人教版八下生物 7.3.1地球上生命的起源 教案

课题
地球上生命的起源
课型
新授
教学目标
知识目标：关注生命起源的不同观点；描述地球生命起源的过程能力目标：培养学生运用证据进行推测的科学方法情感态度与价值观目标：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。
重点
关注关于生命起源的不同观点
难点
关注关于生命起源的不同观点
教法
探究法
讨论法
教具
教
学
过
程
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
创设情境自学训练小组探究
图片展示（广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤的宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。设疑：地球上最初并没有生命。人类经历了漫长的进化过程，其他生物也是经过这样的过程，那么地球上最初的生命是怎样形成的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。地球上的生命是如何起源的？地球上的生命为什么这么繁盛？外星球上有没有可能出现生命？生命起源的学说米勒设计的实验原始地球形成生命过程知识点一：生命起源的学说推测判断一：“神创论”结论：神创论的观点是完全不正确的。推测判断二：宇生学说结论：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。推测判断三：热泉生态系统推测判断四：自然发生说
学生欣赏并进行质疑学生分组进行资料交流，了解生命起源的不同观点。本环节是这节课的重点环节，通过采用教师引导、讲解与学生小组合作交流学习相结合的方式，充分体现教师主导、学生主体的教学模式。
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
表达交流整合提升反馈评价
有的科学家认为生物是从非生物环境中自然发生出来的。我国古代认为有：腐草化萤
腐肉生蛆
淤泥生鼠等.这个观点能证明生命是自然发生的吗？并提问：“肉汤中的微生物是不是肉汤自己产生的？”推测判断五：化学进化论学说引导学生根据5、6两组介绍的情况讨论交流：1、分析原始大气中有哪些主要成分？2、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？3、你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。知识点二：米勒设计的实验原始地球上形成生命有没有科学依据呢？我们看看米勒是怎么回答的？并思考问题：1.米勒实验中运用了哪些气体？2.米勒实验中火花放电模拟了什么？3.米勒实验中合成了什么物质？4.分析米勒的科学实验验证明了什么？学习结论：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质→有机小分子物质是有可能实现的。知识点三：原始地球形成生命过程让我们一起来推测一下原始生命可能的产生过程。教师再一次播放有关视频，师生共同总结原始地球形成生命过程的推测：原始地球先形成许多简单的有机物→随雨水汇入原始海洋→形成原始生命。回顾本节的有关内容小结本节的知识要点，完成课后练习
学生收集有关资料，充分利用了学生资源，把更多的时空留给学生，调动了学生的积极性，激发了学生学习生物科学的兴趣，培养学生收集信息和获取信息的能力。回答教师提出的问题。提问各小组，回答问题。各小组组长负责统计人数。进一步培养学生分析，推测，发散思维的能力。提高学生对知识的归纳能力。
板书设计
第一节
地球上生命的起源
生命起源的学说米勒设计的实验原始地球形成生命过程
教学反思