一年级语文教案 架桥（湘教版）

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架桥
教学目标：
1.认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。
2.有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。
3.懂得做事要有实际行动，不要光说不做。
教学重点：掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。
教学难点:准确理解课文结尾句的意思。
教学时间：一课时
教学过程：
一、初读课文，教学生字，指导书写。
二、复习生字。
1.听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。
2.认读词语：架桥、没有、方便、努力、打听、计划、因为。
三、揭示课题，质疑。
1.板书课题：《架桥》
2.设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）
3.下面带着这些问题，我们继续学习课文。
三、自读课文，整体感悟。
1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起 读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。
2.出示图画，请你根据刚才课文中了解的内容，试着解说一下。
四、以读代讲，引出问题。
1.为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）
理解词语“方便”的意思。
2.引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）
板书：小猴 小熊
3.小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。
4.出示句子：
每天 ，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
（1）齐读这一句。
（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模仿一下。
（3）比较句子：
a、小猴跑来跑去，说他的造桥计划。
b、每天 ，小猴跑来跑去，到处说他的造桥计划，大家都知道小猴就要架桥了。
（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）
5.小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架准备。“努力”说明什么？）
6.议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？
7.结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。
8.噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表扬他的呢？
9.听到了大家的夸奖声，小猴哪去呢？
10.出示句子：
小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。
（1）指句读。
（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？
五、拓展延伸。
1.学了这篇课文，你学会了什么？应该向谁学习？
2.如果你是小猴，今后该怎么做？
六、齐读课文。
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