人教版一年级数学下册4.《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

整十数加一位数和相应的减法教学设计
一、教学内容
1、整十数加一位数和相应的减法。
2、人教版教材第41页的例10和“做一做”及练习十一的内容。
二、教材分析
本节课是在学生掌握100以内数的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
三、课??型?：新授课
四、教学目标
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
4、使学生深入理解100以内数的意义。
五、教学重难点
教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．
教学难点：根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．
六、教具、学具准备
有关例10的简单课件、口算卡片、磁铁、小棒等。
七、教学设计及设计意图
教学过程
一、?旧知复习，新授铺垫
1、填空练习：
师：同学们，请看大屏幕（出示课件：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？
（1）6个十和2个一合起来（
）；（2）5个十和9个一合起来是（?
）；（3）45里面有（
）个十(
)个一；（4）28里面有（
）个十和（
）个一。
2、口算：
师：你们回答得真好！谁在来算一算呢？
6+3=?
?9-4??=
8+2=???
7+6=??
12-9=
二、通过创设情境学习新知
1、设疑导入：
　　通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握．那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你会算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”．（教师边口述边演示幻灯片2：“整十数加一位数及相应的减法”出现课题．）?
????100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90，它们就叫“整十数”。我们学过的“一位数”有：0……
2、教师创设情境?，教学例10
3、解决30+2。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？(出示带有问题的纸条)应该用什么方法计算？
学生口头列式，教师板书：30+2=32
请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
（1）?四人一组摆小棒算一算并汇报结果
先摆三捆小棒再摆两根，合起来是32根小棒
（2）?谁能用自己的语言描述30+2的计算方法？
30是3个十，2是2个一，根据数的组成合起来是32.
4、解决2+30。
要求一共有多少瓶酸奶还可以怎样列式呢？
教师板书：2+30
怎样计算2+30呢？（四人一组交流讨论）
（1）?交换30和2的位置，和不变.
（2）?左边摆三捆小棒，右边百2根小棒，合起来是32根小棒
（3）?3个十和2个一合起来是32.
5、解决32-2。
教师问：现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题.(还剩多少瓶？出示纸条。)请学生在练习本上列出算式，找学生口答，教师板书：32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗？
（1）?学生通过摆小棒并交流讨论汇报结果。
先摆出三捆零两根小棒，拿走两根，还剩三捆就死30根。
（2）?说说根据数的组成可以怎么想？
32是三个十和2个一，减去2个一，剩下3个十，就是30.
???三、运用实践操作，巩固练习
1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。
a、教师幻灯片出示摆小棒，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。
◆先摆5捆，再摆6根。
b．根据教师的描述先摆小棒，然后根据操作列出相应的算式。。
◆先摆5捆零6根，再拿走6根。
四、“找朋友”游戏
教师点播音乐“找朋友”后，先将5张写有算式的卡片发给5名同学，再将5张写有答案的卡片发给5名同学。拿有算式的同学出示算式依次呼叫找朋友。
五、反馈练习
1、看谁算得又对又快。
学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做后集体订正。?
六、数学游戏：谁先吃到玉米？
教师创设情境：同学们，你们喜欢小熊吗？那么你们知道小熊最喜欢吃什么吗?（玉米）所以啊熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，馋得口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，（出示幻灯片8）她要求她的宝宝开动脑筋，想办法谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式，谁就能先吃到玉米。
教师和3名学生进行示范：先将9张写有算式的卡片排列于黑板上，教师做扮演熊妈妈（做裁判），其余三名学生每人每次任选一张，算好后将结果告诉老师，如正确，教师则发给一张画有玉米的图片给学生予以奖励。
?七、教学小结
结合本节课总结：计算整十数加一位数就是把几个十个和几个一组合起来，比如30加2，就是3个十和2个一组成32；遇到一位数加整十数，比如2加30，我们可以交换加数的位置，和不变；遇到减法可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30
八、作业设计
1．填空：
??
2．?34里面有（????）个十和（????）个一．
3个十和5个一是（????）．
3.计算下列各题。
70＋8=　??　??40＋4=　????　75－5=
83－3=　　????90＋8=　????　30＋7=
4＋70=　　????67－7=　　????80＋6=
九、板书设计
整十数加一位数及相应的加法
1、妈妈一共买了多少瓶酸奶？
?30＋2=????????????????????2＋30=
2、妈妈一共买了32瓶酸奶，小明喝掉了2瓶，还剩多少瓶？
32－2=
八、教学反思：
这节课我通过100以内数的组成为加减法计算奠定基础，通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，我感觉整体效果还不错。一是运用小棒的拼摆，不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解，而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。二是通过游戏竞争的方式巩固新知识，符合学生争强好胜的心理特点，大大调动了学生学习的积极性。三是从生活中引入新课，在生活中学以致用。利用学生熟悉的买酸奶的情景导入整十数加一位数及相应的减法。不足之处是没能对个别学困生进行个别辅导。在课堂教学的有效性上有待提高。作业练习的时间不够充裕，在少讲多练上还要得以改善；通过这一节课的教学，我觉得上好一节课，作为教师一定要深入理解教材，对学生掌握的知识进行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教学工作中才会有更多的收获。
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