部编版语文七年级下册 4.孙权劝学课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
本周习惯：
学会倾听，学会交流，大胆展示
每课一言：
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
课前准备：
课本
笔记本
摘抄本
笔
学
习
目
标
1、我能理解字词古今异义。
2、我能翻译出文章中字词含义，翻译出全文。
思维激发
思维激发
鲁肃
吕
蒙
吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。
吕蒙
此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文。
孙权劝学
《资治通鉴》
第一课时
。
司马光，北宋政治家、史学家。字君实。陕州夏县（今属山西省）人。家居涑水乡，人称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。熙宁三年(1070),神宗和王安石开始变法,司马光因政见不合，自请判西京御史台。居洛阳15年，绝口不论政事，致力于编写《资治通鉴》。
司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。
一读
读准字音
读出停顿
卿
孰
涉猎
(qīng)
(shú)
(shè)
邪
(yé)
遂
(
suì)
你读得准确么？
为
更
(wéi)
(gēng)
注意：生僻字
多音字
通假字
孙权劝学
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
（1）全文几个人物？几次对话？
（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
（3）吕蒙接受了孙权的建议吗？
（4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？
（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
（6）概括本文的故事情节。
全文3个人物；3次对话。
劝学
接受
通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现
结友
吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结友的故事。
文章小问题：
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就
是开发了东南地区，促进了东
南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”
曹操
:“生子当如孙仲谋。”《吴历》
文中主要人物：
孙权劝学
字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
吕蒙(178-219)
，东吴国大将。
孙权劝学
鲁肃
(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
孙权劝学
二读
读懂文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
译文：
谓……曰：对……说。
当道，当权。
古代君对臣的爱称。
推托。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，
自以为大有所益。”
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我？我经常读书，自认为很有好处。”
古时王侯的自称。
专掌经学传授的学官。
研究儒家经典。
粗略的阅读。
语气词，后写作“耶”。
只，只是。
了解历史。
见，了解。
往事，历史。
与……相比，怎么样。
蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
译文：
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
到，等到。
经过。
如今，现在。
等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论军务的时候，非常惊讶的说：“你现在的才干、谋略，已不再是原来吴县的阿蒙喽！”
吕蒙就学
蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄
何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。
吕蒙说：“士别三日，就要另外用新的眼光去看待，长兄知道这件事怎么那么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
另外。
拭目相看，用新的眼光看待。刮，
擦拭。
长兄，这里是对朋友辈的敬称。
知晓事情。
文言翻译五字法：
友情提示
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
替：用现代汉语词替换古代文言词。
调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。
补：补充出句中省略的内容。
删：删去没有实在意义的词。
孙权劝学
解释下列红色的词。
1、蒙辞以军中多务（
）
2、但当涉猎（
）
3、见往事耳（
）
4、即更刮目相待（
）
5、当涂掌事
（
）
6、及鲁肃过寻阳（
）
推托
只
了解
重新
当道，当权
到
思维迁移
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
只应当浏览群书，了解历史罢了。
我经常读书，自认为大有益处。
孙权劝学
孙权一劝：
“卿今当涂掌事，不可不学！”
用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
指出“学”的必要性！！
孙权二劝：
孙权以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性，他鼓励吕蒙求学，言辞恳切，表现出孙权的善劝：既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心，神态庄重而语重心长。
指出“学”的可能性！！
①蒙辞以军中多务。
注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
鲁肃赞学：
吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁的发出赞叹。
从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”
以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”
吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，
长兄知道这件事太晚啊！
孙权劝学
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
学
概括本文大意
本文记叙吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的进步，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事
古今异义：
孤
古：
今：
更
古：
但
古：
今：
今：
博士
古：
今：
当时专掌经学传授的学官
学位名称
更加
转折连词，但是
只，仅仅
另外
孤独
古时王侯自称
文
言
词
汇
整
理
练
习
孙权劝学
就:
蒙乃始就学
指物作诗立就
当:
但当涉猎
当窗理云鬓
以:
辞以军中多务
自以为大有所益
一字多义：
从事
完成
应当
对，对着
用
认为
文
言
词
汇
整
理
练
习
孙权劝学
成语积累
吴下阿蒙----泛指学识浅薄的人。
刮目相待----意思是用新的眼光来看待别人。
朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）“大兄何见事之晚乎！”
◎
语重心长，谆谆告诫。
◎
反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
◎
反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。
◎
感叹句，要读出惊讶不解的语气。
◎
反问句，指责中带有自豪的语气。
孙权劝学
本文的三个人物的人物形象
孙权
吕蒙
鲁肃
关心下属、对下属严格要求。
知错能改，爱学习，
爱才、敬才、惜才、善于结交朋友。
孙权劝学
1.本文是怎样表现人物性格的?
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
5.吕蒙的变化对你有什么启示？
2.孙权如何以自身说法，劝吕蒙学习？
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
问题探究
孙权劝学
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
5.吕蒙的变化对你有什么启示？
1.本文是怎样表现人物性格的?
本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？
“孤常读书，自以为大有所益。”
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老
眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
5.吕蒙的变化对你有什么启示？
4.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙
的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才、惜才，
二人情投意合。
开卷有益，只要学习就会有所进步。
品味角色，分析人物性格。
通过上述人物对话的语气，体会人物的个性特征。
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
四、感悟反思：
《孙权劝学》给我们的启示
1）
2）我们不要以一成不变的眼光看待别人,要用发展的眼光看待别人。
开卷有益，只要学习就会有所进步。
板书
孙权劝学
《资治通鉴》
吕蒙
孙权
鲁肃
关心下属，对下属严格要求。
知错就改、爱学习
爱才
敬才
惜才、善于结交朋友
（就学）
2、根据原文回答问题
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
－韩愈
莫等闲,白了少年头,空悲切！
－岳飞
读书之法,
在循序而渐进,
熟读而精思。
－朱熹
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。－颜真卿
劝学名言
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
－－汉乐府
读书破万卷,
下笔如有神。
－
－杜甫
非学无以广才,非志无以成学。－诸葛亮
敏而好学,
不耻下问。－－孔子
劝学名言