人教部编版语文七年级下册第六单元 写作 《语言简明》课件（共38张PPT)

(共38张PPT)
语言简明
写作指导
教师导语
删繁就简三秋树，领异标新二月花。
——郑板桥
本课目标
1.了解语言简明的基本要求，明白语言简明的重要性。
2.总结阅读和写作的经验，知晓写作简明清晰地表情达意的方法，删去繁言，斟酌用词，增强语言表达的能力。
3.培养认真修改文章、使文章更加简明的好习惯，养成热爱祖国语言文字的好品性，热爱科学，富于想象。
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了，说：“不该走的走了。”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客
人呆不下去了：
“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，
听你之言颇有理，可是我可不敢说；
虽然可能没问题，难保绝对不会错；
既是如此想必对，的确好像差不多；
大概或者也许是，不过恐怕不见得，
所以个人总以为，到底还是没把握，
希望各位再研究，最好大家再斟酌，
留待下次开会定，阁下意见又如何？
啰嗦诗
主题解读
简明，就是简要，明白。简要，就是用较少的文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦；意思清楚明白，不会令人费解或误解。概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。用语重复啰嗦，或者表达的意思不明白，都会影响表达效果。
基本要求
避免啰嗦——不说废话
避免歧义——防止误解
两个避免
案例1
沐浴在母爱的阳光下
谁没有享受过母爱呢？相信每一位对
于这个题目都有很多话，下面就是我要说
的关于母爱的故事。
为写而写
实例分析
案例2
变化
　　在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。
没有点明题意
案例3
舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋
。
啰嗦
案例4
充盈着“书香”的天空
在书香的天空下，我领略到“看庭前花开
花落，望天上云卷云舒”的那份超然，我感受
到“人生如梦，一樽还酻江月”的那份大气，
我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的
那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗
香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长
风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！
冗长，更适合用于结尾。
①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
——朱自清《春》
②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》
③山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……
——彭荆风《驿路梨花》
比较赏析
④我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
⑤我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
——鲁迅《故乡》
⑥充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋律。
——梁衡《夏》
⑦我的母亲虽然很高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
——
莫怀戚《散步》
⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
——莫怀戚《散步》
⑨我不由得停住了脚步。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
⑩我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
——杨绛《老王》
去次留主法
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
围绕中心，突出重点
例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
这段文字主要写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线部分偏离中心，分散了叙事主题，使语段表意不明了，应把它删去。
删繁就简法
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。例如：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。句中画线的词语，意思相近，放在一起，给人重复、堆砌的感觉。
防止重复，删除多余
滥用“在、中、了、后”等字眼，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
改：记得一次期末考试，考完语文，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
例：记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，高兴地兴奋了很长时间。
巧用替代法
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
例：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
改：接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将它发掘出来。
善于概括，巧用指代
消除歧义法
在语言运用中，由于运用多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。
避免含糊，消除歧义
消除歧义可以采取如下方法：
（1）添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。
（2）变换词语法。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。
（3）加注标点法。如“中国女排打败了塞尔维亚队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄塞尔维亚队，获得冠军”表意就明确了。
（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。
1.去次留主法——围绕中心，突出重点
2.删繁就简法——避免重复，删除多余
3.巧用替代法——善于概括，巧用指代
4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义
（1）添加语境法
（2）变换词语法
（3）加注标点法
（4）调整语序法
篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。
（一）下面这段话不够简明，请加以修改。
写作实践
①对于“大巴和小汽车”的交代没有必要，所以，把偏离中心的语句是“大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。”删除。
②
因为前半部分没有提到时间概念，所有后半部分“余晖、黄昏、暮色”这类的语句没有了时间上的衔接,也不搭配。所以,把累赘的语句
“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。”删除
③
“比赛结束后”和“比赛完的”意思重复，删除其一。
④
“走回家”和“在回家的途中”字面重复，删除其一。
⑤“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近，放在一起词语堆砌。保留一个。
示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”
——鲁迅
1、概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节的部分。
2、概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
（二）用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容,不超过150字,写完后同学互相交流。
写作实践
示例
《带上她的眼睛》文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”--相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。
《河中石兽》讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到原地水中和下游找没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话果然在上游找到石兽。
示例
（三）航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于600字。
　
提示:
　
1.可以想象科学技术在未来的发展情况,及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的,也可能带来潜在的威胁和灾难。
　
2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔,那就更好了。
　
3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求,做进一步修改。
写作实践
思维展示
展开想象
有一定的故事情节
语言简明
要求
科学技术（话题）
选材
航天、生物、计算机、新能源……
赞美科学技术带给人类的有益影响
反思科学技术带来的潜在的威胁
主题
例文引路
驾驶飞船逛月球
“杨利伟叔叔，等等我……我要和你一起乘宇宙飞船遨游太空……”我向杨利伟叔叔一边挥手，一边喊着。①
杨利伟叔叔微笑着点点头，同意了。
我欣喜若狂，连忙穿上了洁白的宇航服，和杨利伟叔叔一起乘坐飞船遨游太空，飞船飞速行驶着。
哇！我看到了地球、太阳、土星、火星、水星……②
①开端叙事，太空旅游开始了。
②写太空所见，概述。
【旁批】
突然，一道闪光与我们擦肩而过，我连忙问杨利伟叔叔：“那是什么？”
“我也搞不清楚，我们一起去一探究竟吧！”杨利伟叔叔说。
就这样，我们的飞船紧跟着那道闪光来到了月球。
走下飞船，突然，从我的身后窜过一个身影，把我吓得魂飞魄散，我缓过神来大吼一声“谁？”③只见他身穿翠绿色的铠甲，火红色的头发，头上长着两根细长的犄角，
③设置悬念和伏笔，制造神秘紧张的气氛
鸡蛋般大的眼睛一直盯着我看。④
杨利伟叔叔连忙走过来对我说：“别怕孩子，这是泰若星球上的居民，对我们特别友善。”
呜呼！吓我一跳，原来是外星人啊。⑤那个外星人一直站在那里，叽里咕噜、叽里咕噜地不知说些什么。
杨利伟叔叔连忙从飞船上拿下星球语言翻译机，屏幕上显示着一排汉字：你们是地球人，对吗？感谢你们帮我们清理太空垃圾，维护太空和平。
④路遇外星人。想象他的外貌特征。
⑤心理描写，逼真传神。
哟，外星人在向客人颁发嘉奖令呢！⑥我们这才长吁了一口气，开着飞船，继续前行。
告别外星人，我们把从地球带来的鲜花和蔬菜种子种在月球上。一会儿的功夫，鲜花开得满地都是，五彩缤纷，漂亮极了，各种蔬菜也结出了大大小小的果实，像极了地球上美丽的花园和丰收的果园。⑦
⑥和外星人互动，妙趣横生。
⑦在月球上种植鲜花和蔬菜，饶有趣味。
接着我们利用高科技卫生器清理了太空的垃圾、尾气、油烟，又顺路拜访了狮子座、天秤座、处女座……
星光闪烁，银河灿烂。忙碌了这一阵子，我们也都有些疲倦了，吃上几口太空饼干，打开睡袋，开始做起了与地球同胞相遇的美梦。⑧
⑧以“梦”结尾，文体性强，含义丰硕。
小作者的航天梦，美丽又奇幻，很能吸引读者。这篇想象作文，主题健康积极，科学探险意识浓郁，教育性强；想象丰富贴切，外星人、星球语言翻译机、太空植物、太空垃圾……应有尽有，科学性强；语言通俗活泼，简明流利，科幻味道十足。值得点赞！
教师总评
习作训练
请同学们对教材152页写作实践三进行创作，切记要结合“语言简明”的理念。
自信立志
孝德立人
感谢观看