4 d t n l 教案

《d?t?n?l》教案
教学目标
1.能正确认读声母dtnl,熟练拼读带有声母dtnl的音节。
2.借助挂图及拼音认读词语马路、泥土,认识“马、土、不”三个生字。
3.借助拼读儿歌,体会童趣,懂得爱护花草树木。
4.能正确书写dtnl四个声母。
学情分析
?一位教育家曾说:对于一个孩子的发展,最重要、最有效的教育方法是帮助他寻找到一条他的才能可以尽情施展的途径。教师作为学生学习的服务者,要为学生自主学习创设情境、铺路搭桥。既凭图明白了字义和短文的意思,又在运用汉语拼音识字读文的过程中巩固了汉语拼音、掌握了独体字、认识了见面字。在教学中我采用的是一种教、学关系,生活关系。此有益于师生思想交流、阅读优化、砥砺创新及身心持续发展。人人学有所思、学有所得,人人求同存异、和勉共进。在和谐的语文课堂中一切目标皆有可能。在教学中汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们,要正确理解和使用新教材,赋予课堂活力,树立“以学生为本”观念,创造性地开展教学活动。?
重点难点
1.能在具体情境中运用“马、土、不”三个生字。
2.能有感情朗读儿歌,懂得爱护花草树木。
教学过程
【导入】《dtnl》
1、认读学过的声母。
昨天我们在拼音王国里游玩又认识了四位新朋友,现在老师把它们请到了我们身边,谁愿意给大家介绍介绍啊?出示dtnl
2、练习拼读音节
现在这些声母又和韵母组成了音节,你们能准确拼读出来吗?
【讲授】《dtnl》
二、看图识字
过渡:现在拼音宝宝玩累了我们送它们回家,此时我们来到了宁静、安详的野外欣赏一下另一番美景。看,在这幅图片上,你看到了什么?
预设一:生1:我看到了一条弯弯的马路。训练学生抓住弯曲、长长、宽阔等词语把马路描述具体。
师(1)图中的“马路”既光滑又平坦,那你们知道这样的道路为什么叫做马路吗?
师:在古时候啊,没有汽车、火车、飞机等交通工具,有钱的大户人家都会骑马或驾马车出行,供人行走的道路便顺理成章地成了“马路”
出示图片
所以马路的马就是指动物马,领读拼音和马字?
(2)出示卡片马,指读一小组,竖排开火车,齐读
???(粘贴马字)
(3)我们之前学过的哪个字带有马字呀?
?联系“妈”
加一加的方法
(4)谁能给“马”字组个词,马上
马车
马路
?骑马
?一马当先
千军万马
??出示
(5)你在哪见到过马这个字?
?看这是老师在字画上搜集的马字,十二生肖中有马,春联中也会出现,希望同学们也做个留心人,多识字多积累,现在擦亮你的小眼睛看看这两个马字有什么不同啊?
(6)同学们你们想知道马这个字是怎么演变而来的马?出示“马”字的演变过程。
我国的文字多数以象形字为主,在最早的甲骨文中马是这样写的,“马”就是大眼睛,长鬃毛,四条腿和一个长尾巴的组成,后来慢慢演化成小篆中的马,这是马的侧面的形像,看这就是马头、马的四条腿和马尾,再后来人们为了简化,现代的“马”字就演变为这样了。
(7)谁能用马这个字造一个句子。
??????
过度:同学们,图片中除了弯曲的马路,你还能看见什么?(8:11)
预设2:我看到了深褐色的泥土。
(1)看这就孕育万物的“土”,出示“土”的图片
?
?
跟老师一起读tu,认读生字,男生读,女生读
一起读
(粘贴土字)
(2)我们之前学过的哪些生字里面有土呀?
加一加:地
??土是独体字是最后一笔是横,如果作为偏旁最后一笔就是提
老师给大家出过一个谜语,二人土上“坐”
(3)谁能给土字组词
????出示
泥土
(4)我们每个人都生活在大地上,泥土与我们的生活息息相关,你知道泥土有什么作用吗?
出示图片:同学们说的都很对,蔬菜、稻田的生长离不开泥土,班级的花草、窗外的大树离不开泥土,房屋的建造也离不开泥土,泥土真是我们生命中不可缺少的一部分。
(5)练习说话。有了泥土,小花能开出美丽的花朵;有了泥土,小草能长成翠绿的嫩芽;有了泥土,大树能(
?
?
?
?);有了泥土,(
?????)。
(6)土的作用如此之大,我们应该~~~学生回答保护泥土,不能随便破坏泥土,师:是呀我们要珍惜这个人类宝贵的朋友。
3、看画面训练说话
(音乐起)让我们再次回到这幅美丽的图片中,请同学们按照从前到后,先中间后两边的顺序观察图片,最好用上马路和泥土说说话,想象一下,清晨,蔚蓝的天空云雾缭绕,周围的景物一片朦胧,就好像童话里的仙境。学生接着说,用“我看到了(
?
?
?
?),我还看到了(
?
?
?
?
?)”说话。
4、律动。出示视频《拍手歌》
【讲授】《dtnl》
三、学习儿歌《轻轻跳》(10分钟)
?
1.下面请同学们把书翻到27页,跟老师来读一读儿歌
2.你能从这首儿歌中找出中带有声母dtnl的音节吗?像老师这样圈画出来
3.下面请你借助音节和认识的生字把儿歌读一读
4.现在找小老师领读并且同学们思考,儿歌当中的小兔子是怎么跳的?小狗是怎么跑的?
5.谁愿意做一个轻轻跳和慢慢跑的动作?
6.下面跟着老师读,读出才能读出小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,下面认真地听老师,
?谁能像老师一样地读?
??谁能比他读得还好?
?
7.小兔子为什么要轻轻跳?小狗为什么要慢慢跑?
?生:怕踩疼了小草
?
8.小草也有生命它也怕疼,对呀我们像小兔和小狗学习,在草坪上要轻轻跳、慢慢跑,齐读
9.如果我们不像小兔轻轻地跳小狗慢慢地跑,踩疼了小青草,小兔和小狗会跟你们说什么?指读“要是踩疼小青草,我就不跟你们好。”
再次齐读对呀,要是踩疼小青草,我就
?学生接着读!
?课件把不字放大
?10.学习“不”字
?
今天我再来认识一个生字宝宝,放书,看卡片
(1)教师出示生字卡,指名认读生字“不”。
(2)用“不”组词。
(3)在生活中,你在什么情况下你会说“不”?
(4)当我们见到不文明或者不正确的事情时我们要勇于说不。
11.下面大家把书招起来,让我们一起再美美地读一读这首儿歌并想一想这首儿歌告诉我们什么道理呀?齐读
12.谁来说一说这首儿歌告诉我们什么道理呀?对呀,在生活中,我们要爱护花草树木,像对待朋友一样对待它们。
【讲授】《dtnl》
四、拓展练习
(指着黑板)
这节课我们认识了“马、土、不”三个生字有巩固了dtnl的音节,现在曹老师要测试下同学们的学习情况
1、比赛摘苹果:现在男同学和女同学比赛玩摘苹果的游戏,哪个苹果落下来我们就读出上面的音节或者汉字,男同学先开始,准备好了吗?
?
2、现在小猴子着急过河,需要同学们认读生字或词语才能帮它顺利过河,有信心吗?
3、找ntnl声母
五指导书写声母n、l。