北师大版七下生物 12.3激素调节 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七下生物 12.3激素调节 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-02 07:20:36 | ||
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文档简介
七年级下册第12章
第三节：激素调节
一、课程标准解读
《生物学课程标准》（2011年版）对于本章的具体内容及活动建议有如下建议：
具体内容
活动建议
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
?收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
⒈梳理课标内容的知识要点
人体的激素参与生命活动调节。
2.定位知识要点中学习层次
本章学习用了一个行为动词:“举例”,“举例”定位了“知识性目标”中的学习层次为了解水平。
3.学习层次中各水平要求
⑴了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。行为动词有：描述，识别，列出，列举，说出，举例说出。
⑵理解水平:把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。行为动词有：说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明
二、教学设计
（一）教材分析
本节内容是北师大版七年级下册第十二章第三节。本节的主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节作用。同时还提出来激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。学习这部分知识，能使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识，还有助于学生选择健康的生活方式，抵制和批判滥用激素的行为。
（二）学情分析
（三）教学目标
1.知识目标
①说出外分泌腺和内分泌腺的区别。
②说明激素概念。
③指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
2.能力目标
通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
①通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。?
②增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
（四）教学重难点
重点：①人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
②几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。
难点：①生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用。
（五）课前准备
多媒体课件
挂图等。
（六）教学
(?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?"
\t
"_blank?)时间
1课时
（七）教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片,展示2012伦敦奥运会兴奋剂丑闻事件。根据学生回答的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。
观看图片，回答老师的提问。
图片激发学生兴趣
二、内分泌系统（一）内分泌系统的组成
利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。
通过观察、分析、讨论，找出不同之处。学生讨论怎样列表比较、说出自己知道的内、外分泌腺
图片及表格形式比较内外分泌腺的区别
（二）人体内分泌腺的特点
通过大屏幕展示人体内分泌系统图追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。引导学生分析胰腺：既是内分泌腺又是外分泌腺胰腺阅读课本P92相关内容，提问：什么是激素？激素的特点？
学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。分析激素的来源、含量、作用，归纳总结。激素是由内分泌腺分泌的，在血液中含量很少（每100毫升血液中，只有几微克），却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
助学生理清概念
三、几种激素的主要功能（一）生长激素
出示侏儒症、巨人症等患者的图片（图片旁加注病因和病症）。分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。醒目展示生长激素的作用，加深印象。
观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。讨论并发言，总结生长激素的作用。生长激素幼年多巨人症幼年少侏儒症成年多肢端肥大
图片加深学生的感性认识
（二）性激素
展示影视剧中太监“女性化举止”视频；展示变性手术相关资料。演示：男性和女性性腺的结构和功能总结：雄性激素和雌性激素的功能。
根据材料评价性激素的功能，学习性激素产生器官的特点。
引导学生分析具体材料，来学习性激素的功能和特点。
（三）甲状腺激素
教师叙述性讲述：“大脖子病”症状，并提出疑问，新中国成立前在北方内地总能看到“大脖子病”患者，现在却看不见了，为什么？醒目展示甲状腺激素的作用，加深印象。成年分泌过多——甲亢成年分泌不足——甲状腺功能低下（粘液性水肿）
幼年分泌不足——呆小症缺碘——地方性甲状腺肿
学生观察、分析、相互讨论资料，说明甲状腺激素的作用。学生根据教师的总结，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性。
培养学生的观察能力、实验设计能力、语言表达能力和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。
（四）胰岛素
引导学生分析有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素发现过程并总结胰岛素的作用。醒目展示胰岛素的作用，加深印象。介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。
分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。学习科学家的研究思路和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。
培养学生探究科学的精神
课堂小结
引导学生说出本节课所学主要内容。
回顾本节所学知识及收获
整体掌握本节知识
练习反馈
屏幕展示相关练习题
思考并回答练习题
作业设计
引导学生设计表格，归纳出三种激素的主要作用、分泌部位、分泌异常时的症状。
小组讨论，设计表格，进行展示
培养学生归纳总结能力
板书设计：
激素调节
一、内分泌腺和外分泌腺
二、激素
特点：分泌到血液中，含量少，效果大
生长素：促进身体生长
性激素：促进生殖器官的发育
激素
甲状腺激素：促进生长发育和新陈代谢
胰岛素：调节血糖浓度
教学反思：
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5
第三节：激素调节
一、课程标准解读
《生物学课程标准》（2011年版）对于本章的具体内容及活动建议有如下建议：
具体内容
活动建议
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
?收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
⒈梳理课标内容的知识要点
人体的激素参与生命活动调节。
2.定位知识要点中学习层次
本章学习用了一个行为动词:“举例”,“举例”定位了“知识性目标”中的学习层次为了解水平。
3.学习层次中各水平要求
⑴了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。行为动词有：描述，识别，列出，列举，说出，举例说出。
⑵理解水平:把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。行为动词有：说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明
二、教学设计
（一）教材分析
本节内容是北师大版七年级下册第十二章第三节。本节的主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节作用。同时还提出来激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件。学习这部分知识，能使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识，还有助于学生选择健康的生活方式，抵制和批判滥用激素的行为。
（二）学情分析
（三）教学目标
1.知识目标
①说出外分泌腺和内分泌腺的区别。
②说明激素概念。
③指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
2.能力目标
通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
①通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命的意识。?
②增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
（四）教学重难点
重点：①人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
②几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。
难点：①生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素的生理作用。
（五）课前准备
多媒体课件
挂图等。
（六）教学
(?http:?/??/?www.5ykj.com?/?Health?/?"
\t
"_blank?)时间
1课时
（七）教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片,展示2012伦敦奥运会兴奋剂丑闻事件。根据学生回答的情况，加以说明，并由此导入新课：激素调节。
观看图片，回答老师的提问。
图片激发学生兴趣
二、内分泌系统（一）内分泌系统的组成
利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。
通过观察、分析、讨论，找出不同之处。学生讨论怎样列表比较、说出自己知道的内、外分泌腺
图片及表格形式比较内外分泌腺的区别
（二）人体内分泌腺的特点
通过大屏幕展示人体内分泌系统图追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌腺、每一个腺体的位置及分泌的激素。引导学生分析胰腺：既是内分泌腺又是外分泌腺胰腺阅读课本P92相关内容，提问：什么是激素？激素的特点？
学生观察并记忆人体主要内分泌腺的位置及它们所分泌的主要激素。分析激素的来源、含量、作用，归纳总结。激素是由内分泌腺分泌的，在血液中含量很少（每100毫升血液中，只有几微克），却对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
助学生理清概念
三、几种激素的主要功能（一）生长激素
出示侏儒症、巨人症等患者的图片（图片旁加注病因和病症）。分析发病原因，引导学生总结出生长激素的功能，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。醒目展示生长激素的作用，加深印象。
观察图片，感到惊讶，从而激发求知欲。讨论并发言，总结生长激素的作用。生长激素幼年多巨人症幼年少侏儒症成年多肢端肥大
图片加深学生的感性认识
（二）性激素
展示影视剧中太监“女性化举止”视频；展示变性手术相关资料。演示：男性和女性性腺的结构和功能总结：雄性激素和雌性激素的功能。
根据材料评价性激素的功能，学习性激素产生器官的特点。
引导学生分析具体材料，来学习性激素的功能和特点。
（三）甲状腺激素
教师叙述性讲述：“大脖子病”症状，并提出疑问，新中国成立前在北方内地总能看到“大脖子病”患者，现在却看不见了，为什么？醒目展示甲状腺激素的作用，加深印象。成年分泌过多——甲亢成年分泌不足——甲状腺功能低下（粘液性水肿）
幼年分泌不足——呆小症缺碘——地方性甲状腺肿
学生观察、分析、相互讨论资料，说明甲状腺激素的作用。学生根据教师的总结，进一步体会甲状腺激素对人体的重要性。
培养学生的观察能力、实验设计能力、语言表达能力和逻辑判断能力，同时培养学生的合作学习能力。
（四）胰岛素
引导学生分析有关糖尿病的内容，帮助学生了解胰岛素发现过程并总结胰岛素的作用。醒目展示胰岛素的作用，加深印象。介绍阅读材料《王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素》，增强学生的民族自豪感。
分析资料3，学习科学家的研究思路和方法，了解糖尿病的相关知识；小组讨论、归纳胰岛素的作用。学习科学家的研究思路和方法，感受科学研究的伟大成就和科学家勇于探索、不为名利的科学精神。
培养学生探究科学的精神
课堂小结
引导学生说出本节课所学主要内容。
回顾本节所学知识及收获
整体掌握本节知识
练习反馈
屏幕展示相关练习题
思考并回答练习题
作业设计
引导学生设计表格，归纳出三种激素的主要作用、分泌部位、分泌异常时的症状。
小组讨论，设计表格，进行展示
培养学生归纳总结能力
板书设计：
激素调节
一、内分泌腺和外分泌腺
二、激素
特点：分泌到血液中，含量少，效果大
生长素：促进身体生长
性激素：促进生殖器官的发育
激素
甲状腺激素：促进生长发育和新陈代谢
胰岛素：调节血糖浓度
教学反思：
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