统编版七年级历史下册 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 教案

第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
知识与技能
蒙古族的兴起;成吉思汗统一蒙古;蒙古灭西夏与金;元朝的统一。
过程与方法
通过分析元朝完成国家统一的原因,正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价,培养自己辩证地分析历史问题的能力。
情感、态度与价值观
元帝国在建立过程中,出现了诸如成吉思汗、忽必烈和文天祥等重要的历史人物。他们有着鲜明的个性,成吉思汗的勇猛彪悍、忽必烈的虚怀若谷以及文天祥的刚正不阿无不闪烁着优秀的人物品质,可以培养学生高尚的道德情操。
重点
蒙古族的兴起和元朝的建立。
难点
客观、正确地评价历史人物。
《忽必烈像》图片、《蒙古帐幕车》图片、相关史料、PPT课件。
●导入新课
【导入一】
有一次,成吉思汗大败敌人,发现一个俘虏怀里藏着一颗印,就问他这印有什么用,俘虏回答说:“管理财政,委任人才,所有的大事都用这个印作为凭证。”当时,蒙古族还没有文字,成吉思汗知道他精通文字,就命他创制蒙古文字、教贵族子弟学习。
自主探究:毛泽东曾说:“一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕”,惋惜成吉思汗只懂武功,而不知文治。联系有关史实,你如何评价成吉思汗?
　　●新课讲解
一、成吉思汗统一蒙古
1.蒙古的兴起
草原、羊群　　　蒙古包
(1)找出蒙古族的活动范围和生活方式。
活动范围:原先活动在大兴安岭北段,后来向西迁徙,进入草原地区。
生活方式:蒙古族善于骑射,逐水草而居,过着游牧的生活。
师:蒙古族是中国北方的一个古老的游牧民族,被称为“毡帐中的百姓”,是我国多民族大家庭中的重要组成部分。
(2)蒙古史书记载的12世纪的一些情况“没有逃避地方,只有冲锋打仗。没有平安幸福,只有互相杀伐。”结合课文想一想,它反映了当时的什么局面?假如你是当时的一位牧民,你最大的心愿是什么?后来这种局面是怎样改变的?
生:这段记载形象地描述了当时蒙古诸部互相混战,社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难,他们渴望摆脱战乱,结束分裂,过上和平安定的生活。铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求,以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格,组织一支强大的军队,经过多年的战争,实现了蒙古的统一。
2.蒙古的统一
出示图片:
师:铁木真何时统一蒙古,有何历史意义?
生:铁木真,顺应人民的愿望和历史发展的要求,统一蒙古各部,并在1206年建立起蒙古政权,结束了蒙古高原长期混乱的局面,并摆脱金国的压迫和奴役,被尊称为成吉思汗。直到13世纪初,蒙古才在铁木真的统一下强大起来,这是蒙古历史上的转折点,促进了蒙古社会的发展。
3.蒙古的扩张
师:请同学们阅读课本,找出蒙古对外扩张的情况。
生:成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏,西夏向金求援,遭到金的拒绝,1227年西夏灭亡。成吉思汗率军进攻西夏时,在六盘山去世。此后,蒙古和南宋结盟,南北夹击金朝。1234年,蒙古灭金。金朝灭亡后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋,双方之间的战争持续了40多年。
师:认识成吉思汗发动战争的性质,对内既有民族压迫的一面,又有统一全国的一‘面;对外既有扩张侵略的一面,又有加强中西联系的一面。成吉思汗灭金、灭西夏是国内民族间的战争,是统一性质的战争,但统一战争的过程中,蒙古军队对金和西夏等民族实行烧杀掠夺的民族压迫政策。蒙古兵西征,前锋最远抵达欧洲的多瑙河流域,建立起地跨亚欧的蒙古大帝国,属于对外扩张的性质,同时。客观上加强了中西联系,马可·波罗来华充分说明了这—点。
合作探究:成吉思汗被赞誉为“一代天骄”,你认为合适吗?请说明理由。
成吉思汗最突出的历史功绩是统一了蒙古,建立了蒙古政权,使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活。统一后实行军政合一的国家体制。统治期间,创制了蒙古文字。他统一蒙古,为后来元朝统一全国奠定了基础。不足:扩张战争具有掠夺性和野蛮性,给人民造成沉重灾难。从成吉思汗的主要事迹来看,他是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家,被誉为“一代天骄”是合适的。
师:蒙古政权建立后。四处征讨,蒙古铁骑最远到达欧洲多瑙河流域,建立起地跨亚欧的蒙古帝国。那么最后是铁木真建立了元朝,统一了全国吗?(不是,是他的孙子忽必烈完成了统一大业。)
二、元朝的建立与统一
1.师:请同学们阅读教材,找出元朝是由谁建立的,是什么时候建立的?都城在哪里?
生:忽必烈是成吉思汗的孙子。1260年他继承汗位。1271年,定国号为元。1272年,定都大都(今北京)。
2.师:元军于何时灭亡南宋?何时实现全国的统一?
生:1276年。元军攻克临安,南宋灭亡。1279年,统一全国。
师:元军大举进攻南宋都城临安的时候,南宋军民浴血奋战,顽强抵抗元军的进攻,涌现出不少抗元斗争的英雄人物,其中最著名的是谁?你知道有关他的事迹吗?
生:文天祥。他组织军队抗元,兵败被俘,囚禁在大都,但他始终坚贞不屈,表现出崇高的气节,最后慷慨就义。留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的名句。
师:虽然文天祥效忠的南宋是一个腐败无能的政权,但是文天祥在国家危难之际,挺身而出,肩负起抗元保宋的重任,威武不屈,舍生取义,这种高度的责任感值得我们学习。
师:元朝的统一,是我国封建时代继秦、西晋、隋之后又一次大统一,它结束了自五代以来长达三个半世纪的分裂局面,成为我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。这些史实阐明了“天下大势,分久必合”的道理,同时也说明了在我国历史发展的长河中,统一一直是主旋律。
师:元朝的统一有什么历史意义?
生:元朝的统一,结束了五代以来长期分裂割据的局面,建立了地域空前辽阔的大一统王朝,对中国统一的多民族国家疆域的奠定和经济文化的发展起了很大作用。
合作探究:有人说:“既然要肯定元统一全国的历史意义,为什么又要赞扬文天祥抗元的精神,这不是自相矛盾吗?”你怎样看待这个问题呢?
生:肯定元朝统一全国的意义,是从元朝统一在中华民族发展史上的地位和作用方面来分析评价的。元朝的统一,结束了五代以来长期分裂割据的局面,重建了幅员辽阔的统一的多民族国家,有利于经济发展和社会进步,符合历史发展的趋势。
蒙古贵族发动的战争主观动机是掠夺人口、土地,文天祥抗元斗争正是对虐杀政策的反抗,他是为保卫南宋范围内先进的农耕文化,是正义的。文天祥作为南宋大臣,在国难当头之际,挺身而出,所表现的不畏强暴、反抗压迫的精神和坚贞不屈的崇高气节也是值得肯定的。
因此,我们既肯定文天祥抗元,又要肯定元统一的进步性,二者并不矛盾,只是看问题的角度不同。
三、课堂小结
元朝的统一,结束了中国长期分裂的局面,有利于多民族国家的巩固和发展,是历史的进步。以文天祥为代表的抗元斗争体现了民族气节和爱国精神,这种气节和精神应该继承和发扬。
我在本课主要培养学生客观评价历史人物、历史事件、政治制度的能力。我通过引导学生学习成吉思汗和忽必烈的事迹,培养学生运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力以及不畏艰难、积极进取的个人品质、奋发向上的人生观。由于本课中学生自己搜集了大量的历史资料和历史小故事,极大地调动了学生的学习热情,收到了很好的教学效果。