7.3酒歌 教案

《酒歌》教学设计
一、教学目标
1、学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》；
2、在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一；
二、教学重点
学生富有韵味的演唱土家族民歌《酒歌》
三、教学难点
在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一
四、教学过程
1、导入
师：过年过节的时候，很多桌的朋友都会聚在一起，其中酒就成了饭桌上不可缺少的一部分。这朋友之间敬酒也是有很大学问的，跟着老师来学学。
（老师教学生怎样敬酒，学生模仿）
2、学唱歌曲二声部
（
（1）分声部学习
师：现在你们就是老师今天请来的小客人。来！我们举杯！
师生：干杯！
（将班上同学分成两组）
师：他们在举杯时都会喊：“喝、喝、喝！”来增进彼此之间的情谊。现在请这边的同学先跟老师来学一学：
1
1
1
1
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1
2
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喝喝
喝喝
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喝
耶
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师：那边的朋友这么热情的邀请我们喝酒，我们这边也不能示弱啊：
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6
6
6
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6
5
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喝喝
喝喝
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喝
耶
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（2）二声部演唱
师：现在我们一起把酒喝起来，我们举杯吧！
生：1
1
1
1
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1
2
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喝喝
喝喝
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喝
耶
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6
6
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5
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喝喝
喝喝
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喝
耶
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师：
1
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1
1
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2
—
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你喝
我也
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喝
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生：
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2
1
1
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2
—
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喝喝
喝喝
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喝
耶
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6
6
6
6
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6
5
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喝喝
喝喝
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喝
耶
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师：
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1
1
6
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5
0
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大家
一起
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喝
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师：你觉得我们现在还缺少些什么？
师：你们都说的很好，那么我们现在起立！举杯！喝吧！
3、学唱歌曲
（1）师生合作完整演唱《酒歌》
师：噢！我的朋友们，今天我太高兴了。现在我为大家唱段酒桌上的歌，待会当我把杯子举起来时，你们也举起杯唱着刚刚相互“敬酒”的歌，当我把杯子放下时，你们就听我唱，明白了吗？
（师范唱《酒歌》，当演唱到二声部时，师用手势告诉学生进入，师生如上合作演唱）
师：你们表现的真不错，我刚刚唱的出现最多的词是什么？
生：毕兹卡
师：毕兹卡指的是本地人，这是一首土家族的喝酒歌《酒歌》。在我国的少数名族里，藏族会用青稞酒招待朋友，蒙古人民会用他们的奶酒招待，苗族有他们的牛角酒。我们刚刚听的这首《酒歌》，土家族人民用的就是土酒来招待自己的朋友们。
（2）学唱歌曲前部分
师：我们现在来完整的学学吧。
a、模唱
（只唱前段部分的二段歌词）
b、学生合作演唱
（歌曲前段部分由学生一起唱，学生根据老师手势进入二声部）
（3）师生完整表演唱
（教师在学生准备进入二声部的地方加入喝酒吆喝声：“噢！来、来、来！”已增添歌曲气氛；在二声部处，让学生把最开始学的敬酒的动作加进去）
（3）歌曲表演
A，节奏或者其他肢体动作来给歌曲伴奏
B，动作的创编
4、课堂小结