人教精通版 四年级下全册 教案

单元
Unit
1
Welcome
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my
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课题
Lesson
1
教学目标
1.
能听、说、读、写单词
desk,
chair；能听说认读单词
home,
bedroom,
bed2.
能用There
is
…语句表达某处有某物。3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：Welcome
to
my
new
home!
There
is
a
(an)….
教学难点
理解对话内容，并在真实的情境中运用。
教具准备
各类家具图及相关教学卡片；PPT等
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：谈论假期生活。学习新知：1.带领学生参观新家“Welcome
to
my
new
home.”学习单词“home”.2.介绍卧室里的陈设，学习“desk,
chair,
bed
,
bedroom”。之后学习句型：“
There
is
a…”.3．播放本课光盘，让学生来进行配音练习。运用反馈：Game:播放几个不同摆设的卧室，让学生分别来用英语来进行描述房间里都有什么。作业：1.
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老师告诉学生自己买了一套新房，为学生播放自己新家的录象。并教给学生说：“Welcome
to
my
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home.”学习单词：“home”为学生展示新家的卧室，老师来介绍卧室里的陈设，并引出对单词：“desk,
chair,
bed
,
bedroom,
computer”
学习。同时引出对句型：“
There
is
a
new
bed,
a
new
desk
and
a
new
chair.”的学习。
板书设计：Lesson
1desk
chair
书桌
椅子
home
bedroom
bed
家
卧室
床
教学反思：
为学生播放几个不同摆设的卧室房间，让学生分别来用英语来进行描述房间里都有什么
单元
Unit
1
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课题
Lesson
2
教学目标
1.
能听、说、读、写单词TV/
ball/kite;能听、说、认读living
room,
armchair
,
sofa.2.
在真实的情境中运用There
is
…
.和There
are
….句型。3.
培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。
教学重点
句型：Look
at
the….There
is
a
(an)….
/There
are
…
in
….
教学难点
理解对话内容，并在真实的情境中运用。
教具准备
各类家具图及相关教学卡片；PPT等
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：两人一组介绍自己的卧室，用上所学There
is
a…句子，活跃气氛。学习新知：教师继续介绍新家的living
room，拿出词卡TV,
sofa,
armchair,问这些物品应该摆放在哪里。巩固单词让学生为本课的单词各设计一个动作。
教师说单词，学生做动作。播放录音，学生跟读。运用反馈:1.学习歌谣。2.让学生设计出自己的客厅，进行介绍展示。作业：1.
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①看图用There
is
a/an…句型造句。②老师请同学们来表演上节课的对话。评选出表演最好的一组，给予奖励。老师教给学生用英语如何来陈述客厅的摆设？从而学习句型，表示某地有某物：There
is/
are….
板书设计：
Lesson2ball
kite
TV
球
风筝
电视
living
room
armchair
sofa
客厅
手扶椅
沙发
教学反思：分组来进行展示，从而来巩固本课所学新知，达到熟练运用。
单元
Unit
1
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课题
Lesson
3
教学目标
能听、说、读、写单词bed/table;能听、说、认读单词:
kitchen,
table,
fridge.理解There
is
…
There
are
…语句描述某处有某物，并能在对话情境中运用。3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：Look
at
the….There
is
a
(an)….
/There
are
…
in
….
教学难点
教具准备
房间平面图，房间物品，教学挂图，PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：学生展示上节课自己所设计的客厅，并用所学的单词和句子介绍.学习新知：1.
教师继续介绍厨房kitchen,
拿出词卡fridge,
table,问这些物品应该摆放在哪里。2.
传递词卡，拼写单词。播放录音，学生跟读。运用反馈：发给同桌的两个同学一张平面图纸，进行会话：A:
Go
into
the
kitchen.B:
Look!
There
is
a
….作业：1.
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教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Come
into
the
kitchen，Li
Yan.
It's
for
my
birthday.
Will
you
come
to
my
birthday
party
this
afternoon.
There
is…
There
are…等句子，并做必要的解释。
板书设计：
Lesson
3　
bed
table
床
桌子
kitchen
fridge
厨房
冰箱
教学反思：以小组为单位学做生词卡片。向全班展示，师生共同进行评价。
单元
Unit
1
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课题
Lesson
4
教学目标
1.
能听、说、读、写单词home,
study;能听、说、认读单词computer,
picture.2.
理解并习得本课的语言知识，能用What’s
in…?
There
is/are…进行回问答。3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：What’s
in…?
There
is/are…
教学难点
理解并习得本课的语言知识，能用What’s
in…?
There
is/are…等句子问答交流。
教具准备
PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：复习Lesson2中的歌谣，活跃气氛。学习新知：PPT展示书房，结合词卡学习study。提问What’s
in
the
study?引导学生用There
is…句型回答，结合词卡学习computer,
picture。播放录音，学生跟读，分角色练习。运用反馈：Let’s
chant.分组表演课文。作业：1.
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教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：take
a
picture，play
the
computer等。教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词
板书设计：
Lesson
4home
study
家
书房
computer
picture
计算机
图片
教学反思：通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
单元
Unit
1
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课题
Lesson
5
教学目标
能听、说、读、写单词：computer,
clock;
能听、说、认读单词：bathroom,
DVD
player.在真实的语境中，灵活运用What’s
in…?
There
is/are…进行回问答。。通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生自然习得生词。
教学重点
句型：What’s
in…?
There
is/are…
教学难点
在真实的语境中，灵活运用What’s
in…?
There
is/are…句子交流。
教具准备
教学挂图，教学卡片，PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：师生齐说第四课歌谣，边说边表演。学习新知：1．PPT展示living
room,学习单词：computer,
clock,
bathroom,
DVD
player。2．Game:
传递词卡，进行单词接龙比赛。3．播放光盘，学习课文。运用反馈：1．Let’s
chant.
2．做连词组句的游戏，按组比赛看谁反应最快？作业：1.
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板书设计：
Lesson5computer
clock计算机
时钟bathroom
DVD
player浴室
DVD播放机
教学反思：
单元
Unit
1
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课题
Lesson
6
教学目标
进一步理解和巩固本单元所学内容。在实际生活中灵活运用本单元的语言。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
复习巩固本单元所学各项知识。
教学难点
引导学生在Fun
story
的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun
story。
教具准备
与本单元所学的单词有关的实物及图片
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：请几组同学来表演前面所学的对话，评选出表演的最好的一组.学习新知：1.展示新房的模型，找两组同学分别扮演Mimi和Mickey,介绍房子。2.
播放录音让学生理解对话内容，然后跟读、分角色表演。运用反馈：请几对同学上台进行角色表演。然后完成听力练习。作业：1.
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板书设计：Lesson6
bed
computer
desk
chair
床
电脑
书桌
椅子
home
clock
fridge
家
时钟
冰箱
教学反思：
单
元
教
材
分
析
第［
2
］单元
知识目标
能听、说、认读三会生词和词组：get
up,
brush
your
teeth,
wash
your
face,
have
your
breakfast,
maths
class,
lunch,
French
fries,
dinner,
pizza,
pork,
beef,
watch
TV,
put
away,
go
to
bed；能听、说、读、写四会生词和词组egg,
milk,
Chinese,
English,
hot
dog,
Coke,
rice,
chicken,
pen,
pencil，并能在真实的语境中灵活运用。
能力目标
能理解有关询问时间的句子及It's
time
to
do...
It's
time
for...
句式；能在实语境中正确使用What
do
we
have?
We
have....
询问及回答；学习并掌握Let's
do....
Wake
up．Have
your
breakfast．Brush
your
teeth
and
wash
your
face．Put
away....
等表示命令的语句；巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实语境中进行交流
情感目标
通过chants,
games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培养学生的动手能力和创新精神。通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。3.
引导学生养成良好的生活作息习惯。
教学重点
能听、说、认读三会生词和词组：get
up,
brush
your
teeth,
wash
your
face,
have
your
breakfast,
maths
class,
lunch,
French
fries,
dinner,
pizza,
pork,
beef,
watch
TV,
put
away,
go
to
bed；能听、说、读、写四会生词和词组egg,
milk,
Chinese,
English,
hot
dog,
Coke,
rice,
chicken,
pen,
pencil，并能在真实的语境中灵活运用。
教学难点
能理解有关询问时间的句子及It's
time
to
do...
It's
time
for...
句式；能在实语境中正确使用What
do
we
have?
We
have....
询问及回答。学习并掌握Let's
do....
Wake
up．Have
your
breakfast．Brush
your
teeth
and
wash
your
face．Put
away....
等表示命令的语句；巩固复习表示“喜欢”的句子，并能灵活运用这些语句在真实语境中进行交流
单元
Unit2
There
are
forty
students
in
our
class.
课题
Lesson
7
教学目标
能听、说、读、写单词
：eleven,
twelve;能听、说、认读单词：twenty-one至twenty-nine.创设真实情景，引导学生用所学句型去数数交流。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：How
many
students
are
there
in
your
class?
教学难点
能用How
many句型询问数量，能灵活运用这些句子在真实的情景中进行交流。
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：展示装有1-20数量家具的房间，让学生分组复习Unit1There
are句型及上册中的数量词。学习新知：结合导入，学写单词eleven
/twelve。老师头戴Mr
Gao头饰，介绍自己是新的体育老师，为课文学习创设情境。模仿PE
teacher点人数，学习数词21-29.播放录音，学生跟读课文。运用反馈：俩人一组分角色表演对话.作业：1.
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板书设计：
Lesson
7eleven
11
twelve
12twenty-one21
twenty-two22
twenty-three
23twenty-four
24
twenty-five
25
twenty-six
26twenty-seven
27
twenty-eight
28
twenty-nine
29
教学反思：
单元
UNIT
2
There
are
forty
students
in
our
class.
课题
Lesson
8
教学目标
能听、说、读、写单词
：boy,
girl;
能听、说、认读单词：thirty,
forty.创设新教师到来的情景，引导学生用所学句型去询问和描述数量。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：How
many
students
are
there
in
your
class?
There
are
forty.
教学难点
用所学句型去询问和描述数量,并能在具体的情景中进行交流。
教具准备
Miss
Green的头饰，PPT，
教学挂图
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：头戴Mr
Gao的头饰，分组表演课文，复习上课内容。学习新知：让一个学生头戴Miss
Green的头饰，让其他学生猜Who’s
he?然后介绍新教师。新教师提问：How
many
students
are
there
in
your
class?当有学生能用There
are句型回答时，教师PPT展示40男10女的图片，引导学生学习thirty/forty,指导书写boy/girl.播放录音，学生跟读课文，熟悉本课对话。运用反馈：Let’s
chant。作业：1.
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板书设计：
Lesson
8boy
girl
thirty
forty男孩
女孩
30
40
教学反思：
单元
UNIT
2
There
are
forty
students
in
our
class.
课题
Lesson
9
教学目标
能听、说、读、写单词teacher/school;
能听、说、认读单词fifty/sixty.通过学生扮演老师，并模拟老师开会的情景，掌握句型及单词。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：How
many
teacher
are
there
in
your
school?
There
are
fifty.
教学难点
能在真实的情境中运用How
many…
和There
are…句式。
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片，头饰
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：运用How
many…
和There
are…句式造句。复习上课Let’s
chant.
学习新知：ppt展示几组开会的图片，让学生就男女数量进行一问一答，复习句型。ppt展示一组数据，分别就学校中的教师人数进行提问，学习单词fifty/sixty。播放录音，学生跟读。运用反馈：将教室布置成开会的场景，分角色表演课文。作业：1.
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words
two
lines
.2.
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text.
板书设计：
Lesson
9teacher
school
fifty
sixty教师
学校
50
60
教学反思：
单元
UNIT
2
There
are
forty
students
in
our
class.
课题
Lesson
10
教学目标
能听、说、读、写单词bag/book;能听、说、认读单词seventy/eighty.通过捐赠情景的创设，让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：How
many
bags
do
you
have?
We
have
seventy
bags.
教学难点
能用How
many…do
you
have?
We
have…在真实的语境中交流。
教具准备
捐献展台，PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：分组就桌面上的物品进行数量问答。学习新知：学生在问答后，教师就实物学习新单词bag/book.在学生回答的过程中，教师就How
many
books
are
there
in
your
desk?的同义句进行介绍：How
many
bags
do
you
have?
We
have
seventy
bags.假设今天是班级献爱心日，教师站在捐献展台前，动员大家Let’s
help
children
in
need,看看大家都捐献了什么物品。教师请学生分角色表演课文情境对话。运用反馈：Let’s
chant.作业：1.
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lines.2.
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板书设计：
Lesson10bag
book
seventy
eighty书包
书
70
80
教学反思：
单元
UNIT
2
There
are
forty
students
in
our
class.
课题
Lesson
11
教学目标
能听、说、读、写单词pen/pencil；能听、说、认读词ninety/one
hundred.通过捐献的情景创设，让学生进一步掌握新知，并能逐步进行简单的语言交流。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：How
many
pens
do
you
have?
We
have
ninety
pens.
教学难点
学习句型和四会单词pen,
pencil,在情景中进行真实交际。
教具准备
捐献展台，PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：复习上课中的歌谣，活跃气氛。学习新知：今天是Project
hope日，询问同学能为children
in
need
捐些什么，结合词卡学习pen/pencil.教师坐在捐献展台前，询问前来捐献的学生：How
many
pens
do
you
have?S:
We
have
ninety
pens。播放录音，学生跟读并进行情境表演。运用反馈：学生跟录音说歌谣，并且配上动作。作业：1.
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two
lines
.2.
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the
text.
板书设计：
Lesson11pen
pencil
ninety
one
hundred
钢笔
铅笔
90
100
教学反思：
单元
UNIT
2
There
are
forty
students
in
our
class.
课题
Lesson
12
教学目标
能听、说、读、写本单元所有的四会单词。能听、说、认读本单元所有三会单词。
教学重点
1.
We
need…
2.
Let’s
help
children
in
need.3.
How
many
…
do
you
have?
4.
We/I
have…
教学难点
能在Fun
story的基础上加以创新，创编出自己的Fun
story。
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：大家一起复习说唱第十一课的歌谣。学习新知通过游戏复习下列词：boy/girl/teacher/school/bag/book/pen/pencil.教师准备好词卡，让一名同学上来抽一张，该同学要用动作表演给大家看，台下同学来猜是哪个单词，最后教师要出示此卡，全班齐读。2.
出示动画，讲解故事内容，播放录音，学生跟读。运用反馈：1.
四人一组表演对话。完成Let’s
check.作业：1.
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板书设计：
Lesson
121.
We
need…
2.
Let’s
help
children
in
need.3.
How
many
…
do
you
have?
4.
We/I
have…
教学反思：
单
元
教
材
分
析
第［
3
］单元
知识目标
能够听、说、读、写eleven,
twelve,
student,
teacher,
maths,
music,
art,
class,
do和
play等四会单词。能听、说、认读数字twenty-one至twenty-nine,
thirty,
forty,
fifty,
PE,
subject,
science,
listen,
speak,
sing和act
等单词。
能力目标
通过学校生活的真实情境，让学生学习在实际生活中自然运用以下句子完成询问数量等交际任务。How
many
boys
/
girls
are
there
in
your
class?
There
are
....
How
many
classes
do
you
have
today?
We
have....
What
subjects
do
you
like?
I
like
....
What
do
you
do
in
English
class?
情感目标
通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
教学重点
能够听、说、读、写eleven,
twelve,
student,
teacher,
maths,
music,
art,
class,
do和
play等四会单词。能听、说、认读数字twenty-one至twenty-nine,
thirty,
forty,
fifty,
PE,
subject,
science,
listen,
speak,
sing和act
等单词。
教学难点
通过学校生活的真实情境，让学生学习在实际生活中自然运用以下句子完成询问数量等交际任务。How
many
boys
/
girls
are
there
in
your
class?
There
are
....
How
many
classes
do
you
have
today?
We
have....
What
subjects
do
you
like?
I
like
....
What
do
you
do
in
English
class?
单元
UNIT
3
What
subject
do
you
like
best?
课题
Lesson
13
教学目标
1.
能听、说、读、写单词Chinese/English;能听说认读单词maths/PE(
Physical
Education);2.
能通过创设情景，让学生在感知体验的基础上达到真实运用语言进行自然交流的目的。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：How
many
lessons
do
you
have
in
the
morning?
We
have…They
are….
教学难点
能用How
many进行课数提问。
教具准备
数字卡片，教学挂图，生词卡和PPT等
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：带领学生复习数字1到20.学习新知复习完数字后，把20和1的卡片放在一起，问：What’s
twenty
and
one?然后问学生什么课程才会学加法？学习单词maths。然后将号码牌发给学生，问What’s
your
number?并问学生什么课程才会用到号码，学习单词PE.老师拿着语文课本做出读书状，让学生猜What
class
is
it?
学习单词Chinese.
老师继续拿着英语课本问，学习English.展示动画，学生看挂图听录音学习课文运用反馈：两人一组，分角色表演课文。作业：1.
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two
lines.2.
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the
text.
板书设计：
Lesson
13Chinese
English
maths
PE语文
英语
数学
体育
教学反思：
单元
UNIT
3
What
subject
do
you
like
best?
课题
Lesson
14
教学目标
1.
能听、说、读、写单词maths/PE;能听说认读单词music/art.2.
能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：Do
you
like
music?
Yes,
I
do.
I
like
it
very
much.
教学难点
能用How
many进行课数提问，用Do
you
like
提问所喜好的课程。
教具准备
图片、数字卡片、PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：展示几个班级的课程表，学生分组对话复习旧知。学习新知老师写出1234567，问这是什么课？学生们纷纷猜测是maths。老师在数字是画出五线谱，并播放一首歌曲，再问。学生恍然大悟，继而学习music。老师在黑板上画画，引导学生学习art。展示本课教学挂图，播放录音，让学生感知本课对话内容。再次放录音，学生跟读。运用反馈：做29页的游戏。作业：1.
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words
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lines.2.
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板书设计：
Lesson
14maths
PE
music
art数学
体育
音乐
美术
教学反思：
单元
UNIT
3
What
subject
do
you
like
best?
课题
Lesson
15
教学目标
能听、说、读、写单词music/art;能听、说、认读蔬菜单词subject.通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：1.What
subjects
do
you
like?
I
like…
2.Do
you
like…?
教学难点
理解并熟练运用所学句型和单词。
教具准备
道具：记录本，记者证，PPT。
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：问学生：What
classes
do
you
have
today?让学生根据当天实际情况回答问题。学习新知把各种课本摆在桌上反复问学生：What
subject
do
you
like
?教师可以先后举起不同的书说：This
is
Chinese.
Chinese
is
a
subject.This
is
maths.
Maths
is
a
subject..…再次问学生：What
subject
do
you
like
?播放录音，让学生感知对话，学生跟读模仿。4.
教学四会单词。运用反馈：
学生以组为单位表演对话;Let’s
chant.作业：1.
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words
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.2.
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text.
板书设计：
Lesson
15music
art
subject音乐
美术
课程
教学反思：
单元
UNIT
3
What
subject
do
you
like
best?
课题
Lesson
16
教学目标
能听、说、读、写单词science/lesson;
能听、说、认读单词drama.通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上掌握新知，并能逐步进行语言交流。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：Do
you
like…?
Yes,
I
do/No,
I
don’t.
教学难点
在实际生活中灵活运用本课的语言,会问答Do
you
like
…?
教具准备
图片
、单词卡、PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：复习上课的Let’s
chant.学习新知把各种课本摆在桌上反复问学生：What
subject
do
you
like
?教师可以先后举起不同的书说：This
is
drama.
Chinese
is
a
lesson.2.
教学science。拿着一本科学书问学生：What’s
this
?What
subject
is
this?
问几遍后告诉学生答案并示范朗读，学生跟读模仿。3.
播放录音，让学生感知对话，学生跟读模仿。运用反馈：组织学生分组练习对话，然后表演对话。自制卡片，完成survey.作业：1.
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words
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.2.
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板书设计：
Lesson
16lesson
science
drama课
科学
戏剧
教学反思：
单元
UNIT
3
What
subject
do
you
like
best?
课题
Lesson
17
教学目标
能听、说、读、写单词listen,
speak;能听、说、认读单词组listen
and
do/speak
and
sing/play
and
act.让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学，进行简单的交际。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
What
do
you
do
in
English
class?listen
and
do
speak
and
sing
play
and
act
教学难点
在实际生活中灵活运用:What
do
you
do
in
English
class?
All
kinds
of
activities!
教具准备
教学挂图、卡片、PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：师生齐唱35页Let’s
sing。学习新知教师利用生词卡逐一介绍listen
and
do,
speak
and
sing,
play
and
act,
的含义，然后领学生朗读，最后让学生指着这些图片独立说出。展示本课教学挂图，播放录音让学生感知理解，然后跟读模仿本课会话内容。小组活动，让学生根据本课会话，自由编对话向全班展示，师生共同评价。教学四会单词。运用反馈：根据图片快速边做动作边说句子。作业：1.
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板书设计：
Lesson
17listen
and
do
speak
and
sing
play
and
act听和做
说和唱
玩和演
listen听
speak说
教学反思：
单元
UNIT
3
What
subject
do
you
like
best?
课题
Lesson
18
教学目标
通过有趣的小故事，将本单元内容进行归纳，印发学生的想象力。培养学生领会运用本单元所学的语言的能力。进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣
教学重点
复习句型：How
many…/Do
you
like…/
What
subject
do
you
like
best?
教学难点
领会运用本单元所学的语言。
教具准备
与本单元所学的单词有关的卡片及图片
一
次
备
课
二
次
备
课
导入新课：师生齐唱17课的歌曲。学习新知：把学生分成组，然后展示挂图，要求学生观察画面内容，猜测故事内容，把预测内容用汉语或英语记下来，然后全班介绍，看看谁的故事最有趣。简要介绍本课故事内容。播放录音，让学生感知对话内容。再次放录音，学生跟读模仿。听录音完成
Let's
check
部分的练习。运用反馈：分组练习，然后给学生载上Micky和Mimi的头饰，让学生分角色表演本课的小对话。作业：1.
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板书设计：
Lesson
18
art
maths
music
class
play
and
do美术
数学
音乐
课
玩和做
教学反思：
单
元
教
材
分
析
第［
4
］单元
知识目标
能听、说、认读下列三会单词：week,sports,park,theme
park,能听、说、读、写下列四会单词：day,Sunday,today,Monday,Tuesday,
Wednesday,Thursday,Friday
.Saturday,weekend并能在真实的语境中灵活运用。
能力目标
围绕一周内学生每天的学习和生活情况这一话题，使学生在真实的语境中进行学习：1
How
many…?
There
are…
2
What
are
they?
They’re…
3
When
do
you…?
I
have…on…
情感目标
通过songs,
chants,
games,
surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
教学重点
能听、说、认读下列三会单词：week,sports,park,theme
park,
能听、说、读、写下列四会单词：day,Sunday,today,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
.Saturday,
weekend并能在真实的语境中灵活运用。
教学难点
围绕一周内学生每天的学习和生活情况这一话题，使学生在真实的语境中进行学习：1
How
many…?
There
are…
2
What
are
they?
They’re…
3
When
do
you…?
I
have…on…
单元
Unit
4
There
are
seven
days
in
a
week.
课题
Lesson
19
教学目标
1.
能听、说、读、写单词day,
Sunday；能听说认读单词
week,
day,
Sunday.2.
正确使用How
many
days…?
There
are
…的句型3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：How
many
days…?
There
are…/What’s
the
first
day
of
the
week?
教学难点
理解对话内容，并在真实的情境中运用。
教具准备
星期图及相关教学卡片；PPT等
一
次
备
课
二
次
备
课
1.
Listen
to
the
tape
and
catch
a
ball.
When
the
music
stops,
the
pupil
with
the
ball
plays
the
dialogue
with
his
friend.
2.
The
teacher
puts
a
calendar
in
the
box
and
asks
the
pupils
to
guess
what’s
in
it?
When
the
pupils
guess
right,
the
teacher
shows
it
to
the
pupils
and
tell
them
to
count
how
many
days
in
a
week?
Teaching
and
learning
the
sentence.3.
The
pupils
ask
and
answer
the
question
in
pairs.
The
teacher
writes
the
sentence
on
the
blackboard
and
teaches
the
new
words:
week,
day4.
Let
the
students
count
the
calendar
together.
When
they
are
looking
at
the
5.last
day,
the
teacher
teaches
them
the
new
word:
Sunday6.
Listen
to
the
tape
and
read
the
dialogue.7.
Act
out
the
dialogue
in
groups.8.
Listen
to
the
tape
and
sing
the
song.作业：1.
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words
two
lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
19day
Sunday
week白天，一天
星期日
星期，周
教学反思：
单元
Unit
4
There
are
seven
days
in
a
week.
课题
Lesson
20
教学目标
1.
能听、说、读、写单词Monday/Tuesday.2.
在真实的情境中运用When
do
you
have
PE
lessons?3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：When
do
you
have
PE
lessons?
We
have…
on
…
教学难点
理解对话内容，并在真实的情境中运用。
教具准备
星期图及相关教学卡片；PPT等
一
次
备
课
二
次
备
课
1.
Use
the
calendar
to
ask
and
answer.
2.
Show
some
different
cards
of
days
to
teach
the
pupils
how
to
talk
about
days
in
a
week.3..Ask
the
pupils
:
“
What
day
is
today
?”
and
help
students
to
answer
the
question:
“Today
is
Saturday.”(用日历来提示学生)
Practice
the
sentences
in
pairs.4.
Show
the
next
day
and
ask:“What
day
is
the
next
day?”(通过日历的日期变化，帮助学生理解the
next
day的含义)
Let
the
students
answer
by
themselves:“
The
next
day
is
Sunday.”5.
Teaching
the
sentence
:What
day
is
the
last
day?
The
last
day
is…
in
the
same
way.6.
Listen
to
the
tape
and
read
after
it.7.
Act
out
the
chant
:Days
of
the
week
in
groups.作业：1.
Copy
the
new
words
two
lines
.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson20Monday
Tuesday星期一
星期二
教学反思：
单元
Unit
4
There
are
seven
days
in
a
week.
课题
Lesson
21
教学目标
能听、说、读、写单词Wednesday/Thursday/
today.理解What
day
is
today?
It’s
…，并能在本课的对话情境中运用。3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：What
day
is
today?
It’s
…
教学难点
正确使用本课的新句型，提高学生运用语言的能力。
教具准备
单词卡片、教学挂图，PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
1.
Ask
the
pupils
to
use
the
calendar
to
act
out
the
dialogues.2.
The
teacher
shows
the
school
time-table
and
asks:
How
many
English
classes
do
you
have
in
a
week?
3
.Changeable
practice:
T:
How
many
Chinese
classes
do
we
have
on
Tuesday?
Ss:
We
have…
(Teach
and
learn
the
new
word:
Tuesday.
Teach
them
how
to
write
this
word.)4.
Show
another
day:
Thursday
and
let
the
students
ask
the
question:
How
many
maths
classes
do
we
have
on
Thursday/Wednesday?
Teach
and
learn
the
new
words:
Wednesday,
Thursday.Have
a
race:
The
teacher
shows
the
different
days
and
the
students
ask
and
answer
in
pairs.
Which
group
is
the
quickest
and
the
best.Listen
to
the
tape
and
read
the
dialogue
.
作业：1.Copy
the
new
words
two
lines
.2.
Recite
the
text..
板书设计
Lesson
21Wednesday
Thursday
today星期三
星期四
今天
教学反思：
单元
Unit
4
There
are
seven
days
in
a
week.
课题
Lesson
22
教学目标
1.
能听、说、读、写单词
：Saturday,
Friday2.
理解并习得本课的语言知识，能用There
are
seven
days
in
a
week.
来形容一周七天。3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
能用There
are
seven
days
in
a
week.
来形容一周七天。
教学难点
理解并习得本课的语言知识。
教具准备
词组卡片，教学挂图，PPT，光盘
一
次
备
课
二
次
备
课
1.
Play
a
game
:
Whispers
(
The
teacher
says
a
sentence
has
been
learnt
last
lesson
to
the
first
pupil
and
the
first
pupil
says
it
to
the
next
one
,
say
it
one
by
one
until
the
last
one
.)2.
The
teacher
shows
pictures
about
sports
and
asks:
T:
Do
you
like
football/basketball/table-tennis…?
Ss:
Yes,
I
do.
T:
Great!
Do
you
like
sports?
Ss:
Yes,
we
do.
3.
T:
I
think
the
PE
class
is
your
favorite
class.
Let’s
look
at
our
school
time-table.
Do
you
have
a
PE
class
every
day?4.
Show
the
school
time-table
and
ask:
When
do
you
have
PE
class?5.
Helping
the
students
to
answer:
We
have
PE
classes
on
Friday
and
Saturday.（在课表上提前作好标记，引导学生按照课表的日期来回答）Teach
and
learn
the
new
words.6.
Listen
to
the
tape
and
read
after
it.
作业：1.Copy
the
new
words
two
lines
.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
22Friday星期五
Saturday星期六
教学反思：
单元
Unit
4
There
are
seven
days
in
a
week.
课题
Lesson
23
教学目标
1能听、说、读、写单词：week/today;
能听、说、读单词weekend/park/theme
park.
2在真实的语境中，灵活运用
What
do
you
usually
do
on
weekend?3通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中，自然习得生词。
教学重点
在真实的语境中，灵活运用
What
do
you
usually
do
on
weekend?
教学难点
正确使用本课的重点句型
教具准备
教学挂图，教学卡片，PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
Sing
the
song:
Days
of
the
week.Show
the
last
day
of
the
week
and
ask:
What
day
is
today?Ss:
Today
is
Sunday.T:
Right.
Today
is
weekend.3.
The
teacher
shows
some
pictures
and
let
the
students
talk
about
it:
What
do
you
usually
do
on
weekends?4.
In
this
way
to
teach
the
new
phrases:
go
to
the
theme
park,
see
my
grandpa
and
grandma
have
music
classes,
go
roller
skating.5.
Using
these
pictures
to
ask
and
answer
in
pairs.6.
Listen
to
the
tape
and
read
the
dialogue.7.
Show
some
other
pictures
and
ask
every
group
to
choose
one
and
act
out
a
new
dialogue
in
groups.作业：1.
Copy
the
new
words
two
lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson23week
today
weekend
park
theme
park星期
今天
周末
公园
主题公园
教学反思：
单元
Unit
4
There
are
seven
days
in
a
week.
课题
Lesson
24
教学目标
1进一步理解和巩固本单元所学内容。2在实际生活中灵活运用本单元的语言。3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
复习巩固本单元所学各项知识。
教学难点
引导学生在Fun
story
的基础上加以创新，创编出自己喜欢的Fun
story。
教具准备
与本单元所学的单词有关的实物及图片
一
次
备
课
二
次
备
课
Show
a
calendar
and
ask
the
pupils
to
talk
about
the
days
of
a
week.Ask
and
answer:
What
day
is
today?
When
do
you
have
PE
classes?…Show
the
pictures
of
fun
story
and
let
the
students
talk
about
it.Listen
to
the
tape
and
read
after
it
.
Act
out
the
dialogue
in
groups.Listen
to
the
tape
and
number
the
pictures
again.6.
Let’s
check.作业：1.
Copy
the
words
in
this
unit.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson24
What
day
is
today?When
do
you
…?
教学反思：
单
元
教
材
分
析
第［
5
］单元
知识目标
能听、说、认读三会生词和词组：picnic,sausage,chocolate,paining,
jogging,exercising,roller
skating,skateboarding,notebook,exercise
book,shopping,能听、说、读、写四会生词,bread,juice,drawing,singing,reading,dancing,Swimming,skating,ruler,pencil-box。
能力目标
学习并掌握1.What
would
you
like?
I’d
like…
2.I’m
interested
in…/I’m
good
at…/I
want
to…
并能灵活运用这些语句在真实语境中进行交流
情感目标
通过chants,
games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣、深化语言的学习、激活学生的思维、丰富学生的想象、培养学生的动手能力和创新精神。通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。3.
引导学生养成良好的生活作息习惯。
教学重点
1.能听、说、认读三会生词和词组：picnic,sausage,chocolate,paining,
jogging,exercising,roller
skating,skateboarding,notebook,exercise
book,shopping,2.能听、说、读、写四会生词,bread,juice,drawing,singing,reading,dancing,swimming,skating,ruler,pencil-box。
教学难点
熟练掌握1.What
would
you
like?
I’d
like…
2.I’m
interested
in…/I’m
good
at…/I
want
to…
并能灵活运用这些语句在真实语境中进行交流
单元
UNIT
5
What
will
you
do
this
weekend?
课题
Lesson
25
教学目标
1.
能听、说、读、写单词
：bread,
cake；能听、说、读、写单词picnic/sausage.2.引导学生用What
would
you
like?
I’d
like…进行问答3.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：What
would
you
like?
I’d
like…
教学难点
句型What
would
you
like?
I’d
like…的正确使用
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
1.Warm-upSing
a
song:
Days
of
the
week2.PresentationPlay
a
game:
Guessing
game教师拿出一个包，让学生猜，猜对了，教师就把它摆放在桌子上，同时说出I’d
like
apples.
I’d
like
some
orange
juice…等，有意识的重复这个句型。边拿边教这些单词的发音，然后问学生What
would
you
like?并帮助学生用I’d
like…这个句型练习这些词汇。3.Learn
the
new
dialogue作业：1.
Copy
the
new
words
two
lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
25bread
面包
cake
蛋糕picnic
野餐
sausage
火腿肠
教学反思：
单元
UNIT
5
What
will
you
do
this
weekend?
课题
Lesson
26
教学目标
1能听、说、读、写单词rice/chicken;
能听、说、认读单词lunch/pork/beef.2创设真实情景，引导学生用所学句型进行简单的对话交流。3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：Would
you
like
some
pork?
Thank
you./No,
thanks.
教学难点
能灵活运用重点句子并在真实的情景中进行交流。
教具准备
教学卡片，PPT，
教学挂图
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up:
Review
the
song:
Days
of
the
week.Presentation:PPT展示家庭聚餐的图片，问学生：What
would
you
like?
学生说什么食物，老师就将提前准备好的图片复制粘贴到桌子上。最后结合词卡学习新单词：rice/chicken/
lunch/pork/beef.播放动画，学习课文。Practice：1.
分角色表演课文。2.
Let’s
play.作业：1.
Copy
the
new
words
two
lines
.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
26rice
chicken
lunch
pork
beef
米饭
鸡肉
午餐
猪肉
牛肉
教学反思：
单元
UNIT
5
What
will
you
do
this
weekend?
课题
Lesson
27
教学目标
1.能听、说、读、写单词sing/dance;能听、说、认读单词draw/paint.2.通过情景的创设,让学生在理解感知的基础上掌握新知，并能进行简单的语言交流。3.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：I’ll
go
to
my
music
lesson
this
Sunday.
I’ll
sing
and
dance.
教学难点
灵活运用句型。
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-upPlay
a
game根据老师所说内容，如：I’m
interested
in
singing.学生做相应的动作。Presentation通过开班会的形式询问学生What
are
you
interested
in?让学生按照自己的实际情况回答。注意过渡语言And
you?
How
about
you?
等。出示图片让学生练习两个词同时用如：I’m
interested
in
drawing
and
painting.在新句型中学习新四个单词。出示本课挂图，师生共同表演本课对话，由教师引出:You
will
be
a
good
singer
and
dancer.并让学生反复练习。Practice:根据学生的实际情况编并表演对话。作业：1.
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words
two
lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
27sing
dance
draw
paint
唱歌
跳舞
画画
（用颜料）绘画
教学反思：
单元
UNIT
5
What
will
you
do
this
weekend?
课题
Lesson
28
教学目标
能听、说、读、写单词watch/read/play;
能听、说、认读单词：read
a
book/watch
TV/play
computer
games.通过情景的创设让学生在理解、感知的基础上掌握新知，并能进行简单的语言交流。
教学重点
句型I’ll
read
a
new
storybook
this
Saturday.
How
about
you?
教学难点
正确使用本课的重点句型
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up:
Play
a
game:
听指令做动作watch/read/play.Presentation通过游戏，问同学What
will
you
do
on
Sunday?老师和学生一起做同时引导学生说：I’ll
read
a
new
storybook
this
Saturday.
How
about
you?
连续运用:How
about
you?
这一问句，让学生熟悉这一表达方式。结合词卡学习词组：read
a
book/watch
TV/play
computer
games.播放动画，学习课文。Practice:
分角色表演课文。作业：1.
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the
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words
two
lines
.2.Recite
the
text.
板书设计：
Lesson28watch看
read
读
play
玩
read
a
book
watch
TV
play
computer
games读书
看电视
玩电脑游戏
教学反思：
单元
UNIT
5
What
will
you
do
this
weekend?
课题
Lesson
29
教学目标
1.能听、说、读、写单词:swim/do/go;能听、说、认读go
swimming/go
shopping/go
fishing.2.通过情景的创设让学生在理解体验的基础上掌握新知，并能进行简单的语言交流。3.进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
句型：What
will
you
do
this
Sunday?
I’ll
go
shopping.
教学难点
正确使用本课的重点句型
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up：听指令做动作复习27课歌谣。Presentation通过上一个游戏，对做的好的同学教师说：You
are
good
at
…并训练学生学会。老师和学生一起做同时引导学生说：I’m
good
at
…同时问学生：Are
you
good
at…连续运用:How
about
you?这一问句，让学生熟悉这一表达方式。学习一些关于滑冰的新词，并与学生对话：Do
you
like
skating?
Yes,
I
do.like
roller
skating.\I
like
skate
boarding.
We
both
like
skating.借助图片学习另外两个新单词，并学习和表演整个对话。作业：1.
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lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson28swim
游泳
do
做
go
去
教学反思：
单元
UNIT
5
What
will
you
do
this
weekend?
课题
Lesson
30
教学目标
1能听、说、读、写本单元所有的四会单词。2能听、说、认读本单元所有三会单词。3在实际生活中灵活运用本单元的语言。
教学重点
本单元的重点单词和词组、句型
教学难点
能在Fun
story的基础上加以创新，创编出自己的Fun
story。
教具准备
PPT，教学挂图，教学卡片
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up歌咏比赛：复习本单元学过的词汇。教师做动作，学生看动作造句，复习句型。Presentation教师拿出一支画笔，对学生说：Tomorrow
is
Saturday.
I’ll
go
to
my
art
class,转向某个同学问：What
will
you
do
this
weekend?并进行反复操练。继续询问：What
will
you
do
this
weekend?然后找都学生到前面来代替老师提问,对于表现得好的学生给与奖励。教师戴好动物的头饰于学生共同表演对话。学生在小组中练习表演。作业：1.
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words
two
lines
.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
30What
would
you
like?
教学反思：
单
元
教
材
分
析
第［6］单元
知识目标
能够听、说、读、写zoo,park,goose,duck,neck,leg,car,bike,fruit,water等四会单词。giraffe,geese,swan,peacock,crane,turkey,teacups,merry-go-round,roller
coaster,bumper
car,cable
car,coach等单词会听说认读。
能力目标
掌握在周末游览动物园，游乐园等真实情景中理解，运用What
would
you
like
to
do?What
are
these/thoseWhere
are
we
going
to
go?
情感目标
通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
教学重点
1.能够听、说、读、写zoo,park,goose,duck,neck,leg,car,bike,fruit,water等四会单词。2.giraffe,geese,swan,peacock,crane,turkey,teacups,merry-go-round,roller
coaster,bumper
car,cable
car,coach等单词会听说认读。
教学难点
掌握在周末游览动物园，游乐园等真实情景中理解，运用What
would
you
like
to
do?What
are
these/thoseWhere
are
we
going
to
go?
单元
UNIT
6
Would
you
like
to
take
a
trip?
课题
Lesson
31
教学目标
1.
能听、说、读、写单词farm/zoo.2.
能通过创设情景，让学生在感知体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的。3.
进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
Where
shall
we
go?
We
want
to…
教学难点
Where
shall
we
go?
We
want
to…
教具准备
教学挂图，生词卡和PPT等
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up出示一些国家国旗的图片，复习国家名称。把国旗的图片置于黑板上,开学生做游戏，全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名同学要迅速站到该图的下面，每站对一次，教师到另学生说：Hooray！并给该租价一分。Presentation游戏结束后,教师说：I’m
going
to
England.然后站在该图的下面，紧接着问学生：Where
are
you
going
to
go?帮助学生说出：I’m
going
to
…当某个学生说出与老师一样时，老师马上说：We’ll
go
to
England.教师指着日历与汽车模型说：We’ll
go
on
a
field
trip
next
week!并学习此句型。教师以争取学生意见的方式巧妙的练习：Shall
we
go
to…这一句型。并在其中学习新单词。以分角色的方式学习表演整个对话。作业：1.
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the
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words
two
lines
.2.Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
31
farm
zoo
Where
shall
we
go?
教学反思：
单元
UNIT
6
Would
you
like
to
take
a
trip?
课题
Lesson
32
教学目标
1能
听、说、读、写单词monkey/panda/bear;能
听、说、认读
单词
giraffe/camel.2能够在一定的情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
What’s
this
in
English?
It’s
a…
教学难点
在具体情景中灵活运用句型。
教具准备
图片、单词卡片、PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up复习上节课所学童谣。教师出示图片，学生迅速用Shall
we
go
to…I
want
to
go
to…Why
not
go
to…三中句型说句子。Presentation教师出示动物的图片，对学生说：Why
not
go
to
the
Beijing
Zoo?出示动物玩具，边做手势边说：Come
along,boys
and
girls.Look
at
the
giraffes!反复强调这句话，再拿出另一个动物，让学生做练习。教师指着长颈鹿说：Wow!They
are
so
tall.Look,they
have
long
necks.
And
they
have
long
legs.并借助手势帮助学生理解句意。特别要强调They
have…及longlegs和long
necks。并在小组中用其他玩具进行练习。在此过程中学习其他几个新单词。讲清goose单复数，并学习表演整个对话。作业：1.
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Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
32monkey猴子panda熊猫bear
熊giraffe长颈鹿camel骆驼
教学反思：
单元
UNIT
6
Would
you
like
to
take
a
trip?
课题
Lesson
33
教学目标
1能听、说、读、写单词tiger/cat/dog;能听、说、认读seal/dolphin/hippo.2通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
What’s
that
in
English?
It’s
a…
教学难点
理解并熟练运用本课的重点句型
教具准备
单词卡片，教学挂图，PPT。
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up：Sing
a
song:
Days
of
the
Week复习一周七天。Do
the
ask
and
answer:
What
day
is
today?
What
day
is
the
next
day?What
do
you
usually
do
on
weekend?引出Beijin
Zoo,
the
theme
park.教师对学生说:Tomorrow
is
Sunday.Shall
we
go
to
Beijin
Zoo?然后出示动物园的图片问学生:What’s
in
the
zoo?引导学生运用There
is\are…和所学动物的词汇进行回答。Presentation教师出示theme
park的图片，对学生说：
Why
not
go
to
the
Theme
Park?并拿出自行车的图片对学生说：Let’s
go
there
by
bike.紧接着说：Here
we
are
at
Beijin
Theme
Park.Come
and
see!What
would
you
like
to
do?
引领学生用I’d
like
to
go
on…回答，并在小组内练习新句型，同时学习新单词，并运用于句型之中。作业：1.
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words
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lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
33
tiger老虎
cat猫
dog狗
seal海豹
dolphin海豚hippo河马
教学反思：
单元
UNIT
6
Would
you
like
to
take
a
trip?
课题
Lesson
34
教学目标
1能听、说、读、写单词horse/cow.2通过情景的创设让学生在理解体验的基础上掌握新知，并能逐步进行简单的语言交流。3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
What
are
these
in
English?
They’re
horses.
教学难点
在实际生活中灵活运用本课的句型
教具准备
图片
、单词卡、PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-upSing
a
song:
Days
of
the
Week复习一周七天。Do
the
ask
and
answer:
What
day
is
today?
What
day
is
the
next
day?What
do
you
usually
do
on
weekend?引出Beijin
Zoo,
the
theme
park.教师对学生说:Tomorrow
is
Sunday.Shall
we
go
to
Beijin
Zoo?然后出示动物园的图片问学生:What’s
in
the
zoo?引导学生运用There
is\are…和所学动物的词汇进行回答。Presentation教师出示theme
park的图片，对学生说：
Why
not
go
to
the
Theme
Park?并拿出自行车的图片对学生说：Let’s
go
there
by
bike.紧接着说：Here
we
are
at
Beijin
Theme
Park.Come
and
see!What
would
you
like
to
do?
引领学生用I’d
like
to
go
on…回答，并在小组内练习新句型，同时学习新单词，并运用于句型之中。通过看挂图，学习表演整个对话。作业：1.
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new
words
two
lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
34
horse
马
cow
牛
教学反思：
单元
UNIT
6
Would
you
like
to
take
a
trip?
课题
Lesson
35
教学目标
1能听、说、读、写单词sheep/duck/pig.2让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学，进行简单的交际。3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
教学重点
What
are
those
in
English?
They’re
sheep.
教学难点
在实际生活中灵活运用本课的句型
教具准备
教学挂图、卡片、PPT
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-upSing
a
song
:
Days
of
the
week出示动物园、花园的图片，提问学生：Where
are
you
going
to
go?复习上一课内容.Presentantion把动物园和公园的图片摆在黑板上,然
后文学声:How
do
we
get
there?
We
can
get
there
by
bus.出示各种交通工具的图片让学生练习词句型。此时，教师做出不满意的表情，再次强调So
far,然后出示coach\cable
car,对学生说：We
can
get
there
first
by
coach
and
then
by
cable
car.次句型较长，应多练习。教师在此指着动物园和公园的图片说：We
should
take
some
food.然后拿出食品的图片说：What
should
we
take?让学生充分说：We
should
take…这一句子。教师扮演Miss
liu,与学生做问答练习，并学习新单词：fruit\water.教师引领学生学习整个对话。作业：1.
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new
words
two
lines.2.
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the
text.
板书设计：
Lesson
35sheep
羊duck
鸭子pig猪
教学反思：
单元
UNIT
6
Would
you
like
to
take
a
trip?
课题
Lesson
36
教学目标
1通过有趣的小故事，将本单元内容进行归纳，印发学生的想象力。2培养学生领会运用本单元所学的语言的能力。3进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣
教学重点
复习巩固本单元的四会单词及句型
教学难点
领会运用本单元所学的语言。
教具准备
与本单元所学的单词有关的卡片及图片
一
次
备
课
二
次
备
课
Warm-up歌咏比赛。对本单元所学歌谣进行全面复习，是学生快速回忆起笨蛋院所学知识。出示长城、动物园、公园的图片,请学生展示他们得导游词.Presentation教师出示头饰，教师先扮演猴子并对长颈鹿说：Would
you
like
to
go
the
Great
Wall?并反复练习，并指着黑板上的公园说：No.
I
want
to
go
to
Beijing
Theme
Park.教师做出兴奋的样子说:Beijing
Theme
Park?
Oh,
I
want
to
go
there,
too.反复练习，并与学生进行交换练习。与学生做任意问答：Would
you
like
to
come
on
the
bumper
car?学生可以自由选择去或不去，让后找学生扮演小猴子对话，办言小猴子的学生可以任意选择要去的地方，在这一过程中教师教学生说：No,
thank
you.I\we
want
to
go
to…,并用同样的办法学习并操练最后几句话。组织学生在组内表演对话，让组内自我评价。作业：1.
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new
words
two
lines.2.
Recite
the
text.
板书设计：
Lesson
36
Would
you
like
to
…?
We
want
to…
教学反思：