2.2搭支架 教案

课题名称
搭支架
课
型
新授
课
时
1
导学目标
学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。2、知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。3、体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
导学重点
知道不同的形状的结构稳固性不同
导学难点
搭建承受力大的高塔。
“三环五步”淳真课堂教学
导与学（第
课时）
步
骤
导案（教师活动）
学案（学生活动）
课
前
教具准备：有三角形支架的物体、报纸条、胶带、细线、剪刀等。
学生学具准备，报纸条、胶带、细线、剪刀等。
课堂
(一)自学·质疑
教师举起纸棒搭的三角形、四边形、五边形提问：这是什么？同学们，它们还有另外的一个名字，你们想不想知道？今天我们就一起来搭支架。（板书课题：搭支架）
学生回答：三角形、四边形、五边形。它们叫做支架。这个叫做三角形支架，这个叫做四边形支架，这个叫做五边形支架……，这样的支架大家会不会搭？
（二）合作·探究
1、老师出示不同形状的平面支架，让学生猜哪种形状的支架最稳固。2、谈话：对于容易变形的支架，请学生想办法，使它变的稳定牢固。3、小结
1、利用手中的纸棒搭建一种平面支架，如三角形，正方形，五边形，六边形等。2、学生动手操作。3请组内同学将各种形状的支架往两边拉，研究哪种形状不变形、最稳固。
4、学生动手操作并汇报交流。5、学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
（三）交流·展示
1、谈话：同学们，将三角形支架、四边形支架、五边形支架组合在一起会是什么？（一个立体支架）你们能用尽量少的材料搭一个又高又稳固的立体支架吗？在搭建前，我们要先干什么呢？2、学生交流，教师及时发现学生的闪光点，并作出评价。
1、学生讨论回答并分组设计草图。2、学生动手搭建立体支架，教师巡视参与其中，并及时进行指导。3、交流展示作品
（四）梳理·点拨
1、提问：其实我们日常生活中广泛应用了三角形稳定牢固的特性，平时你们发现哪些地方用到三角形的支架？2、刚才同学们说的高压线塔，电视塔等为什么那么牢固又能承受巨大的重量？3、同学们，通过今天的学习你们有什么收获？
（五）检测·达标
课
后
（一）布置作业，预习新知
留心周围的建筑物等观察其结构。
（二）评价与反思
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