(共39张PPT)
第22章
第2节
苏科版
生物（初中）
生物的变异
第2课时
生物的变异
变异的原因
遗传物质的变化
环境改变
变异的类型
可遗传变异和不可遗传变异
有利变异和不利变异
转基因技术
复习巩固
仅由环境条件引起的变异
遗传物质改变引起的变异
有利于生物生存的变异
不利于生物生存的变异
变异类型
可遗传不可遗传变异
有利与不利
的变异
不遗传的变异
可遗传的变异
有利变异
不利变异
生物可以适应多变的环境
产生新的性状，产生新的物种
对生物的进化具有重要的意义
变异的意义
学习目标
1、对转基因技术及其应用有初步的了解。
2、能举例说明转基因技术的应用。
3、知道遗传工程、基因工程的技术。
4、关注转基因技术对人类生活的影响。
变异的应用
普通奶牛
肉质较好的牛
产奶多的奶牛
转基因技术
分析奶牛产奶多原因
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
杂交
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
原因分析：
变异的应用
通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。
转基因技术
普通甜椒
太空椒
原因分析：
变异的应用
太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。
转基因技术
转基因动物—小鼠的诞生（16页）
转基因技术
转基因小鼠
未转基因小鼠
转基因技术
同胎所生的两只小鼠体积差距很大
转基因技术
苏云金杆菌
转基因抗虫棉
普通棉花
毒蛋白基因
提取
转入
表达
检测
…
无病虫害棉花的诞生
科学家把一种或几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。
什么是转基因技术？
转基因技术
人们常说的“遗传工程”、“基因工程”等主要的核心技术是指转基因技术。
将外源基因转入到另一个生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使的这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术
转基因
你从书籍、报纸、电视或网络上有没有获得一些有关转基因技术应用的例子呢？如果有的话，说出来和其他同学们一起分享。
转基因技术的应用
各抒己见
转基因食品
转基因动物
转基因动物
转基因荧光鱼
转基因荧光鼠
转基因植物
转基因植物
转基因植物
转基因天然彩棉
转基因植物
这是世界上首次培育成功转基因灵长类动物（体内含有绿色荧光蛋白的猴子），此项成果将为人类最终战胜糖尿病、乳腺癌、帕金森氏症和艾滋病等顽症提供帮助。
转基因技术对人类生活的影响
图为2001年12月底出生的5只可爱的转基因克隆小猪。据培育者英国PPL医疗公司称，这些转基因小猪将为研究和“生产”适用于人体移植手术使用的动物器官提供巨大的帮助。
转基因技术对人类生活的影响
鸡、牛、羊、猪等动物的血液、尿液、乳汁等都可以成为不需“杀鸡取卵”的“生物反应器”。将“药物基因”、“疫苗基因”通过转基因技术转进这些动物，可使他们成为“制药厂”。
转基因技术对人类生活的影响
目前,科学家已经成功地培育出许多抗虫和抗病的的作物新品种,包括番茄、烟草、棉花、水稻、小麦、玉米、油菜、花生、大豆、黄瓜、等多种新品种.
目前，科学家已培育出哪些转基因动植物？
科学创举
?
美国州立亚利桑那大学生物学家查尔斯、阿恩岑及其同事培育出了一种无需冷藏、可以食用的乙肝疫苗土豆。人吃下这种土豆后，抗原蛋白会触发人体的免疫反应，产生乙肝抗体抵抗乙肝病毒。?临床试验显示，33人中有19人在吃土豆后体内产生了更多的乙肝抗体，其中一人的抗体水平上升了56倍。（信息来源：新华社）
科学创举
转基因食品是否安全？
1．两种观点
不安全
安全
(1)
转基因生物和转基因食品________，要严格控制。
(2)
转基因生物和转基因食品________，应该大范围推广。
转基因食品的安全
2．我国的态度
十分重视转基因生物及其产品的安全性问题。
认识转基因食品
经科学研究认定的转基因食品都是安全可靠的！
转基因技术还用于环境保护。如利用转基因微生物吸收环境中的重金属，降解有毒有害化合物，处理工业废水等。
转基因技术的应用
转基因技术
农业
林业
医药和环境
多种有利性状
提高农作物营养价值
林业病虫害防治上
转基因森林植物
器官移植、人胰岛素、多种疫苗
降解化合物处理工业废水，吸收环境中重金属
转基因技术的应用
1.
下列有关培育新品种的叙述错误的是(
)
A.
美国科学家运用辐射诱变的方法培育出"巨型小鼠"
B.
中国科学家已运用转基因技术培育出转基因番茄
C.
英国科学家培育的"多莉羊"是克隆动物
D.
袁隆平的"籼稻9311"是通过杂交育种培育而成的
巩固练习
A
2.
下列高科技成果中,根据转基因工程原理进行的是(
)
A.
袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻杂交培育出超级水稻
B.
将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内培育出抗虫棉
C.
通过返回式卫星搭载种子培育出太空南瓜
D.
通过细胞克隆技术培育出克隆牛
B
3.
科学家把人的生长激素基因导入大肠杆菌,获得了能够生产生长激素的"工程菌".下列相关叙述、不正确的是(
)
A.
"工程菌"的获得利用了转基因技术
B.
"工程菌"生产生长激素这种变异不能遗传给后代
C.
"工程菌"生产的生长激素能够调节人体的生长发育
D.
人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达,说明基因控制性状
B
4.
下列设想,通过现有的生物技术不可能实现的是(
)
A.
让从委内瑞拉进口的几株名贵兰花快速繁育
B.
培育出吃起来带有浓浓牛肉味的土豆
C.
仅依赖三只生育期的雌性藏羚羊就能繁育出雄性藏羚羊
D.
让一对良种雌、雄奶牛待在英国,就能在中国生出它们的后代
C
5.
下列高科技成果中,根据转基因工程原理进行的是(
)
A.
袁隆平院士利用野生水稻与普通水稻杂交培育出超级水稻
B.
将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内培育出抗虫棉
C.
通过返回式卫星搭载种子培育出太空南瓜
D.
通过细胞克隆技术培育出克隆牛
B
6.科学家将人胰岛素基因转入大肠杆菌内,利用细菌合成人胰岛素,下列叙述正确的是(
)
①运用组织培养技术
②细菌的变异是可遗传的
③运用转基因技术
④说明基因在染色体上
A.
①②
B.
②③
C.
①④
D.
③④
B
7.如图是超级鼠研制过程示意图,此项研究应用了(
)
A.
克隆技术
B.
发酵技术
C.
干细胞治疗技术
D.
转基因技术
D
8.关于转基因技术的应用，不正确的是（
）
A.可以将抗病虫害、抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性
B.可以利用转基因微生物吸收环境中的重金属，讲解有害物质
C.可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器，使它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药材或人类所需要的蛋白质
D.将不同生物的DNA进行转移和重组，可以创造出新物种
D
健康快乐每一天(共31张PPT)
第22章
第2节
苏科版
生物（初中）
生物的变异
第1课时
男女体细胞中有____对染色体，有____对是常染色体，最后一对是____染色体。男性的一对性染色体是____，女性的一对性染色体是_____。
23
22
性
XX
XY
巩固复习
人的体细胞中的染色体可以分为两类:
与性别决定有关
与性别决定无关
性染色体：
常染色体：
（22对）
（1对）
女性
：
XX
男性
：
XY
人的染色体
生男生女机会________
生男生女图解
X
Y
XXY
XXX
X
X
产生精子
产生卵细胞
XYY
XY
XY
XY
XX
XX
均等
母亲X
A
X
a
×
父亲X
A
Y
XA
Xa
XA
Y
子女：XAXA
XAY
XAXa
XaY
女儿正常
儿子正常
女儿携带者
儿子色盲
分析色盲病的遗传方式：
生殖细胞
夫妻所生的子女中，患色盲病的是儿子，儿子色盲基因来自母亲。
性状
第2节
生物的变异
第一课时
1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。
2.描述生物的变异现象。
3.能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异，并了解变异的意义。
学习目标
“一母生九子，连母十个样”，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
常见的变异
不同品种的玉米
鹦鹉的后代
常见的变异
水獭的白化种
不同品种的扶桑花
调查生物的变异现象
活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背屈这四种性状。在此基础上完成活动单。
方法：1、班长回答，报告自己能否卷舌，和班长性状一致的同学打1。
2、班长再报告自己是否有耳垂，和班长性状不一样的同学打2。
3、班长再报告自己是单眼皮还是双眼皮，打1的同学中和班长性状不一样的同学打2。
4、班长最后报告自己拇指是否能背屈，打2的同学中和班长性状不一样的同学打1。
同学之间的性状有完全一样的吗？
自然界中没有完全一样的生物个体。
说明同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是普遍存在的。
活动结果说明了什么问题？
同一物种内不同个体之间的性状之间差异，这种差异就是生物的变异。
（生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异）
什么叫“生物的变异”？
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
分析引起生物变异的原因
环境条件的变化
孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑
变异的类型和意义
遗传物质的变化
短腿的安康羊从正常羊中产生，遗传物质发生改变，短腿安康羊的后代也是短腿的羊
分析引起生物变异的原因
变异的原因
遗传物质发生变化
遗传物质没改变
例如：太空种苗、杂交水稻、短腿安康羊、转基因生物等
例如：小麦生种在肥沃土地上长健壮，在贫瘠的土壤里长得瘦弱。
自然界里生物变异的原因多种多样，分析图22-12生物变异的原因
生物变异的原因
能遗传的变异
由环境条件引起的
不遗传的变异
1.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？是什么引起的？
2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种到肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异能遗传吗？是什么引起的？
能遗传
遗传物质的改变
不能够遗传
环境引起的
变异的类型和意义
2.可遗传的变异
1.不可遗传的变异
变异的类型
仅由环境条件引起的变异
由遗传物质的变化引起的变异
小结：变异的类型
按照变异的原因可分为：
能够传给后代的变异
不能够传给后代的变异
能遗传的变异可以使生物产生新的性状或新的类型
①
变异的类型和意义
玉米白化苗
人的红细胞
（镰刀形细胞贫血症）
生物体的变异都是有益的吗？
变异的类型和意义
能引起致病的变异是不益的
有利变异：
不利变异：
有利于生物生存的变异
不利于生物生存的变异
变异类型
按照变异对生物是否有利，可分为
变异的类型和意义
对某种生物而言，有利于它生存的变异。如，小麦中出现矮秆抗倒伏、抗病的变异。
对某种生物而言，不利于它生存的变异。如玉米的白化苗、人类的镰刀型贫血症、色盲等。
仅由环境条件引起的变异
遗传物质改变引起的变异
有利于生物生存的变异
不利于生物生存的变异
变异类型
变异的类型和意义
能遗传与不能遗传变异
有利与不利
的变异
不遗传的变异
可遗传的变异
有利变异
不利变异
1、一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。
2、某人去美容院拉了双眼皮。
3、小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。
4、举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。
可遗传变异
不利变异
不遗传变异
可遗传变异
有利变异
不遗传变异
判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪些是不可遗传的？有利变异还是不利变异？
变异对生物进化的意义
遗传的变异能使生物产生新的性状或产生新的生物类型，对于生物进化具有重要意义。
生物可以适应多变的环境
产生新的性状，产生新的物种
对生物的进化具有重要的意义
生物的多样性就是遗传变异的结果
变异的意义
生物的变异
变异的原因
遗传物质的变化
环境改变
变异的类型
可遗传变异和不可遗传变异
有利变异和不利变异
转基因技术
知识点
1.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品种。其原理是：射线或药物（
）
A.使种子里的遗传物质发生了改变
B.直接改变了农作物的某些性状
C.改变了农作物种子中的营养成分
D.淘汰了农作物的某些不良性状
A
随堂反馈
2.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是(
)
A．生物的变异都是可遗传的变异
B．变异在生物界是一种个别现象
C．没有变异就没有生物的进化
D．生物的变异大多是适应环境的
C
3。下列性状的变化不是由基因控制的是（
）
A、小白鼠生出转基因超级鼠
B、双眼皮的父母生出单眼皮的孩子
C、经常晒太阳使皮肤变黑
D、红果番茄的植株上生长有黄果番茄
4.下列关于生物变异重要意义的叙述中，不正确的是（ ）
A变异为生物进化提供原始材料
B变异使生物能够适应多变的环境
C生物所有的变异对生存都有利
D能遗传的变异可产生新的生物类型
C
C
一树结果，酸甜各异———变异现象
健康快乐每一天
