Unit3 We are going to travel Lesson13 教案（含反思）

Unit
3
We
are
going
to
travel.
Lesson
13教学设计
一、教材版本：
人教精通六年级下册
二、教材分析：
本单元的话题是travel，与之相关联的时态是一般将来时，重点练习用be
going
to
和will谈论将来的打算。本课是第三单元的第一课，学生初次接触一般将来时的概念，通过阅读Lily一家人的旅行计划，了解认识一般将来时，并在语境中初步运用第一人称的一般将来时态。
随后本单元将在对话、故事等语境中进一步学习运用一般将来时态。
三、学情与教学方法：
本教案使用者为六年级学生，年龄在11岁左右，他们活泼好动，学习新内容好奇心强，基础较好，掌握较快。喜欢在做中学，在玩中学，在体验中学习，因而本课采用翻转课堂教学法，任务型教学法，阅读法、TPR全身活动法、听说法、情境教学法等方法突破本课的重难点。学习方法：自主学习、合作学习、小组探究学习等。
四、教学目标：
1、语言目标
（1）掌握“三会”单词：know,travel,hear,lake，the
Great
Wall,the
Summer
Palace,the
West
Lake,Harbin,Xi’an,province
（2）掌握“三会”句型：We
are
going
to
visit…
Harbin
is
in
the
northeast
of
China.
Beijing
is
in
the
north
of
China.
Shanghai
is
in
the
east
of
China.
Yunnan
is
in
the
south
of
China.
（3）掌握“四会”单词：know,travel,hear,lake
2、情感目标
（1）让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。
（2）通过谈论旅游话题引发学生感知祖国的博大和美丽，激发学生热爱祖国河山的积极情感，增强民族自豪感。引导学生注意观察生活中的美，热爱生活，享受生活。
（3）通过课上的做一做、说歌谣、阅读、观看视频、创编对话等活动使学生热爱英语，喜欢英语。
五、教学重点/难点(teaching
key
points)
1．重点:
掌握“三会”单词：
know,travel,hear,lake，the
Great
Wall,the
Summer
Palace,the
West
Lake,Harbin,Xi’an,province
掌握“四会”单词：know,travel,hear,lake
2、难点：掌握“三会”句型：
We
are
going
to
visit…
Harbin
is
in
the
northeast
of
China.
Beijing
is
in
the
north
of
China.
Shanghai
is
in
the
east
of
China.
Yunnan
is
in
the
south
of
China.
六、课前准备(Teaching
Aids)
课件
,图片素材、单词卡片。
七、教学步骤(Teaching
procedures)
1、热身
(Warm-up)
1）Greetings
Hello!Everyone!How
are
you?
Nice
to
meet
you.
2)Say
and
do:
First,let’s
say
and
do
together.Say
and
do:
Up,up,down,down.
Behind,behind,front,front.
Left,left,right,right.
Right,left,right,left.
Behind,behind,front,front.
Up,down,up,down.
[设计意图]通过师生互相问候，一起做热身活动，让学生快速进入课堂状态，并在热身中进一步理解复习前一节课所学内容。
2、出示课件，T：today,we
are
going
to
learn
unit
3.请学生朗读标题，顺势教学“四会”单词travel。
[设计意图]在自然情境中过渡到“四会”词语travel的教学。
3、新课导入(Presentation)
1)介绍新朋友，Lily。引导学生进入travel
around
China的情境。并为随后的课程铺垫。T：Lily
is
going
to
travel
around
China,but
she
needs
some
ideas.
Her
friends
give
her
some
advice.
Let’s
have
a
look.出示图片，通过句子整体呈现引出四会词hear，know并适时进行教学。
[设计意图]用介绍新朋友的方式让学生自然而然的接受课文的主人公，并走进她的生活，跟随她一起计划旅行，作为情境的创设的同时也为后面的课堂活动的开展一步一步打下伏笔。
2）教师假设自己是Lily。T:If
I’m
Lily,I’m
going
to
Sanya,Shanghai,Xi’an
and
WestLake.引出本课的“三会”单词并进行操练。操练先由大组再到小组再到个人。
[设计意图]自然过渡环节，并逐步引入三会单词教学，操练句型和词汇。
3）接前一环节中的地点，出示课件中的地图，造成距离感，
T：Oh,you
are
going
to
Sanya,
but
we
are
in
Changji.
It’s
very
far.
How
can
we
get
there?
By
plane
or
on
foot?
并引入交通方式的词语（三会词）进行教学.
[设计意图]以谈话的方式引入交通方式的学习。学生自然输出并复习归纳已学过的知识内容。
4)结合之前的操练和地图，请学生四人组讨论去向及交通方式。进入四会句型的操练。利用we
are
going
to
visit….
[设计意图]用四人小组讨论的方式，在组内展开语言点的讨论，并且操练四会句型。
4、趣味练习(Practice)
1)T：Lily
makes
a
travel
plan.
Now
let’s
listen
and
answer.引导学生听课文录音回答Where
is
she
going?锻炼学生听力能力的同时，也考察了学生对于文章的整体感知和理解。
2）跟读课文。注意语音语调。二次理解并为练习做铺垫。
3）自读课文，完成选择题。集体核对订正。
[设计意图]通过第一遍合书听录音，促使学生认真仔细的聆听和初步感知课文内容。第二遍的跟读，在正音的同时，也是让学生展开课文的二次学习并为第三环节的完成练习做铺垫。第三遍的自读课文让学生在自我感知，理解和运用中完成操练。
5、拓展活动(Extended
activities)
1）大屏出示小任务，根据个人的学习情况，二选一完成。
①Fill
in
the
blanks.
Lily
is
an
American
girl.
Here’s
her
family
travel
plan.
They
are
going
to
_______
________
China
during
the
_________
holidays.
They
are
going
to
stay
in
_______
for
_______
________.They
are
going
to
visit
______________________________________.I
know
Hangzhou
is
in
the
_______of
China.
It’s
in
___________
Province.
It’s
famous
for
____________.
②Make
a
dialogue.（两人一组，编演对话）
可用句型
A:
Where
are
we
going
today?
B:
We
are
going
to
____.
A:
Where
is
_____?
B:
____
is
in
the
_____of
China.
It’s
in
_____
Province.
A:
That’s
great
!
Let’s
go!
[设计意图]根据学生学习层次和能力的不同，让学生自己选择练习并完成操练。开放性的习题更容易让学生接受并掌握知识点。
6．Summary.
According
the
travel
plan,
I
think
Lily
will
have
a
good
time
in
her
summer
holidays.
Thanks
for
your
help.
八、板书设计
NorthWest
eastSouth学生课堂表现评价(根据学生课堂表现加星星评价激励学习)Boys
Girls
Unit
3
We
are
going
to
travel.We
are
going
to
visit
Beijing.The
Great
Wall
is
in
Beijing.Harbin
is
in
the
north
of
Beijing.
九、课后反思
通过本课的不同教学方法例如：翻转课堂教学法、任务型教学法、阅读法、TPR全身活动法、交际法、情境教学法等方法的运用，通过学生的自主学习、合作学习，所带学生很快掌握住了所学内容，教学效果较好。使我充分认识到学生只有在用中学，在学中运用，才能够更高效地掌握所学内容。尤其，本课通过采用小组评价，课堂上对学生的学习进行及时评价，有效促进了学生的学习。本课教学素材选用贴近学生生活的图片、动画场景，很好的激发了学生的学习，今后教学中注意保持学生的学习积极性。