(共16张PPT)
Unit5
My
friends
(period
2)
G1G2
G3G4
G5G6G7
G8G9
Hello,
I’m
Li
Chen.
I’m
tall
and
strong.
I
have
a
red
T-shirt
and
a
pair
of
blue
shorts.
I
can
run
fast.
Hello,
I’m
Qiqi.
I’m
pretty.
I
have
a
white
T-shirt
and
a
pink
skirt.
I
can
sing
well.
About
him/her
完成关于队长的介绍，方可通关！
Listen
and
fill
in
the
blanks
Li
Chen
is
the
captain
of
Team
A.
He
____
tall
and
strong.
He
____
37.
He
____
a
red
_____
and
a
_____
of
blue_____.
_____
can
run
fast.
Qiqi
is
the
captain
of
Team
B.
She
____
pretty.
She
____
a
white
_____
and
a
pink
_____
.
____
can
sing
well.
Correct
the
mistakes
找到下面两段话里的错误，纠正，并整齐朗读出来，方可通关。
Correct
the
mistakes
Li
Chen
is
the
captain
of
Team
A.
She
is
tall
and
strong.
He
is
37.
He
have
a
red
T-shirt
and
a
pair
of
blue
short.
She
can
run
fast.
Qiqi
is
the
captain
of
Team
B.
He
is
pretty.
She
have
a
white
skirt
and
a
pink
shirt.
she
can
sings
well.
He
has
shorts
She
He
T-shirt
has
skirt
sing
Read
together
Li
Chen
is
the
captain
of
Team
A.
He
is
tall
and
strong.
He
is
37.
He
has
a
red
T-shirt
and
a
pair
of
blue
shorts.
He
can
run
fast.
Qiqi
is
the
captain
of
Team
B.
She
is
pretty.
She
has
a
white
T-shirt
and
a
pink
skirt.
she
can
sing
well.
Sentence
study
He
is
tall
and
strong.
He
can
run
fast.
I
am
tall
and
strong.
I
have
a
red
T-shirt
and
a
pair
of
blue
shorts.
I
can
run
fast.
思考：
第三人称的句子，有什么特点？
怎么把第一人称的句子，变成第三人称？
Find
a
friend
to
go
with
you
现在你可以邀请一位好朋友一起参加跑男。
完成介绍，并让其他同学猜出你的好友，你就能和好朋友一起参加跑男咯。
My
friend
This
is
my
friend.
She/He
is_______.
(tall/thin…)
She/He
has
a
___
____
and
a
___
___.
(shirt/skirt…)
She/He
can
______.
She/He
can’t
______.
We
are
going
to
the
Running
Man
together!
Let’s
go!
Homework
Read
Students’
book
Page
22-23
five
times.
Introduce
your
parents
at
home.
Preview
story
time.
Try
everything!
Do
our
best!Unit
5
My
friends
(
colours
)Task
1
Brainstorm
(
clothes
)
(
figure
)
(
ability
)
Task
3
Listen
and
fill
in
the
blanks
(
Li
Chen
is
the
captain
of
Team
A.
He
____
tall
and
strong.
He
____
37.
He
____
a
red
_____
and
a
_____
of
blue_____.
_____
can
run
fast.
)
(
Qiqi
is
the
captain
of
Team
B.
She
____
pretty.
She
____
a
white
_____
and
a
pink
_____.
____
can
sing
well.
)
Task
5
Write
about
your
friend.
(
This
is
my
friend.
She/He
is_______.
(tall/thin…)
She/He
has
a
_________
and
a
_________.
(shirt/skirt…)
She/He
can
______.
She/He
can’t
______.
We
are
going
to
the
Running
man
together!
)《Unit5
My
friends》教学设计
课题名称
My
friends
学科
英语
年级
四年级
课时
第2课时
教师
一、教材分析
Unit5
My
friends是四年级上册第二模块My
family,
my
friends
and
me的第二个单元.本册书的主题主要围绕学生及学生的家庭朋友话题展开。继第一模块Getting
to
know
you后,第二模块My
family,
my
friends
and
me是前面只是的递进学习，知识和内容呈螺旋式递进。
学生分析
My
friends的单词衣服类别的学生在三年级时学生已有初步了解。
学生对本单元的核心词汇已经有所认知，基本能理解单词意思以及能够掌握课文句子的读和写。
第三人称单数动词的变化和课文句子的理解，是这节课学生需掌握的。
三、教学目标
掌握本单元的核心词汇。
能够用所给的四项类别单词来描述自己的朋友。
能掌握第三人称单数动词的变化。
四、教学重难点
教学重点：1.核心词汇；2.课文句子的理解。
教学难点：第三人称单数动词的变化
五、教学方式
讲授式，对话式，练习式，小组合作式
六、教学用具
PPT,多媒体
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）
组织教学
教师问好，然后呈现任务一Brainstorm
师生问好，然后学生分小组讨论任务一的四个内容colour,
clothes,
Ability,
figure
通过小组讨论这四类词汇为后面的学习和活动做准备。
（二）
新知识呈现和归纳
把《奔跑吧兄弟》的人物呈现。
2.任务二，全班同学熟读介绍两组组长的介绍。
3.任务三听录音完成填空。
4.让小组同学间互相检查，再点一位同学上来展示，打击一起点评。
5.任务四，小组合作找出两段话中的错误，再让小组内的3号起来说出答案。
6让学生齐读正确的短文。
7.老师呈现重点句型。
8.让学生总结重难点。
1.学生进入情景，说出人物名。
2.学生完成任务二，齐读介绍队长的短文。
3.学生听录音在作业单上完成练习。
4.学生小组内互相检查是否都填对了，再一起看展台上的答案。
5.学生选出单词，听老师的句子。
6.学生读短文。
7.学生学习重点句型。
8.小组合作讨论出重难点并说出来。
1.通过学生熟悉的综艺节目进入课程学习。
2.熟悉文本。
3.检查学生的完成情况。
4.小组合作检查练习。
5.通过找出错误，引出这节课的重点，三单。
6.让学生加深对短文的印象。
7.学习本届课的重点。
8.学生学会自我总结。
（三）
拓展和延伸
老师根据短文和重难点设计出任务五—介绍自己的好友让其他同学猜猜要带哪位同学去参加跑男。
2.让学生上台展示他的文章，其他同学猜测。
学生在作业单上完成My
friend的小短文写作。
2.学生上台用英语描述自己的好友，其他同学猜对了可以得奖励。
1.训练学生的写作能力。
2.这节课的高潮，学生学以致用。
（四）
小结和巩固
1.教师指导学生进行课堂小组总结并布置作业。
1.学生获得评价。
评价学生课堂表现。
板书设计
Unit5
My
friends（Period2）
(
colours
)
This
is
my
friend.
(
小组评比
)
He/She
is
…
(
ability
)
(
My
friend
s
)
He/She
has
…
(
figure
)
(
clothes
)
