三部分，了解乐曲中的乐器
1、师：现在让我们来聆听乐曲的第三部分，看看谁有音乐的耳朵能听出乐曲中出现了哪些乐器？
2、师小结：整首乐曲共有三部分，笛子、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。乐曲的旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画般的意境之中。（课件出示民族乐器图片）
（四）熟悉并演唱音乐主题
1）师：每一首乐曲都会有一个音乐主题，《彩云追月》也不例外（课件出示音乐主题）
2）你们能打拍唱一唱吗？
2）随乐打拍演唱音乐主题。
（五）完整听赏乐曲，随乐哼唱音乐主题
1、师：熟悉了音乐主题，现在王老师要考考你们看看你们是否已经记住了音乐主题，大家敢挑战吗？
2、完整聆听乐曲，当出现音乐主题时，请轻声用“U”哼唱，看看音乐主题重复出现了几次？
三、
表现乐曲的音乐主题
（一）观看教师合奏视频
（播放教师合奏的小视频）
1、介绍音乐主题的旋律（课件出示音乐主题）
师：大家看到的这种形式叫器乐合奏，演奏的是《彩云追月》的音乐主题。在器乐合奏的时候，（教师哼唱第一乐句）这部分旋律叫主旋律，其他其他部分叫伴奏，是为了让主旋律更好听，音响效果更丰富！你有没有听辨出主旋律是用什么乐器演奏的呢？
2、找出主奏乐器
1）根据学生的回答在黑板上张贴竖笛和钢琴的图片
师:同学们都听的很认真，但实际上钢琴只是弹了一段前奏，中间部分有一点加花，没有弹奏主旋律，所以钢琴和手铃、碰铃一样是属于伴奏。（边说边在黑板上张贴手铃和碰铃）
只有竖笛吹奏的是主旋律，在这里我们就把竖笛称作主奏乐器！（板书出示：主奏乐器。）
彩云追月》音乐主题的表现
竖笛
主旋律
主奏乐器
钢琴
手铃
伴奏
碰铃
（二）用竖笛吹奏主旋律
1、竖笛范奏
师：下面王老师用竖笛给大家吹奏一遍《彩云追月》的音乐主题，请大家注意听竖笛吹奏的旋律音色有什么特点！
（教师用竖笛吹奏主旋律。）
主旋律柔和，优美！
2、传授秘诀
师：王老师能用竖笛吹出柔和，优美的旋律有两个秘诀！你们想知道吗？（课件出示两个秘诀。）
第一，给旋律分句，每一个乐句都要吹得连贯、流畅，记得一个乐句换一次气！
第二，气息要平稳、缓慢，特别是低音部分。
3、学生吹奏主旋律
师：你们能像王老师一样用竖笛吹出柔和、优美的旋律来？
师：来吧，注意气息要平稳、缓慢哦！
（三）学习节奏型为旋律伴奏
1、找出伴奏中用的最多的节奏型
师：太好听了，王老师都陶醉了！现在让我们再次观看合奏的小视频，看看谁有音乐的耳朵，能找出用的最多的节奏型是哪种！
（播放教师合奏视频）
根据学生回答板书切分节奏。（板书：切分节奏）
《彩云追月》音乐主题的表现
竖笛
演奏主旋律
主奏乐器
钢琴
手铃
伴奏
X
X
X
X
X
碰铃
2、讲解切分节奏的强弱
切分节奏已经把原来的强弱规律改变了，重音落在了两个八分音符中间的四分音符上（板书重音记号），为了突出重音，大家在演唱或演奏切分节奏的时候，一定要把两个八分音符演唱或演奏的轻一些。下面王老师用手铃给大家示范一次！（手铃示范切分节奏）
X
X
X
X
X
3、分组练习伴奏谱
学生掌握了切分节奏的强弱以后，出示这个合奏谱（课件出示节奏谱），给学生分组，让学生进行分组练习。接着让两个组尝试合奏，然后师生合奏，一起表现《彩云追月》的音乐主题。
（四）师生合奏《彩云追月》
1、竖笛和打击乐器合作《彩云追月》音乐主题
2、师生合作，表现《彩云追月》的音乐主题
师：今天同学们都非常厉害一个个变身神气的小乐手，和王老师一起合奏了《彩云追月》的音乐主题，大家开心吗？下去大家勤奋练习，相信有一天你会变得更优秀的！
教后反思：
一、
教学思路
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌教学为主，欣赏、唱歌相结合的综合课，欣赏内容是民族管弦乐《彩云追月》，歌曲也是彩云追月。两者旋律相同，乐曲欣赏的教学目标是乐曲意境的感悟，旋律的熟悉，演奏乐器音色的了解，学生通过听乐曲的第一乐段选择合适的图，让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫，在完整欣赏乐曲时设计了让学生选择哼唱、展开想象、用演奏动作表现这样的活动让学生进入音乐的学习，学生活动的自主性得到发挥。
歌曲教学是这节课的主要内容，主要通过听唱感受、节奏练习、教师讲解、学唱旋律，模唱，情感激发、找出难点、跟范唱学唱、表演唱等方法由浅入深，层层递进的方法完成教学目标。根据歌曲内容的特点进行分段教学，采用学习方法的变化，有目的的进行教学。每一个环节的教学都有针对性，不断激发学生的自主意识和学习激情，最后达到水到渠成的效果。
二、教后随想
在歌曲学习中由于想超脱传统的分句学唱歌词的教学方法，尝试“先学后教”
的方法，歌曲有几句学生词曲结合唱得不是很准确，为了完成教学预设环节，找出最后几句进行了学习，最后没有回过头来慢慢纠正，是留下了点点遗憾。
在教学中感到教学语言还要再精炼、简约些，如过渡语、小结语。多围绕教学目标，突出学科特色。
总之，在这次青蓝工程教学活动中感到自己的课堂教学的驾驭能力提高了，眼界更宽了，在今后的教学中还要不断学习与思考，为提高课堂教学的有效性不断努力。