川教版七年级下册第2课：明朝的对外经济文化交流

《明朝的对外经济文化交流》教学设计
学校：长潭中学 主讲：於为爱
教学目标
知识与技能
记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区，了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献。理解郑和下西洋的历史意义。通过学习，培养学生的概括能力，培养学生的观察力和提取有效信息的能力。
过程与方法
充分利用多媒体教学手段，采用讲述法、图示法、比较法、讨论法、启发法等相结合的方式，培养学生从资料中提取有效信息、自主探究学习的能力，引导学生全面、一分为二地分析和解决问题的能力等。
情感态度与价值观
通过郑和下西洋史实的学习，培养学生不怕困难、刻苦学习的品质。通过本课学习，让学生感悟到加强与世界各国的联系与交流可以促进国家发展，培养学生民族自信心和自豪感。
重点难点
重点：郑和下西洋
难点：郑和下西洋的历史意义
教学过程
一、导入新课：图文导入法
教师活动
1、教师多媒体展示：《郑和下西洋》油画。
2、请学生阅读：郑和“观夫海洋”起头一段，可请一名同学谈图文给自己的印象。
3、图片欣赏：屏幕显示南京郑和纪念馆、泰国三宝庙等七幅图片，引入本课正题。
4、教师提问：为什么国内外会有如此多的郑和遗迹？人们至今还在纪念他吗？
学生活动
1、观察油画。
2、观看图文信息，进行发言。
3、欣赏郑和遗迹图片。
4、引导学生思考进入新课程学习。
二、课程设计：
1、郑和下西洋
教师安排学生预习相关内容。
预习：郑和下西洋。
教师屏幕显示：明成祖、郑和人物像。
简介郑和及明成祖。
郑和下西洋的目的与条件
关于目的：教师说明。
关于条件：教师讲授四点内容。
（4）郑和下西洋的概况
显示航海路线，讲述下西洋概况。
（5）观看两图片：郑和行香碑
郑和铸造铜钟
提问：两张图片的介绍有何共同点？
郑和下西洋途中有何困难？
（6）教师展示郑和下西洋纪念邮票4枚。
认识:郑和下西洋乃和平之旅。
（7）屏幕展示：
郑和下西洋同哥伦布、达伽马航海比较。
引导学生了解情况，归纳出郑和下西洋的特点。
（8）郑和下西洋促成的经济文化交流
教师显示郑和下西洋促成的经济文化交流(成果)。
请同学们快速预习教材相关内容。
了解郑和与明成祖有关情况。
查找教材简要回答。
学生多角度归纳概括。
阅读教材P67大字首段，
然后回答问题。
寻找图片介绍中的共同点，学生思考作答。
直视屏幕，由邮票画面得出结论。
参看比较表。归纳概括。
通过比较得出结论。
学生了解经济文化交流的具体内容。深入思考。
（9）思考探究：
郑和下西洋有什么历史意义？
你怎么理解？
（10）交流讨论：
郑和下西洋给我们怎样的启示？请你发表看法。
学生发言后，教师进行必要补充。
2、华侨对南洋的开发
疑问设置：
南洋的位置在哪里？请回答其地理范围。
中国人早在什么时候便有人到南洋谋生？
华侨在南洋的分布情况如何？屏幕显示分布图。
（2）提问：华侨对南洋开发做了哪些贡献？
3、西方传教士的东来（自学内容，自主学习）
教师显示利玛窦的人物像及其坟墓图片。
简介利玛窦生平。
（2）提问环节：
16世纪晚期来华并为沟通中西文化做出贡献的传教士有哪些？
利玛窦、汤若望的贡献有哪些？
西方传教士东来有何影响？
（教师注意引导学生全面地、一分为二地看问题）
阅读教材P67大字二段，然后谈谈自己的理解。
思考讨论后，分小组作答，每个小组回答一点，作答内容不能重复。
翻看教材P68，作答。
查看教材。
参看屏幕。了解情况。
在教材上用横线标出。
学生走近传教士利玛窦，了解其相关情况。
速读教材P69小字首段，
学生抢答。
速读教材P69小字二段，请两学生分别作答。
速读教材P69小字末段，学生荐人作答。
4、学习与探究
（1）教师设置：单项选择题：共4道题。
（2）教师命制：材料分析题：一道。
显示材料：郑和下西洋的遗憾与启迪。
教师待学生思考讨论后，进行提醒引导，显示解答思路以及答题要点。
（3）课外作业布置：
作业题目：仿制郑和下西洋示意图。
提示学生参照教材P67航海路线图。
5、本课小结
教师讲述，回顾所授内容，结束本课，下课。
三、板书设计：
明朝的对外经济文化交流
1、郑和下西洋
2、华侨对南洋的开发
3、西方传教士的东来
4、学习与探究
5、本课小结
每组学生回答一题。
全体同学快速阅读材料内容，了解其主要观点。
学生带着问题思考讨论，核对所答要点。
课外动手操作，下节课讲课前检查。
学生倾听，下课休息。
PAGE