10.2清晨 教案

清
晨
湘教版
四年级下册
课标分析
四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，乐于参与各种演唱活动。
《清晨》一课，要求学生能够在学唱歌曲的过程中注意演唱的正确姿势及呼吸方法，用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱，积极的参加律动，并认识反复记号，了解同头换尾法。
教材分析
这是一首台湾校园歌曲。台湾校园歌曲是流行于20世纪80年代的歌曲，它以清新、轻松而亲切的特点迅速流传开来，一些优秀的歌曲直到现在仍然广为传唱。这首歌曲的曲作者王梦麟是台湾校园歌曲的代表人物。《清晨》旋律清新活泼、优美动听，生动地描绘了美丽早晨的景象，并有启发大家珍惜时间的教育意义。歌曲为四二拍子，宫调式，三段体结构。第一乐段有规整的四个乐句组成，节奏鲜明紧凑，旋律明快，表现了清晨各种美好的情景。第一、三乐句完全相同，第二、四乐句旋律只在尾音上有所不同，第四乐句尾音较第二乐句上移了四度，感觉更有推动性。句中插入的一小节间奏，使整个曲调富有动感。第二乐段节奏舒缓，旋律连贯抒情，表现了人们在清晨尽情享受大自然带来的美妙感受，表达了对生活、对大自然的无限热爱。第三乐段重复第一乐段的曲调，首尾呼应，在轻松活泼的氛围中结束全曲。整首歌曲展现给人们一个轻松愉快而又充满活力的早晨。
学情分析
四年级的学生心智进一步发展，接受能力明显增强，对于新事物有很强的兴趣。而且，该学段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，我们可以抓住这一特点将音乐与生活结合起来，激发学生的学习兴趣。
四年级的学生喜欢律动与音乐活动但缺乏对音乐知识的求知欲，这就要求教师巧妙地引导，让学生被动的接受变积极地求知。
教学设计
教学目标
1.能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》
2.认识反复记号，能够在演唱歌曲时按反复记号准确的演唱。
教学重点
能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》
教学难点
掌握反复记号；后两个乐句的旋律。
教学准备：　电子琴、课件
教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……
教学过程：
　　（一）组织教学
　　导课
教师演唱歌曲《清晨，我们踏上小道》让学生了解清晨。放大公鸡图片，模仿公鸡叫喊懒惰的同学起床，出示本节课的难点曲谱，进行学习，结尾小结用柯尔文手势教学。
　　（二）学习歌曲《清晨》
1、播放《清晨》
师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪
　　（学生答：歌曲情绪……）
　　
2、再听歌曲
　　　根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？
　　（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）
　　
3、自学旋律
（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——
（学生自由发言）
　　（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构
（３）生分别齐唱一二部分旋律
（４）生分组分声部唱旋律
重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡。
4、这首歌曲怎样演唱歌词？
学唱第一段歌词：悄悄慢唱：老师弹琴，讲授歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----老师弹乐句旋律教唱。
　　第二段：直接唱。
第三段同前音准纠正（加手势），同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势，利用柯尔文手势。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
　　
　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
　　四段连起来（随琴录音伴奏）
5、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲
　　6、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）编创　　
师示范歌曲，加入二声部。让学生回答老师的和原唱有什么不同再教授学生二声部歌曲，并分组演唱。指导学生用正确的方法演唱歌曲。先单个声部展示再合起来练习。二声部难度大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）
　
播放清晨的各种图片，让学生回答看到了什么再讲解。
　　
（四）、小结
师：----在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”
学生伴随着歌曲离开教室。