【备考2020】中考作文复习学案——统编版语文九上单元微写作

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人教部编版九年级上册单元微写作训练
前言
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的方式，是语文能力的综合体现，也是人之生存的必需。也正因为如此，它一直是中考语文重点考察的内容。
微写作应该着眼于以下方面
熟悉记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的不同功能和写作要求，能够熟练地运用各种表达方式。
把握微写作的写作要求。微写作虽然"微"，但它仍是一篇完整的作文，仍然要求有头有尾、脉络清晰、层次分明、结构完整。
掌握微写作的写作技巧。微写作的字数有严格的限制，要求写作时要言不烦，惜墨如金;同时微写作又要求"以少总多"，以小见大。这就要求考生在写作时，根据题目指定的范围和具体要求，切入点的选择要小要巧;立意的角度要新要深;内容的选择要精要准;主旨的表述要显要明;语言的使用要简要恰。
关注现实，观察生活，开阔眼界，积累素材。这可以与大作文的写作准备同时进行。
多写多练。有诗云:"文章得失不由天，多看多练是关键。留心处处皆学问，勤奋才能出新篇。"只要我们做有心人，当勤奋者，就可以写出高水平的微作文
一．微写作及其特点
微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。。微写作或者是记录一个闪光的瞬间，或者是说明一处美景，更或是介绍一幅图片…
微写作是即时性写作，规模小，时间短，针对性强，操作简单，或一个词一个标点，或一句话，或三言两语，可以发议论，说心情，记思想，谈感受。把自己的喜怒哀乐用微创作的形式记录，也是一种写作积累的过程，这种情感的积累是作文中抒发真情的源泉，有了这些真情积累，才能避免写作中的矫揉造作和无病呻吟达到有效的写作训练。
篇幅短小，内容零碎，结构散乱，字数不超过350字，一般是200字左右，能检验单项写作能力。主要考查学生的用语精炼的语言描述场景、说明、表达观点，抒发情感的能力。这4几个方面合起来，就是微写作，也就是小作文。
二．微写作技巧
（一）．注意审题
（二)．注意语言简洁
(三)．力求结构完整
（四）．注意表达方式的运用
（五）．直接入题，不必铺陈
（六）。不能任意发挥联想
三，微写作类型
类型：场景事物（描写说明）、表达观点（赏析评价）、文意理解（该写扩写）、实用生活（应用文体）
四．典型例题
1.议论性
解题技巧：
（1）明确表达方式以议论为主。
(2)审清题目，明确针对什么现象(事件、人物)进行论述。
(3)观点、态度明确，可开头写出观点，也可结尾总结观点。然后选取某一角度，围绕自己的观点，用两三句话简单说明自己的理由。
(4)注意观点不明确的几种情况：①态度不明确；②论说范围过宽，缺乏针对性；③语言不简洁、拖泥带水。
（1）.《怀疑与学问》一文中指出：“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。”请你也写一段文字论证这个观点，运用道理论证方法，100字左右。
示例：怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要着急去相信，知识的力量就在于怀疑。”就是因为有怀疑精神，笛卡尔不屈从于神学权威，在科学和哲学领域取得辉煌成绩。怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问就失去了进步的可能。
（2）为庆祝中华人民共和国成立70周年，2019年10月1日，北京天安门广场前举行了盛大的阅兵仪式，请你写出自己观看阅兵式后的感想，200字左右。
示例：战旗猎猎，闪耀荣光。在庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上，战旗方队的100面荣誉旗帜整齐列阵，气势如虹通过天安门广场，接受党和人民检阅。看到这一幕，我不禁感叹：“为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它！”一面面鲜红的战旗，在战火洗礼中傲然挺立，在中华民族伟大复兴的时代进程中高高飘扬。凝视鲜红的旗帜，回首辉煌的历史，缅怀英雄的故事，我心中既感动于先辈在抗敌御侮时的无私奉献，又燃烧着将来建设伟大祖国的热情。
2.描写性
解题技巧：
(1)抓住景物的特征(形状、色彩、声音等)；
(2)描写景物的特征，注意描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受；
(3)多角度进行描写(俯视、仰视、近观、远望，静态、动态等)；
(4)景物描写中要融入自己的感受；
(5)注意题干是否要求运用某种描写方法或修辞手法
（1）.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……——节选自《社戏》选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘月夜行船的画面，情景交融，充满水乡特色，同时还运用了比喻、拟人的手法增强景物描写的效果。请你选一处喜爱的景物，模仿以上写法进行描写，并运用一种修辞手法。100字左右。
示例：躺在瓜田边帐篷里的床上，听着凉风吹来的蝉鸣，嗅着香瓜的阵阵清香，感到一丝丝的清凉，透过帐篷的缝隙，月色泻进来，洒在地上，像浅浅的溪水的样子，我陶醉了。好美的月夜！
3.说明性
解题技巧：
（1）描写某一事物或建筑物，要准确把握事物的主要特征。有外显特征，如事物的颜色、质地、形状、空间位置等；有内隐特征，如事物的成因、性能、原理、变化过程、内部结构、风格等。
(2)描写某一单元体系或者活动流程等，则根据题干所示条件写清楚各项目或过程。
(3)恰当安排说明顺序，如介绍动植物的生长变化、产品的生产程序等可采用时间顺序，介绍建筑物可采用空间顺序。
(4)选用合适的或题干要求的说明方法
(5)使用恰当准确的语言。说明性文字不宜太过花哨，只要能说明清楚对象即可。
（1）.课外综合实践时，语文老师让同学们观察一个动物或者植物的成长过程，并尝试用说明性文字介绍这一过程。要求：至少运用一种说明方法，80字左右。(
示例：我观察的是豆芽的成长过程。前两天早上，花盆里没什么变化；第三天早上，花盆里的土被拱了起来，长出了嫩白色的芽，竖着看像一个驼背的老人；第四、五天时，豆芽的头全部长出来了，颜色也由白色变成了绿色……这真是一个奇妙的过程。
（2）.班主任准备开展以“秘密花园”为主题的班会，想让同学们彼此了解，请你将自己的房间作为一个“秘密花园”介绍给同学们。要求：运用恰当的说明顺序，150字左右
示例：我的房间虽小，但是很温馨。由门走进房间，靠窗放着一张电脑桌，电脑桌的右边是写字台，写字台分上下两层，上面一层放着各种各样的书，如《安徒生童话》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等，下面一层是我写作业的台面。写字台的正前方是床，床头放着闹钟、台灯等物品。床左边是一张小桌子和一把小椅子。这就是我的房间，见证了我的成长，也给了我温暖。
五．教材微写作练习
第一单元
尝试创作
单元概览：
本单元的习作任务是尝试创作诗歌。诗歌是感情之花，是抒情的艺术。学写诗歌，对提高我们的语言文字运用能力和审美情趣大有帮助。如果是自拟题目写作，内容方面的要求就宽泛了，拨动你情丝的亲人的关爱，触发你感慨的生活的波澜，引发你思考的春华秋实、风霜雨雪等都可以成为写作的素材，只要这些素材是真实的情感流露即可。
训练目标：
1.借鉴自己喜爱的诗进行仿写；体会诗的语言特点，学会在仿写的基础上进行创新。
2.培养仿写语言结构、意境的能力。
3.充分发挥自己的联想和想象，写出自己的真情实感。
训练要求：
1.培养仿写的能力。
2.发挥联想和想象，写出自己的真情实感。
训练要点
1.进行仿写；
2.体会诗的语言特点，学会在仿写的基础上进行创新。
技巧点拨
诗歌是情感的抒发。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道
1，情感积聚，建立意象
写诗，最好是写自己真实的心境和感触，尽量避免宽泛地叙事。我们所要做的，是选择合适的词语，以简洁的形式表达出心情。可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的意象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。如艾青的《我爱这土地》，使人对土地和祖国的爱，就是借助鸟”这一意象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。
2.凝练语言，言简意赅。
比如与观众的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，又无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈。
3.注意韵律，调整节奏
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式标胶自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美
。
训练内容
以，下面是一位为同学还没写完的诗作，请续写完成这首诗。
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物
是一架望远镜
还是一个崭新的足球？
我摇了摇头
爸爸，我什么都不要
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游
提示：给出了一首题为《礼物》的诗歌的前半部分，要求进行续写。从给出的前半首诗歌来看，这首诗并非并列式的片段组合结构，而是对于撷取的一个生活片段，自然真实地记录。内容为爸爸送“我”生日礼物，而这并不是“我”想要的；“我”想要的是爸爸的陪伴。续写时只需顺着叙事思路发展，并过渡到“我”的情感，抒发真实的心声即可。可以着重写“我”需要怎样的陪伴，可以写“我”对父子亲情的独特感受。要注意的是，诗歌的前半部分语言质朴自然，没有过多的修饰，续写时应延续这一风格。
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【范文赏析】
续写《礼物》
我可以不追求这些
我只求您牵牵我的手
您问我为什么
我哭了
爸爸
陪伴就是最好的理由
您的眼睛湿润了
爸爸
不要哭
您快乐就是我最大的奢求
假如生日会上让我许愿的话
那么
祝您和妈妈
幸福天长地久
花儿再艳
也有凋零的时候
草儿再青
也有枯萎的时候
可不管怎么样
大自然，家
使他们永久地守候
十四岁生日那天
您问我想得到什么
现在我可以告诉您
——幸福的守侯
第二单元围绕“好奇”列作文提纲
单元概览：
本单元所选课文都是议论性的文章。他们或谈人生、或议论社会、或论教养，无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时，有时直接阐述道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说理性强。了解议论文文章的特点，把握作者的观点，写作时做到观点明确。
训练目标：
1.引导学生以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点。
2.引导学生认真思考生活和社会现象，有针对性提出观点。
3.提炼观点要明晰、简明，提高思辨能力。
训练要求：
写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思
训练要点
要态度鲜明，论点有针对性，论点有新意。
技巧点拨
首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
（1）亮明题目：列作文提纲，首先选好作文题目。
（2）明确提钢结构：依据议论文的结构，按照引论——本论——结论的思路列出（3）各部分的内容要点。
（3）列出论证过程：本论部分结合论证方法明确论证过程。
（4）结论部分：明确结尾的方式和结论的意义。
训练内容
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
好奇，往往是发现真理的第一步。
好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
写作指导：材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面。理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为自己的观点。然后思考如何证明这一观点的正确性。可以按照议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构列举提纲。尤其在“分析问题”中要有自己充分的论据，可以列举实例（名人关于好奇的例子），可以由这些实例引发论说，也可以引用名人事例。
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作文提纲：
好奇往往是发现真理的第一步
引论：开门见山，由生活现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真理的第一步。
本论：（1）具体论述：明确在我们的生活实践中为什么需要好奇。
（2）列举牛顿由苹果落地产生好奇并由此推算出“万有引力定律”的事例，论证好奇的作用。（3）蒸饭两方面论证好奇在探索真理方面的作用。
结论：呼吁大家一定要有一颗好奇心。
第三单元议论言之有据
单元概览：
本单元所选课文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习室要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的忧乐情怀。学习文中议论性句子的表达作用及其技巧。
训练目标：
引导学生围绕自己确定的观点，选取与之相对应的材料；引导学生使用真实准确，经得起推敲的材料；让学生注意材料使用的丰富性，增强文章的说服力。
训练要求：
使用论据有力证明论点
训练要点
论证有理有据。
技巧点拨
议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料，言之有据才能让人信服。怎样才能做到言之有据呢？
一、准确性原则。在使用材料时，要确保材料的准确性，要经得起推敲，列举事例或引用名言警句等都要真实准确。
二、吻合性原则。要保证材料与观点一致，要注意使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系，使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。
三、丰富性原则。所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论做道理论据，还可以将两者交替使用。
四、新颖性原则。选择论据，自然要挑选自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握的，必然难以驾驭。但是“熟悉”不等于陈旧，如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但是文章也没有一点新鲜感了。所以要选择最恰当的论据，同时要选择新颖的时代感较强的新鲜材料。论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。
训练内容
议论类文章中的论据，需要你平时多积累。平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
写作指导
1．建立一本名为《素材库》的读书笔记，注意平时多读书阅报，从名家作品或可靠的读物中获取素材。
2．《素材库》里可以分为典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等几个专栏。
3．给自己订好计划和目标，确保每天、每周都有阅读整理。
4．定期或不定期地翻阅，强化识记。
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第四单元学习缩写
单元概览：
本单元所选的小说，或涉及少年成长的这一话题，或从少年视角观察时间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的额理解，确立自我意识，更好的成长。从不同角度分析人物形象，理解小说主题。
训练目标：
1．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。
训练要求：
缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能随意改变或增添内容。要分情原作的主干和枝叶，遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍详略。
训练要点
把握原文内容要点的基础上进行缩写
技巧点拨
缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度,还能提高概括和表达能力。
缩写时要注意以下几点：
1.立足原文。
缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能随意改变或增添内容。动笔缩写前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路与结构,在把握原文内容要点的基础上进行缩写。
2.突出主干。
要分清原作的主干和枝叶，遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。比如，删去一些详尽的描写，或换为简洁的叙述;删去一些次要情节，保留主要故事；等等。缩写的目的在于凸显文章的中心与重点，一些比较精彩的却不重要的内容，要舍得删去或压缩。
3.区分文体。
不同的文体缩写的侧重点有所不同。如缩写叙事性文章，要抓住原文中的主要人物和主要情节;缩写说明性文章，要抓住原文所描述事物的特征或事理，注意适当保留解释性、描述性内容，以便读者理解；缩写议论性文章，在突出原文论点的基础上，要对所用的材料和论述过程进行概述。
4.注意语言流畅和文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇，使上下文保持连贯，文意畅通。
训练内容
1．从学过的小说里选择一篇，写一则故事梗概。300字左右。
提示：(1)抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。(2)概括要准确，线索要清晰，结构要完整。(3)语言要简明扼要，流畅通顺。
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缩写《我的叔叔于勒》
我家在勒阿弗尔。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱。有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。两年后又接到第二封信，信上说发了财就会回勒阿弗尔的。可以和我们一起快活地过日子了。
后来，有一个公务员看上了我的二姐，并且在看过了于勒叔叔的来信后决定和我姐姐订婚。于是，父母决定在婚礼后，全家一起到哲尔赛岛去作一次小小的旅游。
我们终于动身去哲尔赛的旅行了。我们上了轮船，感到快活而骄傲。
父亲忽然看见卖牡蛎的，他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”父亲向船长了解到，这就是于勒，船长在美洲把他带回国。父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”
我看了看于勒叔叔的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
从此以后就再没见到过于勒叔叔了。
【名师点评】
小作者在充分掌握故事内容的基础上，突出了故事的主要情节，保留了于勒叔叔的两次来信、我们一家去哲尔赛岛旅行的原因、以及在船上偶遇于勒叔叔的情景。缩写后文章结构完整，语句通顺连贯，中心突出。
第五单元
写一段论证“做学问要有怀疑精神
单元概览：
本单元的课文属于议论文,在学习本单元的过程中,宜通过比较分析、领体验的方法来辨别议论文中的观点与材料及其之间的联系,掌握论证的方法,把握作者的观点,树立正确的理论观点并指导自己的学习和实践。另外,要注重积累,灵活运用。掌握议论文的论证方法,论据类型等基础知识,有意识地积累一些比较典型的事例、名人故事、名言警句等,灵活运用于写作中训练目标：
1．明确议论文论证合理的重要性。
2．学会恰当运用议论文的论证方法。
3．寻找写作实例，进行比较，总结议论文的结构特点。
训练要求：
在议论文写作中学习选用恰切的论据，运用适当的论证方法，做到论证合理。
训练要点
写议论文，做到论点正确、鲜明，论据真实、充分，有较强的说服力
技巧点拨
写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要论证。论证就是围绕论点不经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的结论。
1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。在论证时，尽量避免出现如前面示例类似的逻辑错误。
2.使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等多种方法
4.论证结构要合理，思路要清晰。
可以先写提纲，采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，层层深入展开论证。
训练内容
《怀疑与学问》译文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示：1.可用相关事例，名言等材料作为论据。2.要针对所用材料进行具体分析，不要只是观点＋材料。
写作指导
首先明确题目中的观点，然后寻找与观点相符的相关实例、名言等材料作为论据，在使用这些材料时，注意材料与观点的结合论述，切忌只注重材料的阐述。论据只是行文中的一个方面，阐明一个观点，需要确切的论据加以合理的分析论证，在论证中说明观点你，表明引用论据的目的，使得论据为观点而存在。
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第六单元
改写一则古代寓言
单元概览：
本单元的课文，都是明清时期的经典小说，有的演绎历史故事，有的秒回儒林世相，有的讲述英雄传奇。情节引人入胜。学习这个单元，要抓住小说的主要线索，梳理故事情节吧，把握人物形象。学习改写。
训练目标：
1.了解“改写”的概念、常见形式及基本特点。
2.能够依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。
3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。
训练要求：
不能背离原作“戏说”，在下笔前要深入体会原作，把握其内容和精神。改写时，注意避免人称不统一和情节上的混乱。
训练要点
改变文体。改变角度、改编语体
技巧点拨
改写，是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法，是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。相对于其他表现形式（扩写、缩写、续写）来说，改写在写法和表现形式上是比较自由的，可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行重构。
改写时，可按以下步骤进行：
1.忠于原文，掌握内容。要先读懂原文，理解内容，把握要点。在忠于原文的基础上改写，不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，改写的内容紧紧围绕主题，紧扣人物特点、思想感情、写作重点。
2.合理想象，适当扩展。补充细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据(议论文)等。
3.详略得当，结构完整。扩写的语言同样要求简练、明确，详略得当。对照原文，在内容或形式上要有所创新。认真构思，讲究条理清楚、层次分明，注意前后的照应，保持结构的完整性。
常用的改写方法虽然各不相同，但都应遵循几条原则：改写要有章法可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求，要按要求写，切不可过分地自我发挥。要把握原文精神。
原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改写的体裁、人称、语体以及字数限制要心中有数。
要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应改变，标题自然不应用原文的。要按照要求确定中心，按中心确定标题。要有自己的风格。
改写是需要想象力的，在写作过程中，要避免千文一面，尽量体现自己的语言、行文风格，既区别于原文，又富个性。
训练内容
选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
要求：
1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。
2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。
3.将原文附在改写的文章后面。
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