鲁教版（五四学制）九年级化学1.1.2 溶液的形成第2课时 饱和溶液与不饱和溶液 课件 (共16张PPT)

(共16张PPT)
第一节
第2课时
饱和溶液与不饱和溶液
学习目标
1.了解溶质在一定量的溶剂中能否无限制的溶解；
2.理解把握好饱和溶液与不饱和溶液的概念；
3.掌握饱和溶液与不饱和溶液的相互转化；
4.了解“浓”“稀”与饱和、不饱和的关系。
复习回顾
食盐溶液是由溶质
溶解在
中，所形成的
、
的混合物。
氯化钠
水
均一的
稳定的
猜一猜:
蔗糖、食盐等物质能够在一定量的水中无限制地溶吗？
探究一：
观察硝酸钾能否在一定量水中无限溶解
1.在盛有20ml
水的烧杯中，加入5g硝酸钾，充分搅拌，观察现象。@
现象：
固体全部溶解
2.在上述得到的溶液中，再加入5g硝酸钾，充分搅拌，观察现象。@
现象：
有一部分固体未溶解
结论：
在一定温度下，硝酸钾在一定量的水中不能无限的溶解。
在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再继续溶解某种物质的溶液叫做该溶质的饱和溶液。
在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解某种物质的溶液叫做该溶质的不饱和溶液。
(1)当溶液中有固体溶质时，若固____________，那么该溶液是饱和的，
若固体_______，那么该溶液是不饱和的；
(2)当溶液中没有固体溶质时，向溶液中加入少量相应的溶质，若溶质_________，则原溶液是饱和的，若溶质__________，则原溶液是不饱和的。
(3)当溶液中有晶体析出时，析出晶体后的溶液一定是饱和溶液。
不再减少
减少
不再溶解
继续溶解
思考：怎样判断溶液是否达到了饱和？
即：一看，二加，三析
实验操作
现象
1、在10ml的水中加入5g硝酸钾，充分搅拌，观察；
2、取少量上层清液，并加入少量硝酸钾固体，充分震荡，观察；
然后加热，观察；
冷却后再观察；
3、在1中再加入10ml水后，观察。
不完全溶解
有固体析出
固体不溶解
完全溶解
完全溶解
探究二：饱和溶液与不饱和溶液
相互转化的方法
1、用什么方法可以使不饱和溶液变为饱和溶液？
2、用什么方法可以使饱和溶液变为不饱和溶液？
饱
和
溶
液
不
饱
和
溶
液
③减少溶剂
③增加溶剂
①增加溶质
②改变温度
②改变温度
①减少溶质
一般升高温度
一般降低温度
蒸发
我来总结
为了粗略地表示溶液里溶质含量的多少，人们常把溶液分为浓溶液和稀溶液。
是不是浓溶液就是饱和溶液？
稀溶液就是不饱和溶液？
想一想：
一杯糖水味道越甜，含有的糖
，我们说它越
，相反越
。
生活经验
溶液的浓稀是指：
。
一定量溶液中含溶质的多少
溶液的饱和与不饱和是指：
。
溶液是否能继续溶解溶质
二者定义的标准不同，没有必然的联系
饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液
同种溶质，在同一温度下，饱和溶液比不饱和溶液
。
越多
浓
稀
浓
我收获了哪些？
1.
什么叫饱和溶液？什么叫不饱和溶液？
一定温度下、一定量的溶剂中、某种溶质
2.
饱和溶液与不饱和溶液怎样相互转化？
3.
饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液之间的关系
不
饱
和
溶
液
③减少溶剂
①增加溶质
②改变温度
饱
和
溶
液
①增加溶剂
②改变温度
③减少溶质
试一试，你掌握了吗？
1、现有一瓶接近饱和的硝酸钾溶液，试举出两种使它变成饱和溶液的方法。
降低温度，蒸发溶剂，增加硝酸钾
2、平时打开汽水瓶盖，如果发现有气泡冒出，你能判断该饮料是饱和溶液还是不饱和溶液？
3、在一定温度下，某物质的饱和溶液一定是
（
）
（A）非常浓的溶液
（B）很稀的溶液
（C）增加该溶质，溶质还能继续溶解的溶液
（D）增加该溶质，溶质不能继续溶解的溶液
饱和溶液
D
4、指出下列各题的错误之处，并加以改正：
.不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液。
.装有饱和溶液的瓶子的瓶底，一定有这种溶质的固体。
.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液，可将其中的溶剂倒出一些。
在一定温度.一定量的溶剂中,不能…….
不一定,有可能刚好达到饱和.
依然是不饱和溶液.
5、从冰箱里取出含有蔗糖固体的溶液A，放置一段时间后固体慢慢消失，形成溶液B，对于溶液A和B，一定处于饱和状态的是_____，其中较浓的溶液是_____。
A
B
.浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是
不饱和溶液。
④在同一温度下，同体积的某物质的饱和溶液，
一定会比另一物质的不饱和溶液含有的溶质多。
饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液
浓溶液不一定是饱和溶液
作
业
1.课本第8页挑战自我1、2题
2.在家利用食用白糖和水，尝试制作糖的晶体，体会实验的乐趣（提示：应用饱和溶液与不饱和溶液转化的知识）