第19课-《清朝前期社会经济的发展》教学设计

新人教版七年级历史（下）第三单元第19课
《清朝前期社会经济的发展》教学设计
单元训练重点
单元训练内容：明朝的统治、统一多民族国家的巩固和发展、清朝前期社会经济的发展、清朝君主专制的强化、清朝前期的文学艺术、传统节日的起源。
教学内容
通过清朝前期经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。
教材分析（简要）
本课学习内容为三个部分，农业生产的恢复和发展、手工业和商业的发展、人口的增长，三个部分联系紧密。农业生产是手工业、商业发展及人口增长的基础；同时它们又共同成为清朝经济发展的主要表现，并为清朝前期的兴盛提供了必要的物质基础。学习这部分内容，要把握清朝前期历史发展的总体特征。清朝前期经济的恢复和发展，使清朝国力不断增强，社会安定，人口迅速增长，出现了兴盛局面。
教学目标
1.知识与能力：
了解清朝农业生产的恢复和发展的史实；掌握清朝手工业和商业的发展的基本史实；理解清朝人口的增长的原因和表现。
2.过程与方法：
通过设疑讨论、合作探究等形式，引导学生进行探究性学习。通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。
3.情感态度与价值观：
通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与人口增长的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力。
教学重点
清朝经济发展的表现、特点和作用
教学难点
人口增长的利弊问题
教学方法
讲授法、合作探究法、情景教学法
教具准备
PPT课件、《乔家大院》介绍视频
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片：同学们有没有在其中发现问题呢？
新版《水浒传》一个特写镜头：一个人在庄稼地里窥视太尉押送生辰纲，地里竟然种着玉米！随后，黄灿灿的玉米更是在各种情节中频繁出现，颇为抢镜。
历史剧中的常识错误屡见不鲜，植物穿越似乎已成为历史题材影视剧的“惯例”。
通过前面的学习，同学们都知道了玉米是在明代才引进中国的，所以基本的历史常识我们要掌握好，在清朝，玉米、甘薯等高产作物得到了进一步推广，而且有较大的影响，下面一起和老师了解一下吧。
学生观察图片，回答。
与学生进行会话热身，引入情景，激发他们的好奇心和探究的欲望。通过学生的回答，教师将话题导向本课农业知识点的学习，为后面教学的实施找准起点。
新课学习：
一、农业生产的恢复和发展
1.（多媒体出示问题：清朝前期统治者对农业的基本态度和认识）教师讲述：教师引导学生归纳与分析清朝前期统治者对农业的基本态度和认识（顺治、康熙、雍正、乾隆诸位帝王，都十分重视农业生产。）
2.课堂探究：
（多媒体出示问题：发展农业生产发展的表现）读教材，学生分组抢答清朝发展农业生产发展的表现和影响
表现：大力推行垦荒政策；治理水利；改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物。
引导学生观察《明朝主要经济作物分布图》，教师讲述引入和推广的过程，说明高产作物和经济作物引种推广的意义。
影响：农业生产的发展，有利于社会的稳定和繁荣。农业产品品种和产量的增加，也对手工业和城镇商品经济的发展起到了推动的作用。
自主学习，阅读课文，概括主要知识点，提取有效信息。
合作学习，分组抢答清朝发展农业生产发展的表现和影响。
观察《明朝主要经济作物分布图》，了解明朝主要经济作物引入和推广的过程。
充分利用历史地图，引导学生注意历史发展的因果，同时培养学生的读图能力，掌握基本的史学方法。
二、手工业和商业的发展
（一）手工业
1.通过材料引导学生了解、认识清代手工业发展的基本情况。（丝织、棉织、印染、制瓷等方面，品种繁多，产品精良；当时已出现了比较成熟的手工业工场。）
材料一
《醒世恒言》叙述：明朝浙江淳安县的一个小地主，依靠仆人贩售油漆等物品，致富数千金，于是购置田产，居为大地主。又有苏州王宪，出身于大地主家庭，经营了一个玉器店铺，更富裕了。
材料二　《清代全史》叙述：杭州人张翰的祖先在成祖末年（明朝）购织机一张，从事纺织，忻织泞布精良，“每下一机，人争鬻之”，因此获利甚多，后来织机发展到二十余张。
2.观察《清代纺织图》，概况手工工场的特点，并引导学生认识到资本主义萌芽的出现。
（二）商业
1.图片展示（多媒体展示《盛世滋生图》局部），引导学生从店铺、船、人等角度观察图片，从而认识到乾隆时代苏州高度繁荣的盛况。
2.（多媒体出示问题：清朝商业发展的条件）读教材，学生总结清朝商业发展的条件是什么。
提示：清朝前期，农业、手工业的发展促进了商品的流通；陆路和水运发达。
3.（多媒体出示问题：清朝商业发展的表现）引导学生抢答清朝商业发展的表现：①形成了由农村集市、城镇市场、区域性市场和全国性市场组成的商业网；②形成了一些大的商邦，比如：晋商和徽商。
播放《乔家大院》介绍视频
材料分析。
观察图片，总结手工工场的特点。
总结清朝商业发展的表现。
观看视频。
情景教学法，师生互动，演绎历史，通过《清代纺织图》引导学生总结手工工场的特点，认识到资本主义萌芽在纺织业中产生。
视频教学，激发学生的历史学习兴趣，调动学生课堂学习的主动性和积极性。
三、人口的增长
1.课堂探究：图表分析，以及讨论清朝人口增长的原因
（多媒体展示以下两则材料）
图一：明清总人口部分数据：
图二：
清朝人口与人均土地图表
提示：清朝前期经济发展，国力增强，社会安定。
2.（多媒体出示问题：人口增长的影响）结合材料二，学生分组讨论清朝前期人口增长的影响。
积极：促进了经济的发展，增加了劳动力和扩大了商品销售市场。
消极：由于人口密度加大，人均耕地面积减少，人地矛盾逐渐突出，随之而来的是进一步开荒垦田，使很多天然植被和原始森林遭到破坏，水土流失严重，地力下降；影响了经济的持续发展。（触类旁通，引导学生联系到巴西人口问题的事实，理性的看待人口问题。）
分组讨论，思考，回答。
培养学生读图、史学分析的能力。
通过分组讨论，引导学生思考，引导学生一分为二的分析历史现实问题，并联系巴西，让历史与现实对话，分析、解决历史问题，培养学生的历史思维能力。
四、课堂总结
明清时期，大量高产农作物的引种、手工业技艺的进步、商品经济的空前活跃使封建经济得到了高度发展。粮食产量大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产。经济作物的引进，则能促进农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供更多的原料。
通过本课的学习，我们感受到了清朝前期社会经济的继续发展，伴随经济的发展，国力增强，社会安定，人口数量进一步增加，到乾隆末年，人口达3亿，但是人口的增长一方面有利于经济的发展，另一方面又阻碍了经济的可持续发展。
师生总结，分享成果。
总结课堂内容，理解本课三个知识点之间是相互联系、相互影响的，辩证的看待历史问题，培养学生史学分析能力和用联系的观点分析历史问题的能力。
五、当堂巩固
见课件。
思考，完成练习。
巩固知识。
分层布置
作业
基础题：
拓展题：
板书设计
第19课
清朝前期社会经济的发展
农业生产的恢复和发展
原因：统治者重视农业生产，大力推行垦荒政策
表现：耕地面积扩大
兴修水利
粮食产量提高
经济作物种植面积扩大
影响：促进了社会的稳定和繁荣
手工业和商业的发展
手工业的发展：传统手工业都有较大发展、工场手工业的发展
商业的繁荣：各级商业市场的繁荣、晋商、徽商等的兴起
人口的增长
原因：社会经济的恢复与发展
表现：乾隆末年，人口达3亿
影响：推动经济发展，导致人口问题