第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计

香港和澳门回归祖国
教学目标：
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?1、知识与能力：知道一国两制的提出和含义；了解香港和澳门问题的由来；掌握香港和澳门回归的时间和意义;知道香港和澳门的区旗、区徽的寓意。
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?2、过程与方法：分析一国两制的伟大构想和香港、澳门回归的意义，培养学生综合分析能力。回顾香港、澳门问题的由来，提高历史归纳能力。
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?3、情感态度与价值观：通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主、发展的道路，中国才可能实现香港和澳门的回归。最终实现台湾的回归。
教学重点：香港和澳门的回归的历史意义。
教学难点：“一国两制”构想的基本含义”。
教学过程：
【导入新课】
新中国成立以来，1951年西藏和平解放，祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。但是祖国还没有完全统一，党和人民朝着统一的道路迈进。进入新课——香港和澳门的回归。
【讲授】
一、苦难历史
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1.你能说说香港和澳门被侵占的历程吗？
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香港被侵占：英国1842年《南京条约》割占香港岛；1860年《北京条约》侵占九龙司；1898年《展拓香港界址专条》强租新界。
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澳门被侵占：1553年葡萄牙借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年葡萄牙通过贿赂明朝官员取得在澳门的定居权；19世纪五六十年代，葡萄牙先后侵占氹仔岛和路环岛。
（过渡：这使中国人感到悲伤、屈辱、愤怒——“落后就要挨打”）
二、伟大构想
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1.解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式有什么不同的结果？
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武力方式：影响中英、中葡关系的正常发展。伤害香港和澳门人民生命和财产的安全。
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和平方式：符合历史发展趋势，有利于香港和澳门的回归、发展，并符合人民的心愿。
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2.想和平解决港澳台问题，必须照顾到它们的历史和实际情况，怎样才能照顾到它们的历史和现实情况？
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（教师提示：香港被英国侵占一百多年，澳门被葡萄牙强占四百多年，港澳地区的生活方式、价值观念等与大陆相差很大。为了顺利收回香港和澳门，为了维护祖国和中华民族的利益，邓小平创造性地提出了什么？）
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“一国两制”(是为解决台湾问题恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一大业而制定的一项重要战略方针)
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?3.说说“一国两制”的含义和意义
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含义：“一国两制”就是“一个国家，两种制度”的简称。一个国家就是中华人民共和国统一主权的国家里，（有利于实现祖国统一）在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。（有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展）
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意义：为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
三、喜迎回归
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?1.香港和澳门的回归
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?香港回归：1984年中英签署联合声明，中华人民共和国政府于1997年7月1日对香港恢复行使主权。（出示香港回归交接仪式，董建华就职宣誓）
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?澳门回归：1987年4月中葡签署联合声明，中国人民共和国政府于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。（出示澳门回归交接仪式，何厚铧就职宣誓）
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?2.香港和澳门回归祖国有何意义？
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?（1）对中国：中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
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?（2）对港澳：开创了港澳历史发展新纪元。
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?（3）对台湾：为解决台湾问题提供了成功的范例。
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3.出示香港和澳门的区旗、区徽并引导学生分析它们的寓意（P68）？
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略：
合作与探究
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16世纪中期葡萄牙占领了澳门，100多年前英国侵占了香港，为什么到20世纪90年代中国能收回香港和澳门，从中我们可以得到什么启示?
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(1)香港和澳门自古以来是中国的神圣领土，收回港澳得到全国人民的支持。
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?（2）中国综合国力的增强。
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?（3）一国两制的伟大构想
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总之，落后就要挨打，发展才是硬道理。
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四、展望未来
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思考：联系当前台湾问题你如何看待祖国统一前景？并说明理由。
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对台湾回归充满信心
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?（1）台湾自古以来是中国的领土
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?（2）世界上普遍承认只有一个中国，我们对祖国统一大业充满信心
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?（3）经过改革开放后实力大增，两岸交流不断加强
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?（4）一国两制是两岸统一的最佳方式
【本课小结】
邓小平----提出----“一国两制”----实践----香港、澳门回归----祖国统一大业道路上的重要一步
【课后练习】（P68课后活动）