第11课元朝的统治（教案）

第11课　元朝的统治
知识与技能
了解元朝的疆域,行省制度和对台湾、西藏的管辖。
过程与方法
1.通过收集、整理资料,从多方提供的历史资料中获取有效信息。
2.通过概括元朝在我国历史上的贡献,帮助学生了解元朝的历史地位,培养学生综合、归纳历史的能力;启发学生认识元朝民族融合的进一步加强,是在全国统一的条件下,在前代民族融合的基础上实现的。
情感、态度与价值观
通过元政府对西藏和台湾的有效管辖,帮助学生认识到西藏和台湾自古以来都是我们中国不可分割的领土,一切分裂势力的阴谋都不可能得逞,增强学生的爱国主义意识,并与任何企图分裂祖国的行为做坚决的斗争,树立维护祖国领土完整与统一的意识。
重点
元政府对西藏的有效管辖。
难点
行省制度的内容和影响。
《元朝疆域图(1330年)》《元宣政院印与澎湖巡检司印》等图片、相关史料、PPT课件。
●导入新课
【导入一】
元朝时,意大利人马可·波罗来到中国,一住就是17年。他回国后著有《马可·波罗行纪》一书,向欧洲人展现了一个全新的东方世界。据说,哥伦布就是读了这部游记,才对黄金遍地的东方大国产生了由衷向往。
自主探究:你知道元朝繁荣的原因有哪些吗?为了加强对全国的有效统治,元朝在政治上实行何种制度?
【导入二】
在江门市新会区向南约50千米处有个地方叫崖山。1279年,宋朝军队与蒙古军队在此进行一场大规模海战,宋军在这次战役中全军覆没,陆秀夫背着8岁的少帝投海自尽,南宋残余势力彻底灭亡,元朝最终统一了整个中国。面对辽阔的疆域,元朝的统治者采取了哪些措施来巩固这个统一的多民族国家?元朝的统治到底给中国带来了什么样的影响呢?下面让我们一起来走进第11课——元朝的统治。
●新课讲解
一、元朝疆域和民族融合
1.元朝的特点
师:蒙古族是如何实现全国统一的?
生:1206年,蒙古族首领铁木真统一蒙古,建立蒙古政权,被尊称为成吉思汗;灭西夏前夕,成吉思汗去世。1227年,蒙古军队灭西夏;蒙古与南宋联合于1234年灭金。1271年忽必烈建立元朝,1276年元军灭南宋,1279年元朝完成了全国的统一。
师:出示元朝完成统一的图片,指出:元朝的统一,是我国封建时代继秦、西晋、隋之后又一次大的统一。元朝的统一有何历史意义?
生:元朝的统一,结束了五代以来长期分裂割据的局面,建立了地域空前辽阔的大一统王朝,对中国统一的多民族国家疆域的奠定和经济文化发展起了很大的作用。
师:元朝有何特点?
学生讨论得出:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2.元朝的疆域
师:元朝疆域是怎样的呢?与汉唐时期的疆域相比,元朝的疆域有什么拓展?
生:元朝的疆域:“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。
3.民族融合
师:结合下面这段材料和预习知识,说出元朝时各族民族融合的一些表现。
元朝统一后,原已进入黄河流域的契丹人、女真人等同当地的汉族人民在长期的共同生活中相互交往、交流,逐渐交融在一起。一些由中亚、西亚迁居中国的人,同汉、蒙、畏兀儿等族杂居相处,互通婚姻,逐渐形成了一个具有独特生活习惯和文化特点、信奉伊斯兰教的新民族——回族。在中国,伊斯兰教有很大发展。元朝与各汗国来往频繁,中亚、西亚各地的穆斯林商人、学者和旅行家等来华者,络绎不绝。元朝称伊斯兰教为回教。
生:元朝时候,边疆各族包括蒙古族,大量迁入中原和江南,同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族,经过长期共同生活,已同汉族没有什么区别。唐朝以来,不少来自波斯、阿拉伯的人,同汉、蒙、畏兀儿等族,长期杂居相处,互通婚姻,逐渐融合,开始形成一个新的民族——回族。
师:那这些表现对各民族有什么影响呢?
生:促进了各族经济、文化的发展与融合。
面对如此辽阔的疆域,元朝统治者应该怎么去管理呢?
二、行省制度
请同学们阅读教材“行省制度”这一目,回答下列问题:
1.师:元朝为了巩固统治,在中央和地方分别采取了什么措施?
生:在中央,忽必烈参照中原历代王朝的统治方式,逐步确立了君主专制的中央集权制度。在地方,元朝的疆域空前辽阔,为了实行有效的统治,元朝建立了行省制度。
2.师:中央确立的制度的内容是什么?
生:最高统治者是皇帝,在中央,由中书省掌管全国的行政事务,下设吏、户、礼、兵、刑、工六部,分管各项政务;设枢密院负责全国的军事事务,调度全国的军队;设御史台负责监察事务。
3.地方设置了哪些机构?
生:行省制度的内容是把山东、山西和河北称作“腹里”,直属于中央的中书省;其他地区,除了吐蕃、畏兀儿地区之外,设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、湖广10个行省。在行省之下,继承前代的制度,设置路、府、州、县。
师:(1)大都及其附近地区相当于今天河北、山西、山东、内蒙的地区,元政府设置“中书省”,作为全国最高的行政机构,管理全国的行政事务。
(2)各行省都是中央政府机关——中书省的派出机构,直接对中书省负责。行省成为地方最高一级行政机构,作为一种军、政、司合一的地方行政制度,其长官在中书省的直接领导下有相对独立的行政、军政和司法权。最北行省是岭北行省和辽阳行省。
4.地方实施的行政措施有何影响?
生:元朝的行省制度是秦以来郡县制的一大发展,并为明、清承袭,它有利于统一的多民族国家的巩固,对后代政治制度有深远的影响,行省从此成为我国的地方行政机构,一直保留到今天。
三、元朝对边疆地区的管辖
请同学们阅读教材,找出下列问题:
1.为了对辽阔的疆域进行有效的治理,元朝统治者根据各地区的情况,采取因地制宜的方式,在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构,加强中央对这些地区的统治。
请问:元朝是如何管理今台湾地区的?这一措施有何意义?
生:元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司,负责管辖澎湖和琉球。意义:这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。
师:元朝的史实再次有力地证明台湾自古以来就是中国的领土,任何企图分裂祖国的行为必将遭到全体中国人民的反对。任何“台独”分裂行为都不会得逞。另外,元朝还设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务,加强了对西域的管辖。
2.蒙古政权是如何管理西藏地区的?有何历史意义?
生:(1)蒙古统治者早在进攻南宋的同时,就开始对西藏地区用兵和招降,吐蕃各地归附蒙古后,蒙古统治者开始在西藏调查户口,设置驿站。
(2)元朝建立后,对西藏地区行使行政管理权,在这一地区设立宣慰使司都元帅府,由宣政院直接统辖,掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构,任命官员征收赋税,屯驻军队,实行充分和有效的管理。从此,西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
四、课堂小结
1.元朝是第一个由少数民族建立的统一的王朝。
2.元朝的疆域在中国历史上最为广大。
3.仿效中原王朝的政治体制,建立了行省制度。
4.形成了新的民族——回族。
5.实行民族歧视和压迫政策。
本课主要讲述的是元朝的统治,涉及内容较多,在设计时,我注意借助于《元朝疆域图(1330年)》,帮助学生了解元朝的疆域,形成基本的识图能力。在统治措施的教学中,学生通过自主学习,掌握元朝在中央与地方的统治措施,特别是行省制度的基本内容的掌握,教学时适当补助一些资料和图片,帮助学生更直观地掌握基本知识,对边疆的管辖,特别强调对西藏和台湾的管辖措施,帮助学生增强维护国家统一的意识。整堂课学生表现积极,课堂气氛活跃,取得不错的教学效果。