4.1.1 人类的起源和发展 课件 （25张ppt）
文档属性
| 名称 | 4.1.1 人类的起源和发展 课件 （25张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-02 14:20:45 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第一节
人类的起源和发展
第四单元
生物圈中的人·第一章
人的由来
一、导入新课
我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
——达尔文
查尔斯?罗伯特?达尔文
Char
les
Robert
Darwin
（1809.
02.12-1882.04.19）
（英国）皇家学会会员，著名的生物学家、博物学家，进化论的奠基人。出版《物种起源》这一划时代的著作，提出生物进化论学说，从而颠覆了各种唯心的神造论和物种不变论，是现代演化思想的基础。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一，对人类有杰出的贡献。
二、讲授新课
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
观察与思考
二、讲授新课
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省。
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中。
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。
大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带。
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
没有制造工具和改善生存环境的能力；
不能进行人类那样的语言和文字交流。
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
人类的数量在急剧增加的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因：
现代类人猿不具备发明和创造科技的能力；
人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林；
人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染。
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
现代类人猿与人类的根本区别
现代类人猿
人类
运动方式
半直立行走
直立行走
制造使用工
具的能力
使用自然工具
不会制造工具
制造并使用各种
简单和复杂工具
脑发育程度
脑容量较小，
没有语言文字能力
脑容量较大，有
很强的思维能力
和语言文字能力
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
森林古猿的骨骼
森林古猿的形态
森林古猿假想生活
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
根本原因：环境的改变
森林古猿
造山运动
气候变化
树栖转到地面
继续留在森林
人类
类人猿
森林古猿在适应环境的过程中逐渐发生了怎样的变化，从而完成了从猿到人类的艰难历程？
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
——石化了的遗体、遗物、遗迹
化
石
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
自主探究
就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？
骨盆的髋骨比较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
说明她很可能采取直立行走的运动方式。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
“露西”少女的骨骼
自主探究
这些石块是用来做什么的？从石块的形状来推测，古人类在使用工具方面已经具有什么能力？
推测古人类已经初步具有制造和使用工具的能力。
石块明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可以当做工具，用来砍砸和削刮物体。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
自主探究
观察“东非人”头骨复原图，你们能想到些什么呢？
说明“东非人”可能正处在进化之中。
“东非人”既有现代类人猿的特征，又有人类的特征。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
“东非人”头骨复原图
直立行走
制造和使用工具
火的使用
产生语言
人类发展历程中的积极因素
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
游戏时间：分组表演
游戏说明：
请一位同学选择三位好朋友，自己想好一句话并告诉其中一位，要求只用表情或动作把这句话的意思传给第二位，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友。最后由第三位朋友用语言表达出原意来。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
二、讲授新课
在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
体
形：
使用工具：
着
衣：
半直立
→
直立
不会
→
会、简单
→
会、复杂
裸体
→
御寒、遮羞
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
讨论
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“煮豆持作羹，
漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样,都是生物圈中不可缺少的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利。对于人类的近亲——珍稀、濒危的现代类人猿，人类更应当加强保护，如大力保护现代类人猿赖以生存的森林，建立现代类人猿自然保护区，等等。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
2．森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括（
）
造山运动
B．出现冰川期
C．森林变得稀疏
D．恐龙灭绝
1．下列动物中不属于类人猿的（
）
A．长臂猿
B．森林古猿
C．
猩猩
D．黑猩猩
D
B
3．下列不属于人类特有的特征是（
）
A．有复杂的语言
B．使用工具
C．直立行走
D．大脑发达
B
三、课堂反馈
进化论的建立者__________
人类起源于__________
原因_______________
证据_______
达尔文
森林古猿
环境变化
化石
四、课堂小结
人猿同祖，我们应该善待我们的朋友，保护好现存的猿类及他们生存的环境，让他们和我们一起快乐的生活在地球上。
我们人类具有改变自然的能力，但是我们应该合理开发利用大自然，与自然和谐发展。
应以健康、快乐的方式生活，才会有健康、快乐的人生。
收获与感悟
五、课后探究
研究人类的起源和发展，除了化石以外，还有什么其他方法？请你们课后模仿科学家的研究方法，通过查阅资料搜集信息，并与同学交流。
五、课后探究
再见
第一节
人类的起源和发展
第四单元
生物圈中的人·第一章
人的由来
一、导入新课
我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
——达尔文
查尔斯?罗伯特?达尔文
Char
les
Robert
Darwin
（1809.
02.12-1882.04.19）
（英国）皇家学会会员，著名的生物学家、博物学家，进化论的奠基人。出版《物种起源》这一划时代的著作，提出生物进化论学说，从而颠覆了各种唯心的神造论和物种不变论，是现代演化思想的基础。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一，对人类有杰出的贡献。
二、讲授新课
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
观察与思考
二、讲授新课
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省。
黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中。
猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。
大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带。
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
现代类人猿的生活方式有哪些共同点？
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；
没有制造工具和改善生存环境的能力；
不能进行人类那样的语言和文字交流。
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
人类的数量在急剧增加的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因：
现代类人猿不具备发明和创造科技的能力；
人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林；
人类对现代类人猿的乱捕滥杀和严重的环境污染。
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
现代类人猿与人类的根本区别
现代类人猿
人类
运动方式
半直立行走
直立行走
制造使用工
具的能力
使用自然工具
不会制造工具
制造并使用各种
简单和复杂工具
脑发育程度
脑容量较小，
没有语言文字能力
脑容量较大，有
很强的思维能力
和语言文字能力
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
森林古猿的骨骼
森林古猿的形态
森林古猿假想生活
（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
二、讲授新课
根本原因：环境的改变
森林古猿
造山运动
气候变化
树栖转到地面
继续留在森林
人类
类人猿
森林古猿在适应环境的过程中逐渐发生了怎样的变化，从而完成了从猿到人类的艰难历程？
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
——石化了的遗体、遗物、遗迹
化
石
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
自主探究
就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？
骨盆的髋骨比较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
说明她很可能采取直立行走的运动方式。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
“露西”少女的骨骼
自主探究
这些石块是用来做什么的？从石块的形状来推测，古人类在使用工具方面已经具有什么能力？
推测古人类已经初步具有制造和使用工具的能力。
石块明显经过加工，分别呈斧状和凿状，可以当做工具，用来砍砸和削刮物体。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
自主探究
观察“东非人”头骨复原图，你们能想到些什么呢？
说明“东非人”可能正处在进化之中。
“东非人”既有现代类人猿的特征，又有人类的特征。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
“东非人”头骨复原图
直立行走
制造和使用工具
火的使用
产生语言
人类发展历程中的积极因素
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
游戏时间：分组表演
游戏说明：
请一位同学选择三位好朋友，自己想好一句话并告诉其中一位，要求只用表情或动作把这句话的意思传给第二位，由第二位再用同样的方式传给第三位朋友。最后由第三位朋友用语言表达出原意来。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
二、讲授新课
在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
体
形：
使用工具：
着
衣：
半直立
→
直立
不会
→
会、简单
→
会、复杂
裸体
→
御寒、遮羞
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
讨论
曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“煮豆持作羹，
漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？
人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样,都是生物圈中不可缺少的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利。对于人类的近亲——珍稀、濒危的现代类人猿，人类更应当加强保护，如大力保护现代类人猿赖以生存的森林，建立现代类人猿自然保护区，等等。
（二）从猿到人的进化
二、讲授新课
2．森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括（
）
造山运动
B．出现冰川期
C．森林变得稀疏
D．恐龙灭绝
1．下列动物中不属于类人猿的（
）
A．长臂猿
B．森林古猿
C．
猩猩
D．黑猩猩
D
B
3．下列不属于人类特有的特征是（
）
A．有复杂的语言
B．使用工具
C．直立行走
D．大脑发达
B
三、课堂反馈
进化论的建立者__________
人类起源于__________
原因_______________
证据_______
达尔文
森林古猿
环境变化
化石
四、课堂小结
人猿同祖，我们应该善待我们的朋友，保护好现存的猿类及他们生存的环境，让他们和我们一起快乐的生活在地球上。
我们人类具有改变自然的能力，但是我们应该合理开发利用大自然，与自然和谐发展。
应以健康、快乐的方式生活，才会有健康、快乐的人生。
收获与感悟
五、课后探究
研究人类的起源和发展，除了化石以外，还有什么其他方法？请你们课后模仿科学家的研究方法，通过查阅资料搜集信息，并与同学交流。
五、课后探究
再见