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植物的叶
教学目标
1．同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。
2．不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
教学重难点
【教学重点】
通过观察，对比出叶子的异同点，知道植物的叶子一般有叶片和叶柄组成。
【教学难点】
对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。
教学过程
一、导入新课
【教师】你们捡过落叶吗？有没有仔细观察过落叶？
【学生】根据生活经验和已有知识，汇报对落叶的观察发现。
【教师】这些植物的叶子有相同的地方吗？
二、讲授新课
（一）观察植物的叶子
【教师】课件出示不同叶子的放大图片或实物。
【教师】提出问题：同学们，这是老师采集的叶子标本，你能发现它们有哪些特点？你还有什么新的发现呢？它们之间有什么相同和不同之处？
【学生】分组交流并填写观察记录。
【学生】学生代表陈述他们的发现。
【教师】及时给予肯定和鼓励。
【教师】小结：就算是同一种植物的叶子，由于叶子处于不同的生长时期，它们在颜色、形状、大小、表面花纹等都有不同的特点。
【教师】你们有没有发现这些叶子有哪些相同之处？
【学生】对观察记录进行专项讨论。
【学生】陈述观点。
【教师】及时给予肯定和鼓励。
【教师】小结：不同植物的叶子，颜色、形状、大小、表面花纹等都有不同的特点，但是它们都是由叶片和叶柄组成的。
（二）观察叶脉
【教师】课件出示其中一片植物叶子的实物放大图。
【教师】提出问题：同学们在观察这片叶子的放大图时有什么新的发现？
【学生】根据自己的观察和生活经验说出自己对放大叶片的发现。
【教师】对学生的汇报进行评价。
【教师】很多同学已经观察到叶片上的叶脉，叶脉的形状也是非常有趣的。
【教师】观察不同植物叶片上的叶脉，尝试用笔把叶脉的形状描绘下来，并简单的对叶脉的特点进行描述。
【教师】鼓励学生用多种感官去观察，看一看或摸一摸，还可以进一步引导学生从多方面进行比较观察：大小、颜色、形状、光滑度、厚薄、多少等。同时，在观察的过程中边写边画，养成边观察边记录的良好习惯。
【学生】分组观察和描述不同植物的叶脉，并完成相应的观察记录单。
【学生】汇报自己观察和描述叶脉的发现。
【教师】对学生说出来的记录进行评价，启发学生从多方面观察，使他们能通过观察形成丰富的表象，用准确的科学名词描述叶子的结构。
【教师】小结：叶片上都具有明显的叶脉，有的叶脉成网状分布，也有的叶脉是平行分布。
（三）拓展实践
【教师】同学们通过观察，发现隐藏在叶子里的信息，在自然界里，每一种植物的叶子都有自己的特点，每一种植物的叶子都有相似的结构。同学们不妨到校园里寻找一种新的植物，选用自己喜欢的方式对这种植物的叶进行全面的观察，发现它的特点，并对叶脉进行仔细观察，找出叶子隐藏的信息。（建议使用资源：【活动设计】观察植物的叶）
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/
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植物的叶
一、判断题
1．植物的叶分为叶片和叶柄两部分。
（
）
2．叶的大小相同，我们可以说它是同一种树叶。
（
）
3．我们可以随意采摘树叶。
（
）
4．落叶与新鲜叶的区别是颜色不同。
（
）
5．叶脉是传递水分和营养的通道。
（
）
6．观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程。
（
）
7．同一棵树的叶子的形状相同。
（
）
8．叶的颜色只有绿色和黄色。
（
）
9．有一首诗写到“霜叶红于二月花”说的是枫叶。
（
）
10．冬青叶四季长青没有生长和衰老的过程。
（
）
二、选择题。
1．植物的叶分为（
）部分
A．一
B．二
C．三
2．我们怎样收集树叶（
）
A．摘
B．捡
3．植物的叶可以为人类制造（
）
A．二氧化碳气
B．氧气
C．氢气
4．落叶与新鲜叶最大的区别在于（
）
A．颜色
B．生命体的不同
C．形状
参考答案
一、判断题
1．√
2．×
3．×
4．√
5．√
6．√
7．√
8．×
9．√
10．×
二、选择题
1．B
2．B
3．B
4．A
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2(共12张PPT)
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植物的叶
第3单元
植物的身体
一、导入新课
同学们，这些叶子长的相同吗？
榆树叶
枫叶
芭蕉叶
二、讲授新课
叶是植物的一种主要器官。叶的形态千姿百态，各具特点。
（一）观察植物的叶子
二、讲授新课
搜集不同植物的叶进行观察
（一）观察植物的叶子
羊蹄甲叶
无花果叶
茄叶
二、讲授新课
（一）观察植物的叶子
枫叶
四叶草叶
银杏叶
二、讲授新课
叶子上的细柄是叶柄吧?
（一）观察植物的叶子
二、讲授新课
（二）观察叶脉
叶片上通常具有明显的叶脉。有的叶脉密布呈网状，有的叶脉相互平行排列。
二、讲授新课
（二）观察其他植物
观察植物的叶脉有什么不同？
紫苏叶
竹叶
白兰叶
二、讲授新课
（二）观察其他植物
紫苏的叶脉看起来像渔网一样!
紫苏叶
叶片
叶柄
叶脉
二、讲授新课
（二）观察其他植物
叶子的结构
二、讲授新课
（二）观察其他植物
再见
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观察植物的叶
在自然界里,每一种植物的叶子都有自已的特点,每一种植物
的叶子都有相似的结构。同学们不妨到校园里寻找一种新的植物,
用自已喜欢的方式对这种植物的叶进行全面的观察,发现它的特点。
观察日期:
观察地点
植物叶的照片
记录人
植物叶的观察记录结果
班级
