第21课《杨氏之子》课件 共26张PPT

(共26张PPT)
杨氏之子
部编版
五年级下
看到题目，我想知道……
书籍简介
你知道我国汉末至东晋间名士是如何交际的吗？
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期"笔记小说"的代表作，就记载了当时一些名士的言行与轶事。
初读课文
默读课文，读准字音，注意句子停顿，遇到自己不理解的语句，多读几遍。
在课文空白处记下自己的疑惑。
学习质疑
你有哪些不理解的语句？提出来和大家交流。
《杨氏之子》一文中有两个人物，一个是（
）岁的（
），另一个是（
）。
九
杨氏之子
孔君平
学习质疑
抄写红色汉字及其正确的读音。
梁国杨氏（sì
shì）子九岁，甚（shèn
shèng
）聪惠。孔君平诣（zhǐ
yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi
wèi
）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng
yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín
qíng
）。”
√
√
√
√
√
√
学习质疑
用“/”在句子的停顿处做上标记。
梁国
杨氏
之子
九岁，甚
聪惠。孔君平
诣其父，父不在，乃
呼儿出。为
设果，果
有杨梅。孔
指
以示儿
曰：“此是
君家果。”儿
应声
答曰：“未闻
孔雀
是
夫子
家禽。”
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自学生词
聪慧
桥梁
家禽
造诣（学业或技艺所达到的程度。）
苦心孤诣（指刻苦钻研，达到别人不及的境地）。
诣
生字交流
禽
梁
禽
生字书写
梁
↓
↓
右上部分不是“刃”。
最后两笔是“撇折、点”。
旨
生字辨析
诣
诣：拜访。旧时特指到尊长那里去。
组词：造诣
诣见
苦心孤诣
旨：美味的食品。
组词：旨令（
圣旨;号令;指令）
旨意（用意）
旨在（目的在于）
了解大意
梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。
梁国杨氏家的孩子九岁了，很聪慧。
思考：杨氏之子的“聪惠”从哪些事情可以得到体现呢？
了解大意
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
孔君平来拜访他的父亲，他的父亲不在家，就喊杨氏之子出来（会客）。
了解大意
为设果，果有杨梅。
（杨氏之子）为（孔君平）准备了水果，其中有杨梅。
了解大意
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
孔君平指着（杨梅）让杨氏之子看：“这是你家的果子。”
了解大意
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
应声：随着声音。形容快速。
杨氏之子随即回答：“没有听说过孔雀是您家的鸟。”
家禽：家中的鸟（意思与现代不同）。
文本赏析
杨氏姓（
），杨梅“姓”（
），杨梅和你是一家。
孔君平的“此是君家果”（“这是你家的水果。”）还可以怎样理解？
杨
杨
孔君平的说法是“一语双关”。
文本赏析
杨氏之子“应声”回答，说明他（
）。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
思维敏捷
杨氏之子为何不回应“孔雀是夫子家禽”？
杨氏之子（
）。
有教养，尊敬长辈
从“为设果”可看出杨氏之子（
）。
待客热情
人物评价
九
（
）岁的杨氏之子“（
）”。从他招待孔君平一事可以看出，他不仅（
），而且（
）。
甚聪慧
思维敏捷
彬彬有礼
阅读拓展
钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
阅读拓展
钟毓、钟会在少年时期就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说这两个孩子的聪慧名声，就对他们的父亲钟繇说：“可以叫这两个孩子来见我。”于是奉旨进见。钟毓脸上冒有汗水，魏文帝问：“你脸上为什么出汗呢？”钟毓回答：“由于恐惧慌张、害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。”文帝又问钟会：“你脸上为什么不出汗？”钟会回答：“由于恐惧战栗，害怕得发抖，所以汗水也不敢冒出。”　
口才练习
小学生怎样练就好口才
1、锻炼胆量，寻找表达机会；
2、多模仿；
3、多讲故事；
4、多朗读；
5、多分享总结。
板书设计
杨氏之子
思维敏捷
彬彬有礼
你姓“杨”
杨梅“姓杨”
你们是一家
君姓“孔”
孔雀“姓孔”
没听说过你们是一家
孔君平
杨氏之子
朗诵练习
九岁
梁国杨氏之子（
），甚（
）。
孔君平（
），父不在，乃（
）。
为设果，（
）。
孔（
）：“此是君家果。”
儿应声答曰：“（
）。”
聪惠
诣其父
呼儿出
果有杨梅
指以示儿曰
未闻孔雀是父子家禽
课堂练习
把红色字的意思写下来。
果（
）有杨梅。
果（
）真如此。
有求必应（
）。
应（
）声答曰。
水果
果然、确实
答应
随着
知能建构
反思自己的收获：
知识：生字都掌握了吗？
技能：能够准确把握朗读停顿吗？能够在指定时间内进行朗诵视频上传吗？
价值观：杨氏之子值得我们学习的地方有（
、
）。
思维敏捷
彬彬有礼
作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、搜集并和同伴交流一个机智
应对故事。