人教版一年级数学下册5.认识人民币《认识人民币》教学设计

一年级数学下册《认识人民币》教学设计与反思
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册p46——p49例1、2。
教学目标：
1、
知识与技能：
（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率；
（2）知道人民币的单位
元、角、分；
2、过程与方法：
运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。
3、情感与态度：
使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位：元、角、分
教学难点：人民币单位间的换算
教学准备：人民币样币、现在流通的各面值的人民币若干。
教学方法：小组合作学习法。
教学过程：
一、情境导入。
谈话：同学们到超市买过东西吗？都喜欢买什么东西呢？（学生发言，发表不同的见解），你还知道生活中那些地方用到钱？课件出示课本上的主题图，学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
生：人民币。
师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、小组合作，认识人民币
。
1?课件出示很多人民币
师：小朋友认识人民币吗?
生：认识。
师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?
生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。
生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。
师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。
生3：我全部都认识。
师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？
（学生发表不同意见。）
引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。”
学生活动，互相说认识的人民币。
随机认识样币。
小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？
小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。
2、给人民币分类。
（1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）
小组代表发言，说说分类的方法和想法。
师：请一名同学展示一下整理结果?
(代表上台展示)
(学生再展示角的、分的人民币)
师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?
生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。
生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。
（2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）
3、探索元、角、分之间的关系。
提出问题：“两个小朋友分别得到了妈妈的奖励，妈妈给了姐姐一元硬币，给了弟弟十个一角的，弟弟暗暗高兴妈妈给他的比给姐姐的多，大家说，弟弟想的对吗？
学生回答、归纳，教师板书：1元=10角。
4、用同样的方法教学1角
=
10分
三、巩固提高。
谈话：同学们的动手能力可真棒，人民币王国的国王呀想考考大家了，你愿意接受挑战吗？
.完成48页的做一做第1题。
学生独立完成，然后集体订正。
四、全课小结。
这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。
五、作业。
课本第53页第1、2题。
板书设计:
认识人民币
人民币的分类：纸币
硬币
人民币的单位
：元???
角?????
分
1元=10角????
1角
=10分
教学反思：有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直观经验，在这节课中，让学生体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，从而明白认识人民币的必要性，进而教学如何去识别不同面值的人民币。
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