人教版一年级数学下册6《两位数加一位数、整十数》教学设计

两位数加一位数、整十数
教学内容：人教版一年级数学下册p64两位数加一位数、整十数。
教学目标：1、知道两位数加一位数、整十数的口算方法。
2、能正确地口算两位数加一位数、整十数。
教学重点：明确相同数位上的数才能直接相加。
教学难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。
一、导入新课
目标展示
1、填一填。
35=(
30
)+(
)
86=(
)+(
)
42=(
)+(
)
71=(
)+(
)
2、
口算下面各题，并说出计算过程。
40+20=
40+2=
50+30=
50+3=
教师小结：咱们班的小朋友表现真棒。最近，我们学校掀起了写大字的高潮。让我们一起到一一班去看一看吧！
3、出示主题图（课本65页例1主题图）
从这幅图上，你发现了哪些数学信息？
小林说：我已经写了25个大字，还要写2个字。
小红说：我才写了20个。
你们观察得真仔细，根据这些数学信息你提出那些数学问题呢？
（1）
小林一共写了多少个字？
（2）
小林和小红已经写了多少个字？
谁能列出算式？
25+2=
25+20=
这两道题怎样计算呢？这就是今天这节课我们要学习的两位数加一位数、整十数，板书课题，并出示学习目标。
二、学导结合
探究新知
1、动手操作，讨论算法
（1）2５＋2结果是多少呢？该怎样算？让我们用小棒来帮忙吧！
操作感悟
：
先摆出25根小棒，再摆出2根小棒。合起来一共有多少根小棒？
哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示）
A：我是先算５根＋2根＝7根，再算2捆＋7根＝27根
B、我是先算2+5=7
再算20+7=27
根据学生的回答，教师板书口算过程。
(2)、老师出示小棒摆的过程,让学生再次说口算过程。
(3)、合作探究
为什么2必须加在个位上呢？
先想一想，再和同桌说一说
因为2表示2个一，所以2必须加在个位上。
小结：这就是我们今天要学习的两位数加一位数的口算方法。那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？
计算两位数数加一位数时，先把个位上的数相加，再和整十数相加。
2、（1）刚才我们已经顺利解决了第一个问题，那第二个问题又该如何解决呢？
25+2我们已经会计算了，那么2５＋2０又该如何计算呢？
让我们也用小棒来帮忙吧!
操作感悟
：
先摆出25根小棒，再摆出20根小棒，合起来一共有多少根小棒？
哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示）
A：我是先算2捆＋2捆＝4捆，再算4捆＋5根＝45根
B、我是先算20+20=40
再算40+5=45
根据学生的回答，教师板书口算过程。
(2)、老师出示小棒摆的过程,让学生再次说口算过程。
（3）合作探究：
为什么20里面的2必须加在十位上呢？
因为20表示2个十，所以20里面的2必须加在十位上。
回答得真好，你们同意他的说法吗？掌声送给他。
那么在计算两位数加整十数时我们该注意什么呢？
计算两位数数加整十数时，先把整十数相加，再加个位上的数。
3、合作探究
难点点拨
现在请大家仔细观察这两道题的算法，比较：
25+2和25+20计算时有什么不同？先想一想，在四人一组说一说。
25+2先算5个一加2个一，25+20先算2个十加2个十，也就是要相同数位上的数才能直接相加。
4、小练笔。
刚才你们学的都很认真，现在老师想考考你们都会计算了吗？
学生在书上完成做一做的题目，做完集体讲评。
（1）
5+3=
2+
6=
40+50=
30+10=
35+3=
2+86=
43+50=
30+15=
（2）
40+40=
20+70=
30+50=
60+30=
48+40=
24+70=
30+59=
60+37=
三、梳理知识
归纳总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
对照目标谈收获。
1、学会两位数加一位数、整十数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、知道相同数位上的数才能直接相加。
在数学王国里到处都有挑战，你们想利用这节课学到的知识来迎接挑战吗？
四、巩固深化
当堂检测
一、我会填。（必做题）
1、6+32=（
）想：先算（
），
再算（
）。
2、42+50=（
）想：先算（
），
再算（
）。
二、我会判断。（必做题）
53+20=55
（
）
45+3=75
（
）
6+21=27
（
）
40+32=72
（
）
拓展提高（选做题）
里填几？
3
+20=54
4+2=26
板书设计：
两位数加一位数、整十数
（1）小林一共要写多少个字？
（2）小林和小红已经写了多少个字？
25+2=27
25+20=45
先算5+2=7
先算20+20=40
再算20+7=27
再算
40+5=45