湘教版七下地理 8.6巴西 教案
图片预览
文档简介
课题
8.6
巴西
计划课时
__1_课时
授课时间
教
学目标
知识与技能
1.了解巴西的民族融合。2.认识巴西的位置范围和自然环境。3.了解巴西工农业发展的状况。4.了解亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
过程与方法
1.利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。2.通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。3.利用视频、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
情感态度与价值观
1.通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
教学重点教学难点
教学重点：1、认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境 ?
2、理解亚马孙河流量大的原因。
教学难点：理解亚马孙河流量大的原因。
教
具
多媒体课件，地理图册
授课类型（请打√）：新授课□√
实验课□
复习课□
练习课□
讲评课□
其他□
教学方式（请打√）：讲授□√
讨论□√
问答□
实验□
演示□
练习□
其他□
教学资源（请打√）：多媒体□√
模型□
实物□
标本□
挂图□
音像□
其他□
教学过程
环节
内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）
备注
引
入
新
课
同学们，去年巴西成为了世界关注的焦点之一，里约热内卢成功举办了第31届世界奥林匹克运动会，这是奥运会第一次来到南美洲，里约也成为了南半球第三个举办奥运会的城市。下面，我们一起通过开幕式的一些精彩镜头，再次回味一下巴西的魅力。播放视频：里约奥运会开幕式精彩镜头
环节
内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）
新
课
设
计
一．发现巴西1500年，葡萄牙航海家卡布拉尔和他的船队出发，本来的目标是前往印度，但因为风向的转变，鬼使神差的来到了一个新的国家，这个国家就是现在的巴西。所以同学们，接下来的时间我们一起帮助卡布拉尔来确定巴西在地球上的位置。笔记：半球位置：主要位于南半球、西半球纬度位置：主要位于低纬度温度带：主要位于热带学会生存卡布拉尔和他的船员们来到了一片新的陆地，首先他们应该要做的是学会生存，而生存最需要的是水和食物，同学们一起来帮助卡布拉尔找到这里的水源吧。亚马孙河：世界第二长河，也是世界上径流量最大的河流。探讨问题1：为什么亚马孙河的径流量是世界最大的？参考地图册20和44页。①亚马孙河流域是热带雨林气候，全年高温多雨，降水多。②亚马孙河流域地形中低周高，支流不断汇入亚马孙河。探讨问题2：对比亚马孙河，为什么尼罗河的径流量较小？参考地图册13页。①尼罗河流域为热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候，相比亚马孙河所在的热带雨林气候，降水较少。②尼罗河的支流较少。从亚马孙河的流量我们可以看出，地形也是影响河流的重要因素，接下来大家看着地图册找出巴西的地形。巴西的地形主要由两部分组成，北边是世界上最大的平原，即亚马孙平原；南边是世界上最大的高原，即巴西高原。所以巴西的地形呈现出南高北低的特点。而由于河流众多，地形落差大，所以在巴西，水能成为了重点发展的清洁能源。巴西和邻国巴拉圭合建了世界第二大水电站--伊泰普水电站，中国长江三峡是世界最大水电站。了解完河流和地形之后，最后一个要知道的是气候。亚马孙平原分布着大量热带雨林，形成热带雨林气候；而南边草原广布，形成热带草原气候；另外，在东南沿海地区还形成亚热带季风气候。对于巴西这个国家来说，热带雨林是这里的财富。大家翻开书98页，一起来了解热带雨林的作用。①供给氧气
②吸收二氧化碳
③保持生物多样性但是，现在很多人意识到了热带雨林的经济价值，所以巴西的热带雨林消失速度非常快。因此，巴西政府意识到问题的严重性之后，采取了一系列的补救措施，其中最重要的是一种新的角色，环保警察，这为热带雨林的保护带来了有力措施。但是热带雨林的生长不是一蹴而就的，需要较长的时间，还需要我们共同来保护。接触土著学会了生存的技能后，卡布拉尔和船员们开始接触当地的原住民，我们通过地图册来了解一下巴西的人种。从地图册45页我们可以看出，巴西的原住民是黄色人种的印第安人，到目前为主，还有一些原住民生活在热带雨林中。其次是黑种人，其中大量是因为历史上的黑奴贸易，很多黑人被殖民者拐到巴西来的。巴西还有很多的日本人。这主要是19世纪末大量日本移民移居巴西形成的。因此，大量不同人种结合，就产生了混血人种，因此，巴西被称为“世界民族大熔炉”。了解完人种后，接下来我们来看一下巴西的人口分布。读图，巴西的人口主要分布在哪些区域。巴西人口主要分布在东部地区特别是东南沿海地区。寻求发展翻开地图册45页，来了解一下巴西的农业分布。巴西分布着热带草原气候，草场广阔，适合发展畜牧业。巴西处在热带地区，热量充足。因此，巴西的农作物中，以咖啡豆和可可最为出名。巴西矿产资源主要分布在东部地区，因此，巴西的工业也主要分布在东部地区。巴西大量出口铁矿石等矿产资源。近年来，巴西经济发展速度很快，成为了“金砖五国”之一。城市风光巴西经济发展很快，城市建设快速发展，下面我们就一起来领略巴西城市的迷人风光。圣保罗是巴西第一大城市，也是全国经济中心。里约热内卢是巴西第二大城市，也是最大的港口。巴西经济长期处于地区发展不平衡的状态，“南富北穷”，因此，巴西政府一直想发展内陆地区经济。1960年，巴西首都从沿海的里约热内卢迁往内陆地区的巴西利亚，希望能够加快内陆地区的发展。
小
结
本节课我们通过卡布拉尔发现巴西这一事实，从巴西的地理位置出发，深入了解了巴西的河流、气候、地形，重点探究亚马孙河水流量大的原因，了解热带雨林的现状和人们日益提高的环保意识。同时，因为巴西分布着较广的热带草原气候及丰富的矿产资源，巴西以畜牧业和铁矿石出口为主。巴西是一个多人种的国家，被称为“世界民族大熔炉”。最后我们了解了巴西的主要城市和巴西首都的历史。
板
书
设
计
1.发现巴西
2.学会生存8.6巴西
3.接触土著
4.寻求发展
5.城市风光
作业布置
识记本课知识点
教
学
反
思
1.以历史为线索，通过探究问题来启发学生，学生参与度、兴趣度较强。2.地图册使用多，使学生用图、读图能力增强，有利于地理素养的提高。3.对某些问题的表述不够清晰，今后对于某些疑难问题应尽可能表述清晰，使学生懂得所以然。4.节奏感不太连贯，在之后讲课中应注意把握节奏，有紧有弛。5.总的来讲，对于一节课，思路清晰非常重要，兴趣、思路、能力相互结合，这节课中还有很多不足。
8.6
巴西
计划课时
__1_课时
授课时间
教
学目标
知识与技能
1.了解巴西的民族融合。2.认识巴西的位置范围和自然环境。3.了解巴西工农业发展的状况。4.了解亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
过程与方法
1.利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。2.通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。3.利用视频、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
情感态度与价值观
1.通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
教学重点教学难点
教学重点：1、认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境 ?
2、理解亚马孙河流量大的原因。
教学难点：理解亚马孙河流量大的原因。
教
具
多媒体课件，地理图册
授课类型（请打√）：新授课□√
实验课□
复习课□
练习课□
讲评课□
其他□
教学方式（请打√）：讲授□√
讨论□√
问答□
实验□
演示□
练习□
其他□
教学资源（请打√）：多媒体□√
模型□
实物□
标本□
挂图□
音像□
其他□
教学过程
环节
内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）
备注
引
入
新
课
同学们，去年巴西成为了世界关注的焦点之一，里约热内卢成功举办了第31届世界奥林匹克运动会，这是奥运会第一次来到南美洲，里约也成为了南半球第三个举办奥运会的城市。下面，我们一起通过开幕式的一些精彩镜头，再次回味一下巴西的魅力。播放视频：里约奥运会开幕式精彩镜头
环节
内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）
新
课
设
计
一．发现巴西1500年，葡萄牙航海家卡布拉尔和他的船队出发，本来的目标是前往印度，但因为风向的转变，鬼使神差的来到了一个新的国家，这个国家就是现在的巴西。所以同学们，接下来的时间我们一起帮助卡布拉尔来确定巴西在地球上的位置。笔记：半球位置：主要位于南半球、西半球纬度位置：主要位于低纬度温度带：主要位于热带学会生存卡布拉尔和他的船员们来到了一片新的陆地，首先他们应该要做的是学会生存，而生存最需要的是水和食物，同学们一起来帮助卡布拉尔找到这里的水源吧。亚马孙河：世界第二长河，也是世界上径流量最大的河流。探讨问题1：为什么亚马孙河的径流量是世界最大的？参考地图册20和44页。①亚马孙河流域是热带雨林气候，全年高温多雨，降水多。②亚马孙河流域地形中低周高，支流不断汇入亚马孙河。探讨问题2：对比亚马孙河，为什么尼罗河的径流量较小？参考地图册13页。①尼罗河流域为热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候，相比亚马孙河所在的热带雨林气候，降水较少。②尼罗河的支流较少。从亚马孙河的流量我们可以看出，地形也是影响河流的重要因素，接下来大家看着地图册找出巴西的地形。巴西的地形主要由两部分组成，北边是世界上最大的平原，即亚马孙平原；南边是世界上最大的高原，即巴西高原。所以巴西的地形呈现出南高北低的特点。而由于河流众多，地形落差大，所以在巴西，水能成为了重点发展的清洁能源。巴西和邻国巴拉圭合建了世界第二大水电站--伊泰普水电站，中国长江三峡是世界最大水电站。了解完河流和地形之后，最后一个要知道的是气候。亚马孙平原分布着大量热带雨林，形成热带雨林气候；而南边草原广布，形成热带草原气候；另外，在东南沿海地区还形成亚热带季风气候。对于巴西这个国家来说，热带雨林是这里的财富。大家翻开书98页，一起来了解热带雨林的作用。①供给氧气
②吸收二氧化碳
③保持生物多样性但是，现在很多人意识到了热带雨林的经济价值，所以巴西的热带雨林消失速度非常快。因此，巴西政府意识到问题的严重性之后，采取了一系列的补救措施，其中最重要的是一种新的角色，环保警察，这为热带雨林的保护带来了有力措施。但是热带雨林的生长不是一蹴而就的，需要较长的时间，还需要我们共同来保护。接触土著学会了生存的技能后，卡布拉尔和船员们开始接触当地的原住民，我们通过地图册来了解一下巴西的人种。从地图册45页我们可以看出，巴西的原住民是黄色人种的印第安人，到目前为主，还有一些原住民生活在热带雨林中。其次是黑种人，其中大量是因为历史上的黑奴贸易，很多黑人被殖民者拐到巴西来的。巴西还有很多的日本人。这主要是19世纪末大量日本移民移居巴西形成的。因此，大量不同人种结合，就产生了混血人种，因此，巴西被称为“世界民族大熔炉”。了解完人种后，接下来我们来看一下巴西的人口分布。读图，巴西的人口主要分布在哪些区域。巴西人口主要分布在东部地区特别是东南沿海地区。寻求发展翻开地图册45页，来了解一下巴西的农业分布。巴西分布着热带草原气候，草场广阔，适合发展畜牧业。巴西处在热带地区，热量充足。因此，巴西的农作物中，以咖啡豆和可可最为出名。巴西矿产资源主要分布在东部地区，因此，巴西的工业也主要分布在东部地区。巴西大量出口铁矿石等矿产资源。近年来，巴西经济发展速度很快，成为了“金砖五国”之一。城市风光巴西经济发展很快，城市建设快速发展，下面我们就一起来领略巴西城市的迷人风光。圣保罗是巴西第一大城市，也是全国经济中心。里约热内卢是巴西第二大城市，也是最大的港口。巴西经济长期处于地区发展不平衡的状态，“南富北穷”，因此，巴西政府一直想发展内陆地区经济。1960年，巴西首都从沿海的里约热内卢迁往内陆地区的巴西利亚，希望能够加快内陆地区的发展。
小
结
本节课我们通过卡布拉尔发现巴西这一事实，从巴西的地理位置出发，深入了解了巴西的河流、气候、地形，重点探究亚马孙河水流量大的原因，了解热带雨林的现状和人们日益提高的环保意识。同时，因为巴西分布着较广的热带草原气候及丰富的矿产资源，巴西以畜牧业和铁矿石出口为主。巴西是一个多人种的国家，被称为“世界民族大熔炉”。最后我们了解了巴西的主要城市和巴西首都的历史。
板
书
设
计
1.发现巴西
2.学会生存8.6巴西
3.接触土著
4.寻求发展
5.城市风光
作业布置
识记本课知识点
教
学
反
思
1.以历史为线索，通过探究问题来启发学生，学生参与度、兴趣度较强。2.地图册使用多，使学生用图、读图能力增强，有利于地理素养的提高。3.对某些问题的表述不够清晰，今后对于某些疑难问题应尽可能表述清晰，使学生懂得所以然。4.节奏感不太连贯，在之后讲课中应注意把握节奏，有紧有弛。5.总的来讲，对于一节课，思路清晰非常重要，兴趣、思路、能力相互结合，这节课中还有很多不足。