【备考2020】中考作文复习学案——统编版语文七下单元微写作

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人教部编版七年级下册单元微写作训练
前言
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的方式，是语文能力的综合体现，也是人之生存的必需。也正因为如此，它一直是中考语文重点考察的内容。
微写作应该着眼于以下方面
熟悉记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的不同功能和写作要求，能够熟练地运用各种表达方式。
把握微写作的写作要求。微写作虽然"微"，但它仍是一篇完整的作文，仍然要求有头有尾、脉络清晰、层次分明、结构完整。
掌握微写作的写作技巧。微写作的字数有严格的限制，要求写作时要言不烦，惜墨如金;同时微写作又要求"以少总多"，以小见大。这就要求考生在写作时，根据题目指定的范围和具体要求，切入点的选择要小要巧;立意的角度要新要深;内容的选择要精要准;主旨的表述要显要明;语言的使用要简要恰。
关注现实，观察生活，开阔眼界，积累素材。这可以与大作文的写作准备同时进行。
多写多练。有诗云:"文章得失不由天，多看多练是关键。留心处处皆学问，勤奋才能出新篇。"只要我们做有心人，当勤奋者，就可以写出高水平的微作文
一．微写作及其特点
微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。。微写作或者是记录一个闪光的瞬间，或者是说明一处美景，更或是介绍一幅图片…
微写作是即时性写作，规模小，时间短，针对性强，操作简单，或一个词一个标点，或一句话，或三言两语，可以发议论，说心情，记思想，谈感受。把自己的喜怒哀乐用微创作的形式记录，也是一种写作积累的过程，这种情感的积累是作文中抒发真情的源泉，有了这些真情积累，才能避免写作中的矫揉造作和无病呻吟达到有效的写作训练。
篇幅短小，内容零碎，结构散乱，字数不超过350字，一般是200字左右，能检验单项写作能力。主要考查学生的用语精炼的语言描述场景、说明、表达观点，抒发情感的能力。这4几个方面合起来，就是微写作，也就是小作文。
二．微写作技巧
（一）．注意审题
（二)．注意语言简洁
(三)．力求结构完整
（四）．注意表达方式的运用
（五）．直接入题，不必铺陈
（六）。不能任意发挥联想
三，微写作类型
类型：场景事物（描写说明）、表达观点（赏析评价）、文意理解（该写扩写）、实用生活（应用文体）
四．典型例题
1.议论性
解题技巧：
（1）明确表达方式以议论为主。
(2)审清题目，明确针对什么现象(事件、人物)进行论述。
(3)观点、态度明确，可开头写出观点，也可结尾总结观点。然后选取某一角度，围绕自己的观点，用两三句话简单说明自己的理由。
(4)注意观点不明确的几种情况：①态度不明确；②论说范围过宽，缺乏针对性；③语言不简洁、拖泥带水。
（1）.《怀疑与学问》一文中指出：“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。”请你也写一段文字论证这个观点，运用道理论证方法，100字左右。
示例：怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要着急去相信，知识的力量就在于怀疑。”就是因为有怀疑精神，笛卡尔不屈从于神学权威，在科学和哲学领域取得辉煌成绩。怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问就失去了进步的可能。
（2）为庆祝中华人民共和国成立70周年，2019年10月1日，北京天安门广场前举行了盛大的阅兵仪式，请你写出自己观看阅兵式后的感想，200字左右。
示例：战旗猎猎，闪耀荣光。在庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上，战旗方队的100面荣誉旗帜整齐列阵，气势如虹通过天安门广场，接受党和人民检阅。看到这一幕，我不禁感叹：“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它！”一面面鲜红的战旗，在战火洗礼中傲然挺立，在中华民族伟大复兴的时代进程中高高飘扬。凝视鲜红的旗帜，回首辉煌的历史，缅怀英雄的故事，我心中既感动于先辈在抗敌御侮时的无私奉献，又燃烧着将来建设伟大祖国的热情。
2.描写性
解题技巧：
(1)抓住景物的特征(形状、色彩、声音等)；
(2)描写景物的特征，注意描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受；
(3)多角度进行描写(俯视、仰视、近观、远望，静态、动态等)；
(4)景物描写中要融入自己的感受；
(5)注意题干是否要求运用某种描写方法或修辞手法
（1）.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……——节选自《社戏》选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘月夜行船的画面，情景交融，充满水乡特色，同时还运用了比喻、拟人的手法增强景物描写的效果。请你选一处喜爱的景物，模仿以上写法进行描写，并运用一种修辞手法。100字左右。
示例：躺在瓜田边帐篷里的床上，听着凉风吹来的蝉鸣，嗅着香瓜的阵阵清香，感到一丝丝的清凉，透过帐篷的缝隙，月色泻进来，洒在地上，像浅浅的溪水的样子，我陶醉了。好美的月夜！
3.说明性
解题技巧：
（1）描写某一事物或建筑物，要准确把握事物的主要特征。有外显特征，如事物的颜色、质地、形状、空间位置等；有内隐特征，如事物的成因、性能、原理、变化过程、内部结构、风格等。
(2)描写某一单元体系或者活动流程等，则根据题干所示条件写清楚各项目或过程。
(3)恰当安排说明顺序，如介绍动植物的生长变化、产品的生产程序等可采用时间顺序，介绍建筑物可采用空间顺序。
(4)选用合适的或题干要求的说明方法
(5)使用恰当准确的语言。说明性文字不宜太过花哨，只要能说明清楚对象即可。
（1）.课外综合实践时，语文老师让同学们观察一个动物或者植物的成长过程，并尝试用说明性文字介绍这一过程。要求：至少运用一种说明方法，80字左右。(
示例：我观察的是豆芽的成长过程。前两天早上，花盆里没什么变化；第三天早上，花盆里的土被拱了起来，长出了嫩白色的芽，竖着看像一个驼背的老人；第四、五天时，豆芽的头全部长出来了，颜色也由白色变成了绿色……这真是一个奇妙的过程。
（2）.班主任准备开展以“秘密花园”为主题的班会，想让同学们彼此了解，请你将自己的房间作为一个“秘密花园”介绍给同学们。要求：运用恰当的说明顺序，150字左右
示例：我的房间虽小，但是很温馨。由门走进房间，靠窗放着一张电脑桌，电脑桌的右边是写字台，写字台分上下两层，上面一层放着各种各样的书，如《安徒生童话》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等，下面一层是我写作业的台面。写字台的正前方是床，床头放着闹钟、台灯等物品。床左边是一张小桌子和一把小椅子。这就是我的房间，见证了我的成长，也给了我温暖。
五．教材微写作练习
第一单元：写出人物精神
单元概览：
本单元的主题是讲述名人的故事，他们有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类风险宝贵精神食粮的文学艺术家。阅读本单元，能让我们感受到潭门的非凡气质，换气我们对理想的憧憬和追求。透过细节描写，感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读
训练目标
1.
学习选取典型事例表现人物精神风貌。
2.
学习借助写作手法突出强调人物精神。
3.
在典型事件的叙述和描写的基础上，运用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。
4.
学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。
训练要求
1.掌握人物描写的基本方法。
2.
引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
3.学习如何运用具体的细节描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
训练要点
引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神
学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
技巧点拨：
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等，写人物重在通过对人物外貌、语言、动作、行为，心理的刻画中，对与人物有关事件的叙述描写中，在对人的评述中，见出人物的个性特点、精神品格，人物才会形神皆备，鲜活生动，如在眼前。也才能打动人，感染人，鼓舞人。
要写出人物的精神，要注意：
1.直接描写(也叫正面描写)：是作者直接对描写对象所作的刻画和描绘。包括外貌描写、心理描写、
行动描写、语言描写和神态描写。
2.间接描写（侧面描写）：是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,即间接地对描写对象进行刻画、描绘,使其鲜明突出。
3.
抓住经典细节来表现人物的精神风貌。
一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做———记闻一多先生言行片断》，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。再如《回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。
4.
借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
5.
借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。又如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。
把写作实践一布置成当日练笔，要求学生试着模仿文中的写法，写自己的一个好朋友或一个老师，如写闻一多“昂首挺胸，长须飘飘”走在游行队伍的前列，用传神的细节显示他大无畏的革命精神，说他是“口的巨人，行的高标”，用抒情议论来评价他的崇高品质。
训练内容
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
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他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的高胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣莫过于大吃大喝了。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团被调皮的孩子镶上了两个小煤球。他有只高而短的鼻子，鼻尖微微向上掀着。他的身体非常壮实，好像是一面不透风的墙。一双胳膊又胖又结实，像个小棒槌似的。
一次，在语文课上老师叫他起来读课文，他磨磨蹭蹭的站起来，半天也没挤出一个字来;原来他是不知道老师让他读哪一页。旁边的同学告诉了他页码，他又酝酿许久，才哼哼唧唧读了起来。可一句话没有读完就出现了很多错误，弄得班里哄堂大笑，可他自己却“面不改色心不跳”。由于他那层出不穷的错音，以及他那独特的沙哑声色，当他读完以后，班里许多同学已经笑弯了腰。他不会讲段子，可是，当同学注视他时，就会忍俊不禁。
他最大的爱好就是足球了，在足球场上他是一个名副其实的“灵活的胖子”带球，传球挥洒自如。“马赛回旋”“踩单车”他也都玩得行云流水。有一段时间他上课状态很差，总是上课打瞌睡，原来他是凌晨三点起来看欧冠的比赛。
这一刻，他的动作反复回荡在我的脑海中，他敢于直面挑战，但有时也有些傲慢;他幽默开朗，但有时也爱偷点懒。他就是我的同学。
第二单元
学习抒情
单元概览：
这一单元以名人为写作对象,前三篇写的是邓稼先、闻一多、鲁迅,第四篇文言文《孙权劝学》写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。这些课文在语言文字、篇章结构、人文内涵方面都值得揣摩学习,名人的良好习惯和治学方法以及他们的崇高品质和奉献精神都值得我们学习。融入自己的生活体验和情感体验,去把握课文中生动的人物形象,并能有自己的理解、感悟和评价。
训练目标
1.了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
3.学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。
训练要求
1.结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
训练要点
1、理解抒情方式及作用。
2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
技巧点拨：
1.直接抒情
直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接出来抒发自己的情感。
它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。如光未然的《黄河颂》，全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。同样，在《土地的誓言》中作者也多次运用呼告、排比等手法，直接抒发心中对故乡“挚痛的热爱”，使文章产生了巨大的感染力。
不仅诗歌和抒情散文可以运用直接抒情的方式，在叙事性的文章中也可以运用这种抒情方式。比如在《再塑生命的人》中就有这样的例子。海伦·凯勒就多次直接抒发自己内心的情感，这些抒情的文字不仅为文章增添了感人的力量，还起到了深化文章主旨的作用。
需要注意的是，应在真正需要和水到渠成时方可真情流露。比如《再塑生命的人》中，文章充分叙写了我在莎莉文老师的引导下所经历的事情，并运用大量细节描写展现了老师的伟大之后，才让海伦·凯勒抒发出自己的内心情感：“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这就显得自然而然，真切动人。
2.间接抒情
所谓间接抒情，简单说就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。例如臧克家的《说和做———记闻一多先生言行片段》中有这样一段话：他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
这段文字凝练地概述了闻一多先生的治学生涯以及所取得的学术成果。作者通过对人物治学状态概括性的描述和对事件的紧致罗列来凸显人物潜心治学的性格特征，从而传达出赞扬和崇敬之情。
3.借助景物描写来抒情
借助景物描写来抒发情感的方法，就是我们常说的“寄情于景”。要选择与情感内涵具有一致性的事物来展开描写。如《土地的誓言》一文中所提到的事物，无论是白桦林还是黑土地，无论是红布似的高粱还是金黄的豆粒，全都是带有关东地区显著地域特征的东西。作者想起家乡的时候，自然会想起这些最具家乡特色的事物。只需将这些事物一件件铺陈开来，对于故乡的炽热爱恋就随之倾泻而出了。
为了使抒情效果更显著，不但要依循情感特征来选择描写的对象，有时抒情者还要用情感去改造事物的特征，使之与情感的特征变得更为接近。比如《土地的誓言》中有一句话：“故乡的土壤是香的。”土壤怎么可能是香的?显然是作者心中强烈的情感令他的感觉发生变异———因为作者对故土怀有炽烈的爱恋，在他的感受中故乡的土壤都散发着清香的气味。
最后，需要指出的是，直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。在这方面，《黄河颂》和《土地的誓言》都是很好的例子。
训练内容
一．片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
提示：
写好这个片段的关键是确定想要表达的情感,然后回忆自己产生这种情感的具体情境，通过情景的叙述，展现自己的情感。直接抒情能让作者的情感毫无遮掩地喷涌而出，间接抒情则能使表情达意曲折委婉。可以记事，将情感融入叙事之中，也可以先叙事后抒情,可以直接抒情，可以间接抒情，也可以采用直接抒情与间接抒情相结合的方式。无论采用何种抒情方式，情感一定要真挚自然。.
可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借
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【范文】
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。
【点评】记叙了妈妈疼我的一件事。记叙中又对妈妈进行了细腻的描写。
结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。
第三单元
细节描写
单元概览：
本单元的恶客文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善务实、求美。本单元学习要注重抓住细节，刻画人物，表达情感。体会细节描写的作用；要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
训练目标
1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。
2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
3.注重生活细节，做一个热爱生活、注重细节的人。
训练要求
修改时，课根据需要添加一些能表现人物的外贸、语言、动作或心理特点的额细节。注意带上自己的情感，比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体现，也可以直接写出自己的评价
训练要点
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
技巧点拨：
一．什么是细节描写
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
二．怎样进行细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
该如何发现生活中的细节，并进行细致刻画呢？我们不妨从以下几个方面入手：
1.细心观察生活，善于捕捉人物细小的言行举止和生活中细微的事件。生活中，我们应该学会观察，善于捕捉生活中的小细节。因为，一两个好的细节，就能使人物栩栩如生。例如作文《父亲》有这么一段细节：“我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。”这个小细节就是作者在认真观察父亲当时的穿鞋情况下，捕捉到的一个细节，它使父亲的形象更加真实、高大。生活中的细节随处可见，只要我们睁开双眼，就会发现细节无处不在。
2.要选取真实、典型的细节。真实是细节的生命。细节只有真实地再现生活，文章才能生动逼真。同时，细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，但是它真实而又典型地写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
3.精心刻画，使细节描写生动、逼真。具体方法是：
（1）简墨白描画细节。用白描的手法描摹细节，是最基本最常见的细节描写方法。其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴。如鲁迅《故乡》中对少年闰土有这样的描写：“一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉，尽力向一匹猹刺去。”简单几笔就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。
（2）个性动作显细节。富有个性的动作描写也是细节描写的主要方法。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中写寿镜吾先生读书入神时的动作：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
（3）特色语言现细节。细节描写还可以重点描述人物具有特色的语言，以其语言细节反映人物性格。如朱自清在《背影》中对他的父亲有这样的描写：“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：‘我走了，到那边来信！’我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’
”父亲的话语很平常，却渗透了对儿子无微不至的关爱。
（4）外貌特点刻细节。细致刻画人物外貌神态的细微变化，也能很好地表现人物的性格特点。如：《台阶》中“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。”通过细致描绘父亲的头发，生动形象地突出了父亲的形象。
（5）巧借道具写细节。这里所说的道具，不是指“舞台道具”，而是指能烘托渲染气氛、刻画人物性格和精神面貌的细小的景或物。如：“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”（《台阶》）这里借助周围的“道具”景物来刻画父亲，形神兼备。
（6）妙用修辞绘细节。描写细节时，要适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，使细节更生动。例如：“那愁苦的脸就像树皮一样枯干”不仅写活了人物，还反映出了人物苦难的生活，更推动了情节，让读者找到了愁苦的根源。
当然运用细节描写还应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际，细节要准确可信，经得起推敲；二要有选择，细节要为表现中心服务，要服从人物刻画的需要，巧妙安排，切忌繁琐的自然主义的描写；三要新颖，切忌一般化。另外，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。
训练内容
1．读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。
提示：(1)修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
(2)带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
(3)将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
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第四单元
怎样选材
单元概览：
本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，使人追求道德修养的更高境界。
训练目标
1.
学会多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉生活中的写作素材。
2.
明确选材的原则、要求，占有真实而丰富的材料。
3.
学会选材的方法，把生活中的真实、典型、新颖的材料选取出来。
训练要求
1.选择生活中真实的材料，最好是自己的亲身经历。
2．要围绕中心选材。跟中心无关的，舍弃不用；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
3．此外，还要注意材料的新颖。
训练要点
我们写作，取材强调亲历，以突出真实性。马克·吐温说真实的事情不必考虑其可能性，因而有时候比虚构的故事更稀奇；写作要“写自己的生活和与之长在一起的东西”；契诃夫认为，扯谎在写作里比在谈话里还要乏味得多。这些都强调真实对材料的重要性。道听途说或无中生有，多催生虚情假意，并让写作变成一种粗制滥造。取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或者就平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。例如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写自己小时候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历，表达深刻的人生哲理。所写事小，也并非新奇，但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感
技巧点拨：
1.何谓选材?
选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
2.选材的来源
好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。做生活的热心人，勤观察，多思考。选取那些发生在自己身上的或身边的平凡小事。这些事非常熟悉，写起来得心应手，写出来能给人以亲近感。
关注时事，关注热点，多看《新闻联播》《焦点访谈》等节目，拓宽自己的知识面，丰富自己的情感，磨练敏锐的观察力，从而使自己善于从生活中积累一些与时俱进的材料。
3.怎样选材？
作文选材常出现的问题主要有三个方面：一是千人一面,耳熟能详。表现在材料老套,无法吸引读者。二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用得多,但不典型。三是东拼西凑,一味模仿,给人一种抄袭之感。
选取材料的好坏与文章中心思想的表达效果密切相关，选材要围绕中心进行，材料要服从中心的需要，在选材时要注意以下四点：
（1）选真实的。坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者接受和认可，才能使文章具有说服力和感染力。
（2）选典型的。从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。
（3）选新颖的。选择新颖的材料，并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。做到独辟蹊径，这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。避免陈旧乏味。
（4）选具体的。选材具体就是说选择的材料要具体，要让事实说话，用真实说服人、打动人。具体的小事胜于空洞的大事，否则，文章就会有骨架而没有血肉。
“作文的外延与生活的外延相等”，作文与生活息息相通。叶圣陶先生也说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，我们要用心观察生活，积累素材，在选材时一定要精心挑选、严格选择，确保材料的真实、典型、新颖、具体。
训练内容
如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料，并注明详略
思路点拨：
1.可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2.也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3.要注意材料的真实、新颖。叙述或描写要生动、有趣。
【示例】中心：通过描写街道的风土人情，表达对街道的赞美之情。材料：街道的环境，如整齐的行道树、碧绿的小草等。（略写）两旁的建筑，如大楼、门市等。（略写）街上的行人，如人流量、人们的神情动作等。（略写）
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熟悉的街道
街道，是一个我们熟悉的地方。街道的一天，平凡又充满情趣。
早晨的街道，是拥挤的。人们上班的上班，上学的上学。有的一手夹着公文包，一手拎着早点匆忙赶路，有的坐在私家车上，一边摁着喇叭一边飞速前进，还有的则眼睛直视前方，拼命地蹬自行车，一心只想快点到单位、学校。路上偶尔会响起几声说话声，不一会儿就淹没在汽车的喧嚣中了。
中午的街道，是宁静的。街道上几乎难见人影，偶尔一辆车或几个人走过，不一会儿就消失在街道的尽头。
夜晚的街道，是喧闹的，也是美丽的。劳累了一天的人们全都拥到街道上来了。这边刚夕阳西下，那边的霓虹灯便“刷”地一下亮了起来：红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、粉的……真是五彩缤纷、五花八门啊！随着茫茫人流涌进一家服装店，见老板正在津津乐道地介绍他那独特的服装款式和优质的面料，顾客则在寻找着自己称心如意的服装，一切都显得如此和谐。走出店门，明晃晃的灯光照在身上，是那么绚丽多彩。仰望天穹，漆黑的夜空不见了，明亮的彩灯将整个街道照得比白昼还亮。使人经不住感叹：“好一个不夜城！”“嘟嘟嘟！嘟嘟嘟！”汽车的喧嚣，行人的话语，把街道的一天推向高潮，将街道的一天送向尾声。
【名师点评】小作者善于观察，抓住街道不同时候的特点选材构思。相比之下，街道的早上是忙碌的，中午是宁静的而晚上是喧闹的。夜晚的街道写得最为详细。作者选取了多彩的霓虹灯和热闹的商店来突出此时街道的特点。结尾以车声人语结束，令人回味。
第五单元
文从字顺
单元概览：
本单元课文或借物抒情，或托物言志，字里行间闪烁着这里的光彩，带给我们许多启迪。学习托物言志手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
训练目标
1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2.学会修改文章，增强语言表达的能力。
3.培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性。
训练要求
1.通过观察、描述景物，培养厘清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
训练要点
1.学会观察，能抓住景物的主要特征表达自己的独特感受。
2.写作内容具体，语言生动，有一定的感染力。
3.学会修改，力求达到文从字顺。
技巧点拨：
“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：
一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受与作者期望表达的意念完全一致；
二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
要在作文中做到文从字顺，我们平时就应在以下几方面下功夫：
1.能正确运用标点断句，能准确表达自己的意思，书写要工整规范，不写错别字。
2.培养通顺感。人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
3.培养连贯感。说一段话，写一段话，句与句之间要按一定的顺序来连接，这就是连贯。为了使文章连贯，应注意说话的顺序，要围绕一个中心，要注意意思之间的衔接和过渡，注意内容之间的前后照应，注意了这些，就能使语言连贯
4.培养分寸感。不同的语汇，在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感彩等方面都有差异，平时我们就要注意发现和掌握这些差异，这样在表达意思时才能掌握好分寸。我们应在平时的学习中，注意揣摩作者语言使用的技巧，不断增强自己运用语言的分寸感。
5.培养韵律感。语言形式上的协调和语调上的协调的相互统一，就是语言的韵律，有了韵律感，作文的语言就会优美，动人，读起来就会朗朗上口，作文自然就会生动感人。
训练内容
选择你最喜欢的景或物，写一个片段，想好再下笔，把语句写得连贯顺畅，不少于200字，注意观察景和物的细节形状色彩等，抓住其总体特点。
温馨提示：(1)注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。(2)可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
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【佳作借鉴】
这里是我喜欢的一个风景区。这里的空气很新鲜，好像有一种甘甜的味道。这里有小山，小山上有着很美丽的绿化，有湖泊，湖里有许许多多的游鱼在那里悠闲的游来游去，让人有种向往的想法。这里还有很多的树，树上有着一些小鸟在歌唱。每当我心情不好的时候都会来这里散散心，当我来到这里的时候我的心情就会好很多。所以我把这里当作我的忘忧的好地方。
第六单元
语言简明
单元概览
本单元主要选取了探险与科幻方面的文章，展示了人类迈向全新领域的脚步。激发出探索自然奥秘和科学领域的兴趣与想象力。迅速提取字里行间的主要信息，体会语言简明的特色。
训练目标
1.学习语言简明的方法，并学会正确运用到自己的作文中。
2.认真观察生活，用心感悟生活，在作文中说真心话，抒真感情，使语言自然简明。
3.努力提高在平常生活中说话简明清楚，连贯得体的水平。
训练要求
1.
掌握让“语言表达简明”的方法
2.
运用所学方法，修改习作，使文章语言简明。力。
训练要点
1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
技巧点拨：
简明,就是简要、明白。简要,就是用较少的文字,把主要的意思说出来,不重复,不啰嗦;明白,就是意思清楚明白,不会令人费解或误解。概括起来说,简明就是用尽可能少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确和可理解度。
怎样做到语言表达简明?
1.围绕中心，突出重点
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
2.善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
3.避免含糊，消除歧义
在语言运用中，由于运用多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
4.防止重复，删除多余
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。例如：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。句中画线的词语，意思相近，放在一起，给人重复、堆砌的感觉
训练内容
下面这段话不够简明，请加以修改。(课本152页)
?
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
提示：
（1）抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。?
（2）删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
文段主要表达的意思是篮球比赛失利后的难过心理,所以对于“大巴和小汽车”的交代没有必要,“那个余晖满天的黄昏”,“独自伫立在暮色之中”这类的语句没有时间上的衔接,也不搭配。所以,偏离中心的语句是“大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。”和“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。”而在词语的使用上一方面是词语重复,“比赛结束后”和“比赛完的”意思重复,“走回家”和“在回家的途中”字面重复,另一方面是词语堆砌,“紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近,放在一起词语堆砌。
写作示例：
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参考示例：
篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
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精品试卷·第
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