人教版一年级数学下册4.100以内数的认识《数的读写》教学设计

《读数、写数》教学设计
教学内容：
新人教版小学数学一年级下册
教材的36-37页100以内数的认识——读数、写数
教学目标：
知识与技能：
1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能够正确的读写100以内的数。
过程与方法：
经历读写100以内的数的过程，加深对数位意义的理解.
情感、态度价值观：
通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识。
重点：掌握100以内数的读法，写法，
难点：理解数位的意义，
教法：引导探究法。
学法：动手操作与合作探究的方法。
教具准备：小棒、计数器、数字卡片
教学过程：
1、回顾旧知：
1、我来数数。
一个一个地数，从四十七数到五十五
十个十个地数，从三十数到一百
2、我来填。
①.
10里面有（
）个一。
②.（
）个十是100。
③.
1个十和2个一组成（
）。
④.
75里面有（
）个十和（
）个一。
3、读一读，写一写
18
读作：
十五
写作：
13
读作：
二十
写作：
2、引出课题：
以前我们学会了20以内数的读写，今天我们要学习100以内数的读写。（板书课题：读数写数）
3、探究新知
现在我们进入数学乐园第一关——学一学
1，教学例三：
出示纽扣图，学生观察，并输出各种颜色的纽扣个有多少粒。
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣︰二十七粒
红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？
（指导学生在计数器上拔株并回答）
学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候各位用“0”补上，
写作：40
读作：四十
全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”
2、引导学生用计数器上表示27和33
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗
“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：27
全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”。
（2）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）
为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，个位上的“3表示3个一”
3、教学100的读与写。
三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）
怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
教师引导学生操作。写作：100
读作：一百。0能不能不写？
4、引导学生总结怎样读数与写数
（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。
（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
5、做一做：
出示用计数器上分别表示50和67，让学生认一认，说说写作和读作。
四、应用新知：
1、教材第37页“做一做”的第2题。
2、练习八的第6题：让学生读一读，写一写。
3、让学生，用计数器，拨一拨自己喜欢的数。
5、扩展练习：
、
1、想个位和十位相同的两位数是（??????????）。?
2、用1，5，7组成的两位数，分别是（???????????）。
3、想一想，说一说
个位有0的两位数是（
）。
十位有3的两位数是（
）
?六、课堂小结：今天我们学习的是什么内容？