人教版二年级数学下册2表内除法（一）《整理和复习》表格式教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版二年级数学下册2表内除法（一）《整理和复习》表格式教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-01 13:54:50 | ||
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文档简介
《表内除法整理与复习》教学设计
教材分析
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习多位数乘除法的基础。教材遵循由易到难的原则，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索口算方法。
学情分析
学生基本能利用乘法口诀求商的方法进行表内除法的口算，但要达到正确、熟练还需要通过对这部分的知识进行整理与归纳。
教学目标
1、通过整理表内除法的算式，找出算式间的联系。2、能熟练口算表内除法。3、培养初步的观察、分析、整理和有序思考的能力。
教学重点难点以及措施
教学重点：能正确、熟练地进行口算。教学难点：找出算式间的联系，并能正确用数学语言表达出来。措施：利用表内除法表，通过观察、分析、整理和有序的思考，从中发现规律，并利用规律使表内除法的口算又准又快。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、创设情境，引入新课。
出示动画：介绍本课学习内容师：小朋友，请你们一起看谁来跟我们一起上数学课啦？今天“喜洋洋”跟我们一起学的内容是表内除法的整理与复习（板书）
出示动画引入课题。
既激发学生学习积极性，又能明确学习内容。
运用音视频插播、超链接功能及数字墨水板书功能使动画画面生动活泼。
二、观察表格，探索规律
1、订正表格（一）填写表内乘法表1、出示口算题：12÷3=
24÷4=27÷9=
45÷5=指名回答----问：你是怎样算的？2、师：现在，老师想考考同学们，表内除法有81道算式，你们都熟记了吗？3、限时填表内除法表。4、生独立填写---同桌交流自己填写的表内除法表，并说一说你是怎样填的。师：填完的同学请观察一下你填的除法表，看看你能够发现些什么规律。同桌两人都填完的请跟你的同桌说说你的发现。5、投影学生的练习-----指定按一定顺序订正。2、寻找规律1、投影出示“喜洋洋”填写的除法表师：这个同学既能在规定时间内填完并计算正确，书写也非常漂亮。真棒！喜洋洋也填了除法表，我们一起来看看喜洋洋填的。2、问：看着这个除法表，你发现了什么规律？谁来说说？3、发现规律（1）横着看：第一横行，被除数与除数都是同一个数，它们的商都是1。第二横行，被除数是18、16、14、12、10、8、6、4、2一个比一个少2，除数是9、8、7、6、5、4、3、2一个比一个少1，商都是2。问：为什么它们的商不变？（因为除数一个比一个少1，就是少一个2，因此被除数就一个比一个少2，但商不变）【小结】横着看，因为除数一个比一个少1，就是少一个2，因此被除数就一个比一个少2，但商不变。3、师：刚才同学们是横着看，发现了规律。那么，除了横着看，还可以怎么看这个除法表？（2）竖着看：从左数起第一列，被除数是9、18、27、36、45、54、63、72、81一个比一个多9，除数都是9，商是1、2、3、4、5、6、7、8、9一个比一个多1。①问：为什么除数不变，而商是一个比一个多1呢？（因为被除数每一次都多了一个9，因此商是一个比一个多1，就是多一个9。）②问：竖着看还有什么规律？③最后一列，被除数是1、2、3、4、5、6、7、8、9，除数都是1，商还是1、2、3、4、5、6、7、8、9.、【小结】任何数除以1都得原来的数。
订正表内除法表的答案—同桌交流从表中发现的规律—部分学生汇报自己的发现---小结发现的规律
通过观察、分析、整理和有序的思考，从中发现规律、总结规律。
1、由于表内除法共有81题，每一行、每一列都有规律可循，因此利用交互式电子白板中图形标注库的功能，在学生发现规律的时候能马上调用，不需要按一定的顺序出示。2、充分利用电子白板的交互性，用选择或填空的形式让学生参与到教与学中。
三、运用规律
1、基础练习1、在○里填“<”“>”或“=”。45÷5○63÷7
15÷3○15÷5
15÷3○15÷3
24÷8○64÷8
10÷2○25÷5
4÷4○4÷1问：在做题时，有什么发现？2、拓展练习
（
）÷（
）=2
出示题目---学生独立完成---交流汇报
在找出规律的基础上，设计分层练习，让学生明确“找出的规律能帮助我们更快、更好地掌握表内除法”。
1、利用交互式电子白板中时钟倒计时的功能进行口算计时，从而免除教师再使用其他的计时器。2、利用交互式电子白板中书写及课件元素的层次功能做遮挡，做到对于不同类型的练习题能采用不同的显现方式。
四、总结
总结本节课所学习的内容
出示动画---总结本课学习内容
再次感受到学习的乐趣。
运用音视频插播、超链接功能，让学生从紧张的学习中得到放松，并从中感悟到本节课的学习内容。
板书设计
表内除法整理与复习
被除数与除数
任何数除以原来
除数相同时，被除数相同时，商是1。
的数，都得原数。
大的那个数就大。
8÷8=1
5÷1=5
18÷9=2
26÷26=1
50÷1=50
72÷9=8
100÷100=1
100÷1=100
教学反思
1、应用交互式电子白板，既优化课堂导入，激发学生的学习兴趣。本课的学习内容对低年级学生来说是较枯燥的，但由于使用了应用交互式电子白板中视频插入的功能，让课堂气氛变得充满生机与活力，立即提高了学生的学习积极性。应用交互式电子白板以其独特的功能，赋予学生生动的情境，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习佳境，从而达到既定的学习目标。2、应用交互式电子白板使课堂教学灵活多样充满情趣。本节课是复习课，需要孩子们去探索数学自身的规律，获取数学活动的经验，培养思维的深刻性和灵活性。传统的课堂教学在通过表格发现规律这一环节中未能做到随机抽取当中学生所发现的规律，但利用交互式电子白板中图形标注库的功能后，都能把学生的发现随时抽取进行展示。
教材分析
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习多位数乘除法的基础。教材遵循由易到难的原则，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索口算方法。
学情分析
学生基本能利用乘法口诀求商的方法进行表内除法的口算，但要达到正确、熟练还需要通过对这部分的知识进行整理与归纳。
教学目标
1、通过整理表内除法的算式，找出算式间的联系。2、能熟练口算表内除法。3、培养初步的观察、分析、整理和有序思考的能力。
教学重点难点以及措施
教学重点：能正确、熟练地进行口算。教学难点：找出算式间的联系，并能正确用数学语言表达出来。措施：利用表内除法表，通过观察、分析、整理和有序的思考，从中发现规律，并利用规律使表内除法的口算又准又快。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、创设情境，引入新课。
出示动画：介绍本课学习内容师：小朋友，请你们一起看谁来跟我们一起上数学课啦？今天“喜洋洋”跟我们一起学的内容是表内除法的整理与复习（板书）
出示动画引入课题。
既激发学生学习积极性，又能明确学习内容。
运用音视频插播、超链接功能及数字墨水板书功能使动画画面生动活泼。
二、观察表格，探索规律
1、订正表格（一）填写表内乘法表1、出示口算题：12÷3=
24÷4=27÷9=
45÷5=指名回答----问：你是怎样算的？2、师：现在，老师想考考同学们，表内除法有81道算式，你们都熟记了吗？3、限时填表内除法表。4、生独立填写---同桌交流自己填写的表内除法表，并说一说你是怎样填的。师：填完的同学请观察一下你填的除法表，看看你能够发现些什么规律。同桌两人都填完的请跟你的同桌说说你的发现。5、投影学生的练习-----指定按一定顺序订正。2、寻找规律1、投影出示“喜洋洋”填写的除法表师：这个同学既能在规定时间内填完并计算正确，书写也非常漂亮。真棒！喜洋洋也填了除法表，我们一起来看看喜洋洋填的。2、问：看着这个除法表，你发现了什么规律？谁来说说？3、发现规律（1）横着看：第一横行，被除数与除数都是同一个数，它们的商都是1。第二横行，被除数是18、16、14、12、10、8、6、4、2一个比一个少2，除数是9、8、7、6、5、4、3、2一个比一个少1，商都是2。问：为什么它们的商不变？（因为除数一个比一个少1，就是少一个2，因此被除数就一个比一个少2，但商不变）【小结】横着看，因为除数一个比一个少1，就是少一个2，因此被除数就一个比一个少2，但商不变。3、师：刚才同学们是横着看，发现了规律。那么，除了横着看，还可以怎么看这个除法表？（2）竖着看：从左数起第一列，被除数是9、18、27、36、45、54、63、72、81一个比一个多9，除数都是9，商是1、2、3、4、5、6、7、8、9一个比一个多1。①问：为什么除数不变，而商是一个比一个多1呢？（因为被除数每一次都多了一个9，因此商是一个比一个多1，就是多一个9。）②问：竖着看还有什么规律？③最后一列，被除数是1、2、3、4、5、6、7、8、9，除数都是1，商还是1、2、3、4、5、6、7、8、9.、【小结】任何数除以1都得原来的数。
订正表内除法表的答案—同桌交流从表中发现的规律—部分学生汇报自己的发现---小结发现的规律
通过观察、分析、整理和有序的思考，从中发现规律、总结规律。
1、由于表内除法共有81题，每一行、每一列都有规律可循，因此利用交互式电子白板中图形标注库的功能，在学生发现规律的时候能马上调用，不需要按一定的顺序出示。2、充分利用电子白板的交互性，用选择或填空的形式让学生参与到教与学中。
三、运用规律
1、基础练习1、在○里填“<”“>”或“=”。45÷5○63÷7
15÷3○15÷5
15÷3○15÷3
24÷8○64÷8
10÷2○25÷5
4÷4○4÷1问：在做题时，有什么发现？2、拓展练习
（
）÷（
）=2
出示题目---学生独立完成---交流汇报
在找出规律的基础上，设计分层练习，让学生明确“找出的规律能帮助我们更快、更好地掌握表内除法”。
1、利用交互式电子白板中时钟倒计时的功能进行口算计时，从而免除教师再使用其他的计时器。2、利用交互式电子白板中书写及课件元素的层次功能做遮挡，做到对于不同类型的练习题能采用不同的显现方式。
四、总结
总结本节课所学习的内容
出示动画---总结本课学习内容
再次感受到学习的乐趣。
运用音视频插播、超链接功能，让学生从紧张的学习中得到放松，并从中感悟到本节课的学习内容。
板书设计
表内除法整理与复习
被除数与除数
任何数除以原来
除数相同时，被除数相同时，商是1。
的数，都得原数。
大的那个数就大。
8÷8=1
5÷1=5
18÷9=2
26÷26=1
50÷1=50
72÷9=8
100÷100=1
100÷1=100
教学反思
1、应用交互式电子白板，既优化课堂导入，激发学生的学习兴趣。本课的学习内容对低年级学生来说是较枯燥的，但由于使用了应用交互式电子白板中视频插入的功能，让课堂气氛变得充满生机与活力，立即提高了学生的学习积极性。应用交互式电子白板以其独特的功能，赋予学生生动的情境，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习佳境，从而达到既定的学习目标。2、应用交互式电子白板使课堂教学灵活多样充满情趣。本节课是复习课，需要孩子们去探索数学自身的规律，获取数学活动的经验，培养思维的深刻性和灵活性。传统的课堂教学在通过表格发现规律这一环节中未能做到随机抽取当中学生所发现的规律，但利用交互式电子白板中图形标注库的功能后，都能把学生的发现随时抽取进行展示。