2．探访春天
一、选择题
1．春天（
）
A．果实累累
B．百花盛开
C．烈日当空
D．大雁南飞
2．（
）容易发生沙尘暴。
A．春天
B．夏天
C．秋天
D．冬天
3．（
）通常不是春天的景象。
A．莺歌燕舞
B．桃花盛开
C．种瓜种豆
D．瓢泼大雨
4．沙尘暴一般在（
）经常发生。
A．沙漠地区
B．我国南方
C．森林地区
5．“清明前后，种瓜种豆”，那么清明节是（
）这一天。
A．3.21
B．5.
1
C.4.5
D．4.20
二、填空题
1．植树造林可以预防________的发生。
2．春天大雁从______方飞回________。
参考答案
一、选择题
1．B
2．A
3．D
4．A
5．C
二、填空题
1．沙尘暴
2．北
南方
2
/
2(共11张PPT)
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探访春天
第一单元
一、新课引入
春天是多姿多彩的，春天里的科学问题也无处不在，让我们一起走进春天，欣赏春天的美丽，探索春天里的科学奥秘。
二、新课讲解
难忘的春天
春天里有哪些事物让我们难忘呢？
选择自己比较擅长的方式表达出来，准备与大家交流。
二、新课讲解
春天的歌
树人小学
五（10）班
妙妙
春天的风，柔和清爽，不像冬天的风那样刺骨。春风吹拂河面，泛起鱼鳞般的涟漪。
春天的蒙蒙细雨，淅淅沥沥，像一个个活泼可爱的小天使从天而降，滋润着庄稼，滋润着花草，滋润着大地……
我写一首散文诗来赞美春天。
二、新课讲解
这是我画的。
二、新课讲解
春天有哪些正在发生的变化？
种子发芽
二、新课讲解
美丽的春天，给我们创造了一个绿色的世界。春风轻轻地吹着大地，树儿在风的吹拂下抽出了新芽，草儿长得更加欢快，花儿争先恐后的开着。
二、新课讲解
活动
研究春天里的问题
从“问题银行”里提取合适的问题进行研究，并选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
观察日记
3月1日
星期三
晴
今天，我发现向日葵长出了嫩绿的小芽，真让人高兴！
奇奇
二、新课讲解
研究报告
树人小学
五（1）班
探探
研究内容：沙尘暴是怎样发生的？
假设：可能是由于植被遭到破坏，加上春天雨量小、风大，才形成了沙尘暴。
研究方法和研究过程：
1.实验研究法：
选择大小都是1
平方米的两块土地，甲块地里植上草坪并浇足水，乙块地里只有干燥的土壤。用电风扇对着两块地吹，能发现什么现象？这种现象说明了什么？
2.查阅资料研究法：
查阅图书或浏览网站，了解科学家是怎样解释沙尘暴形成原因的。然后，与自己的研究结论进行比较。
结论：通过实验我们发现，用电风扇对着乙块地吹，结果……这个实验说明，植被对于防止沙尘暴的发生十分重要……
我研究了“沙尘暴是怎样发生的”这个问题。这是我的研究报告。
二、新课讲解
方法提示
①介绍和展示一种景致或现象，我们可以用儿歌、绘画、摄影、录像、话剧、故事、模型等方式进行表达与交流。
②介绍或展示针对一个科学问题或科学现象的研究过程和成果，可以选择观察日记、研究报告、调查报告、科学小论文等方式进行表达与交流。
写研究报告的方法
再
见(共10张PPT)
2
探访春天
第一单元
一、新课引入
春天的脚步：
随着时间的流逝，又到了春暖花开的季节。让我们一起，观察身边的事物，打开发现的眼睛，迈出踏青的脚步一起寻找春天的踪迹。
二、新课讲解
柳树变绿了
二、新课讲解
树木发芽了
二、新课讲解
交流学习：
让我们来唱一首春天的歌：
二、新课讲解
探究春天的问题
回顾前一课的内容，根据你的问题银行存折，探究你感兴趣的春天的科学。
二、新课讲解
展示你的成果：
二、新课讲解
交流讨论：
一、跟同学分享你在实践中的新发现，分享你在实践中学习到的新知识。
二、提出你遇到的困难，和同学讨论交流，一起寻找解决方案。
再
见
的美丽科学
飞
20
春天的歌
我写一首散
树人小学五(1)班炒妙
文诗来赞美春天。
春天的风,采和清爽,不像冬
夭的风那样刺骨。春风吹拂着河面,
泛起鱼鳞般的连漪。
春天的蒙蒙細雨,淅淅沥沥,像
个个活泼可爱的小天使从天而降,
滋润着庄稼,滋润着花草,滋润着
大地……
载想用写观察日记的方法,
研究和记向H葵的生长情况
组
魂察日记
3月日
星三蜂
今人,我岌現向日
葵长出了嫩蝕的小芽,
真让人高兴
奇寺
研究报告
树人小学丘(1)班探杯
研究内容:沙尘暴是怎样攴生的?
很设:可能是由于植被遭到坏,扣上春
天而量小,威大,才形威了沙生界。
研究方法和研完过程
了.实验研究法
选择大小都是1平方米的西块土她,甲崁地亚
植上平埒并是水。乙崁灺里只有干澡的土墀。用
电风扇对着两抉地吹,能发現什么现彖?这种现皋
说明了什么?
2查闻酱补研完法
查阅图书氖浏嵬两站,了斛科学家是怎樨解释
沙尘孤形成原因的。煞后,与自乙的研究结论透行
比较。
结论
过实验我们炭窺,用电风扇对着乙地吹,结
果……这个实验说明,植被对于所止沙士暴的生
十分童要2
探访春天
教学目标：
1.体验表达与交换的常用方式和基本要领。
2.熟识春季的一些特，从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
3.指导学生的动手能力，在实践中注意安全。
教学重难点：
重点：引导学生主动观察、叙述身边春天的特色，寻找春天的脚步。
难点：指导学生掌握、理解并体验表达与交流的常用方式和基本方法。
教学过程：
一、讲述目标
本课制定“探访春天”的计划，确定展现春天特?的表达方式，并开端施行。
二、制定计划
1.挑选钻研春天的合适标题。
教师指示学生确定一个钻研主题。
比如：
春天有哪些正正在发生的改变？
春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。
察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。
2.填写书面计划
①联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。
②填写具体的行径步骤。
3.分工
①确定小组成员的职责。
②预备质料。
③日程安乐。
三、施行计划
各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。分别进行察看、编写童谣、彩排
舞蹈、绘画、实验等活动。
比如，指示学生收罗、制作花的标本。
（1）讲述：春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹在五年级下册科学教案（大象版）书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。
（2）要注重的事项：
①不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②收罗的花要完好，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
③收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。
④夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书
打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连。
假如时间不够，则再添加一个课时。
教学反思：
通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。
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探访春天
教学目标：
1.体验表达与交流的常用方式和基本方法。
2.认识春季的一些特点，
从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然
。
教学重难点：
指导学生掌握、理解并体验表达与交流的常用方式和基本方法。
教学过程：
课前准备：
根据书本内容，提前准备上课需要的多媒体材料，如：相关图片、上课课件、相关音视频材料等。提前对教学计划做好规范安排。
一、讲述目标
本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
二、制订计划
1.选择研究春天的合适问题。
教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
2.填写书面计划
①
结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
②
填写具体的行动步骤。
3.分工①
确定小组成员的职责。②
准备材料。③
日程安适。
三、实施计划
各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
比如，指导学生采集、制作花的标本。
（1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
（2）采花要注意的事项：
①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。
②采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。
教学反思：
通过教师活动前的引导，强调活动要求，学生活动前的精密构思设计，学生想表达春天的景象兴趣很高。
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