11.2山丹丹开花红艳艳 说课 教案

《山丹丹开花红艳艳》说课稿
一：说教材：
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《山丹丹花开红艳艳》是湘艺版四年级下册的一课古筝曲欣赏课，歌曲反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情和场面。全曲用古筝演奏曲调明亮，旋律优美。描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。
通过这一陕北山歌改编的古筝独奏曲让同学们聆听和感受到由中国传统民乐所演奏的不同风格，和古筝的那种音色与演奏时的技巧。进一步了解到古筝这一乐器是中国民乐弹拨乐中的其中之一。在让学生了解乐曲的情绪和历史背景后，能够让学生为乐曲划分乐段，从而引入新的乐理知识单三部曲式结构的构成形式。在与教师互动的环节中让学生亲身体验乐曲所体现的场景和感受不同的情绪。通过这一刻让学生深刻的了解到红军长征这一历史背景，
二：学情分析：
本节授课的学生对象是四年级学生，四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐课的欣赏教学中能够积极认真的聆听欣赏，做到声情并茂，但对于音乐的信息知识量了解的还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过欣赏这一课的内容不仅可以让学生感知体验到不同地方的文化习俗，也认识到了我国民族乐器古筝。让学生参与一些活动更深刻的体会到乐曲的一些情绪和历史文化。
三：教学目标：
1、能够认真听赏古筝独奏曲《山丹丹开花红艳艳》，并了解古筝这一民族乐器。
2、通过听赏不同版本的乐曲了解整个乐曲的时代背景与地方文化
3、通过听赏阿宝演唱的歌曲感受陕北信天游的特点
教学重点：
感受比较两个不同主题的情绪变化与速度变化，并能分辨出全曲中的两个主题。
教学难点：
积极参与表现，在体验和表现乐曲情绪的过程中激发学生对民族音乐的热爱之情。
四：说教法：
1、教法：为了全许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术，所以通过以下的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。
具体做法：、情境法、讲授法、演示法、律动法。
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情境法：通过电子设备和有感情的语言，来为学生创设出一个生动可联想的音乐环境。从而充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心，探究心。
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讲授法：语言精练、层次分明、重点突出。通过教师简明生动的语言，让学生学习相关知识了解陕北“信天游”的知识。让学生感知历史背景和乐曲的情绪以及划分乐曲的结构。
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示范法：通过节奏型的学习，让学生跟老师一起拍击节奏并用老师带来的腰鼓与学生互动
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律动法：为老师伴奏这一环节，让学生挥动红绸子，感受陕北人民喜迎红军队伍的到来那种热闹的场面，就像是自己在扭着秧歌。
?学法指导：
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在合理安排教法的同时我和十分注重学生学法的引导，使学生不仅要学会还要会学。具体做法设计为:?模仿法和讨论法
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模仿法：模仿老师、置身情境、更完整的学习韵味以及情绪
讨论法：欣赏交响乐版本的作品、让学生体会本课民俗风格、民族内涵
五：说设计理念：
接下来谈谈我设计《山丹丹开花红艳艳》的教学理念在本节课的整个教学过程设计中，我始终坚持新课程标准所提出的“以学生为主体”，“以兴趣爱好为动力”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等教育理念，创设情境，让学生在体验、发现、创造等活动过程中享受、掌握并创造音乐的美。通过多媒体课件的应用，使教学内容丰富，教学环节紧凑，营造了一种生动活泼的课堂气氛。通过学习《山丹丹开花红艳艳》培养学生热爱中国民民间族音乐的感情，拓宽了学生的审美视野，发展学生的音乐表现能力和创造能力。
六：说教学过程
为了使我的音乐课堂成为学生享受音乐美得圣殿，我决定这样安排教学过程：
1、导入：播放阿宝演唱版视频《山丹丹开花红艳艳》
（设计意图：用孩子们耳熟能详的歌手演唱导入，以此来激发学生的听赏兴趣。学生通过视频说出歌曲名字，并出示课题。通过导入的视频简单的让学生了解陕北信天游的风格特征）
2、今天请同学们跟老师一同感受一下陕北的地域风情与文化习俗。用古筝独奏曲来做背景音乐。（设计意图：通过一些图片的展示并伴随着背景音乐让学生了解到陕北的一些特色文化并能听出是由古筝乐器演奏的，为下一环节做铺垫）
3、认识古筝这一传统民乐，了解中国民乐的四大分类以及古筝的优美音色。
4、分别感受主题1和主题2的乐曲片段，请同学们来谈谈两个主题的不同情绪？（设计意图：分段听使学生加深两个主题的印象，可以在全曲欣赏时能够分别听出来）
主题1：悠扬抒情，速度缓慢，充满了老百姓对红军到来的期盼之情
主题2：热烈欢快，速度快速，象征着陕北人民对红军队伍到来的那种喜悦之情。
5、请同学们欣赏完整的古筝独奏视频，并能够听出乐曲中主题1与主题2的出现，并为乐曲划分结构为A+B+A’，使学生了解到像这样的结构叫做单三部曲式这一乐理知识（设计意图：全曲欣赏视频，完整感受古筝演奏版的乐曲）
6、节奏型学习：切分X
X
X
XX
并在乐谱中找出这两种节奏型
附点X.
X
XX
（设计意图：通过学习两种节奏型在老师出示的乐谱中找出来加深印象）
7、
学生活动I：跟唱主题1和主题2更进一步的感受体验曲子中不同的情绪速度在跟唱主题2时加入两种节奏型的伴奏（设计意图：使学生在活动中能够熟练拍打节奏型为下一环节做铺垫）
8、
学生活动II：请6位学生上台来学习并表演腰鼓，堂鼓，擦，用附点节奏来打腰鼓，为老师吹奏萨克斯进行伴奏。
老师分别演示动作，让学生模仿学习。同时让所有坐着的学生拿出准备好的红绸子一起和老师互动。(设计意图:让学生亲身体验扮演老百姓感受红军队伍到达陕北的那种高兴喜悦的氛围)
9、最后欣赏不同版本的<山丹丹开花红艳艳>
(设计意图:通过红军长征的视频,再次感受乐曲的历史背景和氛围,加深学生对历史的了解和爱国之情)
五:小结
让学生谈收获总结自己本节课学到了什么,最后再以单簧管演奏主题1让学生们随乐曲离开教室结束本课。