2020年九年级物理中考复习专题《力》教案

力
【学习目标】
1．知道力的概念和力的单位
2．知道力的三要素，能用示意图表示力
3．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
【学习重点】
1.力的概念和力的三要素
2.力的三要素，用力的示意图表示力
【学习难点
】
1.力的概念
2.认识物体间力得作用是相互的，并解释有关现
【学习过程】
知识梳理
1．弹力和弹簧测力计
A．形变
物体的形状或体积的改变叫做形变。
形变分为弹性形变和范性形变两种。如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为弹性形变。如果物体形变后，撤去外力不能恢复原状，这种形变称为范性形变。
作用在物体上的外力越大，物体的形变越大。
B．弹力
物体发生弹性形变时产生的力叫做弹力，弹力通常用符号F表示。如被拉长的橡皮筋、被拉弯的弓、被压短的弹簧、被脚踢的足球，被桌面支持的文具盒等，都会产生弹力，通常我们所说的拉力(包括提力)、压力(包括推力、支持力)都属于弹力。
说明：弹力发生在两个物体互相接触，且互相挤压或拉伸的条件下，否则不会产生弹力。弹力作用在两个物体的接触面上。弹力的方向总跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。
C．力的单位
在SI中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
用手托起本册物理课本的力约为2
N，质量为50kg的人对地面的压力约为500
N。
D．弹簧测力计
（1）原理：在一定的范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
说明：①弹簧的伸长是指弹簧伸长到的长度与弹簧原长之差。
②弹簧测力计是用弹簧的伸长来反映所测拉力大小的，即用可见的物理现象来显示不可见的物理量的。这是转换观察法的一个应用。
（2）使用规则
①在使用前，要先仔细观察弹簧测力计的量程和分度值，待测的力不能超过它的量程；要先检查指针是否对准零刻度线，若不准则应调零；要先轻轻拉秤钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住。
②在测量时，被测的力要施加在秤钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其他阻碍。
③当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须与刻度盘垂直，若指针不正好指在刻度线上，则在分度线以下的部分要进行估读。
注意：弹簧测力计的示数是秤钩上所受拉力的大小。
E．弹性势能
发生弹性形变的物体具有的能量叫做弹性势能。如被张紧的弓、被拧紧的机械手表的发条、被拉伸的橡皮筋、与地面撞击时的排球等，由于它们都发生了弹性形变，所以都具有弹性势能。
一个物体具有的弹性势能的多少与这个物体弹性的强弱和弹性形变的大小有关，同一物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越多。
注意：只有物体在发生弹性形变时才具有弹性势能，当物体恢复原状后就不再具有弹性势能了。如被张紧的弓具有弹性势能，一旦张紧的弓把箭射出去，弓的弹性势能就转化为箭的动能，弓恢复原状后就不再具有弹性势能了。
2．重力
A．重力的概念及其大小的测量
（1）概念
由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力用字母G表示，地球以及地球表面附近空间中的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身。
通常把物体受到的重力的大小简称为物重。
说明：①宇宙中任何两个物体之间都存在引力作用。万有引力是牛顿首先发现的。②重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的引力，重力一般略小于地球对物体的引力，这一点将在高中物理中学到。
（2）测量
物重可以用弹簧测力计来测量，用弹簧测力计测物重时，把物体挂在弹簧测力计的秤钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。
B．物重与质量的关系
物重与它的质量成正比，其关系式为：G=mg。
式中G表示物重、m表示物体的质量、g表示物重与质量之比。g约等于9．8
N／kg。其物理意义是：质量为1
kg的物体受到的重力是9．8
N，在不要求精确的情况下，可取g=10
N／kg。
式中各个物理量的单位配套如下：G---N，m---kg，g---N／kg。
说明：物重除与物体的质量有关之外，还与物体在地球上的位置以及物体相对于地面的高度有关，在太空中的物体处于失重状态，这一点将在高中物理中学到。
C．重力的方向及其应用
重力的方向总竖直向下的，这一知识在日常生活中有着较多的应用。例如建筑工人用重垂线检查墙壁是否垂直，用水平仪检查窗台是否水平。
说明：①竖直向下是指垂直于水平面向下；②物体受到重力的方向不因物体是否运动以及怎样运动而改变。
D．重心
物体的各个部分都会受到地球的吸引，也都会受重力的作用，但在研究具体问题时，常把物体各部分受到的重力等效为集中在某一点，这一点为物体的重心，因此，物体重力的作用点就是物体的重心。
对于形状规则，质量分布均匀的物体，其重心就在物体的几何中心，如均匀直棒的重心在棒的中点。均匀长方形薄板的重心在对角线的交点，均匀球体的重心在球心。
要注意，重力是物体受到的力，这个力作用在物体上，但重心不一定都在物体上。因为一个物体受到的总重力可以看成物体中各个质点受到的重力之和。因此，物体的重心应由各个质点共同决定。重心是把各个质点用等效的方法聚合而来的。如一个均匀的环形圆板，从几何形状看环形部分是两个同心圆所夹的部分，中间是空心的，没有物体，然而它的重心却在圆心上，而不在物体上。再如木匠用的角尺，由两个粗细相同且互相垂直的木条构成，它的重心也不在角尺上。
对于形状不规则物体的重心，可用悬挂法、支撑法找到(其原理是本册第十章中的“二力平衡”)，也可用作图法、计算法求出。
物体的稳度跟物体的重心的位置有关。从重心引出的重力作用线。如果超过物体底部支承面的范围，物体就会翻倒，增大支承面积，降低重心位置，都可以增大物体的稳度。
E．重力与质量的比较
重力是一种力，质量是指物体所含物质的多少，二者有根本的区别，但它们在数量关系上有联系。它们的区别和联系，请同学们认真阅读下面的表格：
物理量关
系
重力
质量
区别
定义
由于地球的吸引而使物体受到的力
物体中所含物质的多少
符号
G
m
大小
同一物体所受的重力随不同位置9值大小的变化而变化
同一物体的质量不随所处位置的变化而变化
方向
总是竖直向下的
只有大小，没有方向
计算式
G=mg
m=ρV
单位
牛顿(N)
千克(kg)
测量工具
弹簧测力计
天平、台秤、杆秤等
系
G=mg，其中g一般取9．8
N／kg(粗略计算时，g可取lO
N／kg)
F．重力势能
物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。如课桌上的文具盒、树上的苹果、空中的飞机等都具有重力势能。
重力势能的大小跟物体的质量和物体被举高的高度有关。物体质量越大，被举得越高，其重力势能越大。
弹性势能和重力势能统称为势能。动能和势能统称为机械能。
说明：①决定重力势能大小的一个因素“高度”，在没有特殊指明的情况下，一般是指相对于地面而言的；②机械能之间以及机械能与其他形式的能之间都可以相互转化。
3．摩擦力
A．摩擦
在自然界以及人们的日常生产和生活中，摩擦无处不在，根据摩擦的特征，摩擦可分为三类：
种类项目
静摩擦
滑动摩擦
滚动摩擦
产生
一个物体在另一个物体的表面上有相对运动的趋势
一个物体在另一个物体的表面上滑动
一个物体在另一个物体的表面上滚动
特征
物体间有相对运动的趋势
物体间的相对运动是滑动
物体间的相对运动是滚动
如用钢笔写字时，手与笔杆之间的摩擦属于静摩擦，笔尖与纸之间的摩擦属于滑动摩擦。而用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦。
B．摩擦力
物体在将要运动(即有运动趋势)时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力；物体在滑动过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力，接触面阻碍物体运动的力统称为摩擦力。
说明：①产生摩擦力的必要条件：两个物体互相接触并互相挤压；物体的接触面必须是粗糙的；有阻碍物体运动或运动趋势的特征。
②摩擦力的方向：静摩擦力的方向总是与物体运动趋势的方向相反。如静止在斜面上的物体有沿斜面向下运动的趋势，它受到的静摩擦力的方向沿斜面向上。滑动摩擦力的方向总是跟物体运动的方向相反，如甩黑板擦向右擦黑板时，黑板擦受到的滑动摩擦力的方向向左。
③摩擦力作用在接触面上。
C．影响摩擦力大小的因素
物体间滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度等因素有关，与接触面积的大小、物体速度的大小以及动力的大小等因素无关。物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。
把滑动变为滚动，物体受到的摩擦力变小。
说明：静摩擦力总是与使物体产生相对运动趋势的外力大小相等。静摩擦力随着产生这种趋势的外力的变化而变化，因此它不是固定不变的定值。
D．改变摩擦力大小的方法
（1）增大有益摩擦
有的摩擦(如人走路时，鞋底与地面间的摩擦)对我们是有益的，这类摩擦我们就要设法增大，以便更有效地利用它，常用的方法有：①增大接触面之间的压力，如皮带打滑时张紧皮带，骑自行车刹车时捏紧车闸等；②增大接触面的粗糙程度。如皮带打滑时向皮带上涂皮带蜡，冬季冰雪封路时卡车车轮上要装上防滑链，足球守门员戴的手套手心部分的外表面凹凸不平，钢丝钳口上刻有条纹，螺丝刀的塑料柄上刻有一排凹槽等；③变滚动摩擦为滑动摩擦。如汽车急刹车后，车轮就由滚动变为滑动。
（2）减小有害摩擦
有的摩擦(如机器转动部分的摩擦)对其工作是不利的，这类有害摩擦就要设法减小，以减小能量的损耗，延长机器的寿命，常用的方法有：①减小接触面之间的压力，如木工锯条的锯齿左右错开等；②减小接触面的粗糙程度，如拉链不好拉时在拉链上抹一点石蜡，锁生锈不好开时将少量食油注入锁孔内，菜刀要经常磨磨，把两侧磨得光亮等；③变滑动摩擦为滚动摩擦，如电脑上使用的鼠标底部有一个球形的轮子，行李箱底部的四个角上都安装了一个轮子，搬运笨重货箱时在地上铺几根圆钢棍等；④使接触面彼此分离。如在机器的轴和轴承之间加润滑油，可以在两个表面之间形成一层油膜，使它们互不接触，气垫船利用压缩空气使摩擦面脱离接触，磁悬浮列车利用电磁力使摩擦面彼此分离等。
4．力与力的作用是相互的
A．力是物体对物体的作用
通过前边弹力、重力和摩擦力的学习，同学们已初步领悟到力是物体对物体的作用，以后同学们还将学习到带电体之间有相互作用的电力，磁体之间有相互作用的磁力，天体之间有相互作用的引力，原子核内部质子和中子之间有相互作用于的核力，等等，总之，力无所不在，力是联系宇宙万物的纽带。
说明：力的作用方式常见的有推、拉、提、压、托、吸引、推斥等。
B．怎样判断物体受到力的作用
（1）力的作用效果
力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
说明：物体运动状态的改变是指物体运动速度的大小发生改变，或运动的方向发生改变，或运动速度的大小和方向都发生改变。
（2）当物体发生形变或运动状态改变时，可以判断物体受到了力的作用，这是一种转换观察法。
说明：有力作用在物体上时，物体不一定同时发生形变和改变运动状态。因此，物体发生形变和运动状态改变是判断有无力的作用的充分条件，但不是必要条件。
C．力的三要素与力的表示
（1）力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关。力的大小、方向和作用点称为力的三要素。
说明：在初中物理众多的物理量中，只有力和速度是既有大小，又有方向的物理量，属于矢量，关于矢量的合成与分解的法则将在高中物理中进一步探究。
（2）力的示意图
力的示意图是一根带箭头的线段，线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。
说明：若一个物体同时受到几个力的作用，在用力的示意图表示物体的受力情况时，可以把所有力的作用点都画在物体的重心上。
（3）力的图示
力的图示和力的示意图的共同点是都要标出力的作用点和方向，不同点是：力的图示要有标度，有向线段上要有分度线，箭头旁要标明力的名称和大小。
说明：为了研究问题的方便，物理学中用力的示意图和力的图示来表示力，这种用形象的图形来表示抽象的事物的方法，叫做模型法，我们已学过的光线和将要学习的磁感应线也是物理模型。
D．物体间力的作用是相互的
（1）一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这一个物体有力的作用，因此，物体间力的作用是相互的。
说明：
①力不能脱离物体而存在，只有一个物体也不能产生力的作用；
②在关于力的现象中，参与力的作用的物体至少有两个，我们通常把一个物体叫施力物体，另一个物体叫受力物体，对相互作用的两个物体而言，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
（2）相互作用的两个力也称为作用力与反作用力，这两个力有以下一些特点：
①它们同时产生，同时消失，如磁铁吸引铁钉时，铁钉也同时吸引磁铁；当磁铁不吸引铁钉时，铁钉也不吸引磁铁，再如放在课桌上的字典，字典对课桌有压力的同时课桌对字典有支持力；当字典离开课桌后，这两个力就同时消失了。
②它们是同一性质的力。如上面二例中，一个力是引力，另一个力也是引力；一个力是弹力，另一个力也是弹力。
③它们的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。
E．物体的受力分析
分析物体受力，是解决力学问题的基础，分析物体受力常按下列步骤进行。
（1）首先分析物体受到的重力，因为地球上的一切物体都受到重力。
（2）其次看物体与另外哪些物体接触，分析是否受到弹力和摩擦力。如果接触面上有挤压，则一定有弹力；接触面上有挤压，且接触面粗糙，物体有相对运动或相对运动的趋势，则有摩擦力。
（3）画出物体受力的示意图。
典例剖析
如图所示有一把弹簧测力计，由于某种原因，它表面的刻度值没有了，但弹簧测力计的其他部件都完好。为了利用这把弹簧测力计，现把一小段长度均匀分割的刻度线粘贴到弹簧测力计上，用1
N的拉力拉弹簧测力计的挂钩时，弹簧测力计的指针刚好指在刻度线5下面的第三条黑线位置；当用2
N的拉力拉弹簧测力计的挂钩时，弹簧测力计的指针刚好指在刻度线7的位置，由此可知，利用图中的刻度线，此弹簧测力计能够测量的范围是；如果将刻度线的粘贴位置向挂钩方向移动一波段。则此时弹簧测力计能够测得的最大值与最小值之差将
(填“变大”“不变”或“变小”)。
某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：
（1）在实验过程中，需要的两种测量工具是；
（2）分析表中数据，能得出的结论是
。
我们知道物体所受的重力与其质量的关系为G=mg，在一般情况下g取定值。但经过科学家精确测量，地球上不同地区的g值仍有差异，如下表所示。
观察分析表中提供的数据，回答下列问题：
（1）表中g值最小和最大的地点分别是
、
。
（2）由表中可以看出g值的变化规律是
。
（3）试猜想引起g值变化的因素可能是
。
如图所示锵分别载有一根条形磁铁的两辆小车彼此靠近，然后同时释放，两辆小车将向相反方向运动，最后静止。此现象说明：
（1）
。
（2）
。
你留意过以下事实吗？如：划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；溜旱冰时，相对静止的两人，只要一人用力去推对方，两人会向相反方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反的方向运动。请归纳出上述现象所共同遵循的物理概念或规律。(只需写两条)
（1）；（2）。
身边处处有物理。请你利用弹簧，设计两个不同的物理实验，并完成下表：
下列几个实例中属于减小摩擦的是
(填序号)。
①用力捏自行车的车闸；②汽车轮胎上的花纹；③气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成一层空气垫。
请发挥你的想象，写出一个自然界中如果不存在摩擦的情景。
关于弹性势能，下列说法中正确的是(
)
A．一根弹簧被拉长后有弹性势能、被压缩后没有弹性势能
B．
钟表上的发条拧得越紧，则其弹性势能越大
C．
弹簧的弹性势能一定比橡皮筋的弹性势能大
D．物体只要发生形变就一定具有弹性势能
纳米是长度单位之一，符号是nm
，且l
nm=10-9
m纳米技术是以0.1
nm～100
nm的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在这方面的研究已跻身世界前列，已知我国研制的碳纳米管的强度(单位面积能承受的最大拉力)是钢的100倍，而纳米管的密度仅为钢的1/6，假设有两根同样粗细的细绳，一根由碳纳米管组成，一根由钢管组成，将它们分别在地面附近悬挂起来，则它们能承受自身重力而不断裂的最大长度L纳米：L钢之比为()
A．
600：1B．
3
600：1C．
100：6D．100：1
关于摩擦力，下列说法中正确的是(
)
A．
相互接触的两个物体之间一定有摩擦力
B．一个物体在另一个物体表面滑动时，可能受到摩擦力的作用
C．
具有相对运动的两个物体，一定存在摩擦力
D．静止的物体不可能受到摩擦力的作用
分析以下摩擦，属于有害摩擦的是(
)
A．
写字时，手与笔之间的摩擦B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦
C．
骑车时，车轮与车轴之间的摩擦D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦
在平直路上运动员骑自行车加速前进，则(
)
A．
前、后轮受到的摩擦力都向后
B．前、后轮受到的摩擦力都向前
C．
前轮受到的摩擦力向前，后轮受到的摩擦力向后
D．前轮受到的摩擦力向后，后轮受到的摩擦力向前
下图中表现的是四种情景，关于该图的说法错误的是(
)
A．
鱼线的拉力使钓鱼竿发生形变
B．瓶对海绵的压力使海绵发生形变
C．
球拍对球的作用力改变球的运动方向
D．脚踢球使球飞出去，说明力是维持运动的原因
请在图中画出斜面上物体A所受重力G和对斜面的压力F的示意图。
如图甲所示，重物G在粗糙的斜面上在力F的作用下，沿斜面向上运动。用力的示意图画出重物G所受的力，并标明是什么力。
如图所示，将一重4
N的足球置于水平地面上静止，用力的图示法表示出足球受到的重力。
一辆载重汽车装满救灾物资驶往灾区，车和货物的总质量约为6．5
t，途中要经过一座临时搭起的木桥，木桥允许承受的最大压力为6×104N。问：这辆车能否安全通过这座木桥？若不能，请你分别提出能使汽车安全过桥的两种方案来。
山丹中学体育馆篮球场的水泥地面铺了一张很大的毛地毯，用来表演文艺节目，现根据节目要求，要把毛地毯往前移动2
m，小王等几名同学拉起毛地毯的一边，费了较大力气才把它拉到前面，请你结合所学的物理知识，回答下列两个问题：
（1）毛地毯很难被拉动的主要原因是什么？
（2）请你想想，还有什么办法可以移动毛地毯？(不借助器械，设计两个简易可行的方案，可用文字或示意图说明)
进一步探究：
科学研究表明：在一定范围内，金属杆的伸长与它所受的拉力成正比。
现在，我们要知道一根长度为2．5m、横截面积为0。8
cm2的金属杆A，最大伸长0。4
cm时所能承受的拉力，但是直接对A进行测试有困难，因此我们就对同种材料制成的不同规格的样品进行了测试。测试中，所用拉力始终为1
000
N，测得的数据如下表，请回答：
（1）在对样品进行测试时，采取如图装置，这主要运用了()
A．
模型法B．类比法C．分类法D．放大法
（2）分析数据可知，金属杆伸长的长度与金属杆的长度成
，与金属杆的横截面积成。(填“正比”或“反比”)
（3）金属杆A所能够承受的最大拉力为N
请你至少提出两个关于金属丝被拉断时，拉力的大小和什么因素有关的猜想，并简述选择恰当器材进行验证的思路。
可供选择的器材：一台拉力机(这台拉力机可逐渐增大固定在该机器上的金属线的拉力，可以读出金属丝被拉断时拉力的大小)，各种材料制成的、各种长短、各种横截面积的金属丝，其他你需要的仪器、工具和材料。
小刚利用一台测体重的台秤、一张纸、一盆水就粗略地测出了排球击在地面上时对地面作用力的大小。你能说出他是怎样做的吗？
某课外兴趣小组，将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后，用弹簧测力计称它们的重力，记录了下表中的数据：
（1）通过分析此表，小红发现液体密度与弹簧测力计的示数之间有一定规律，能正确反映这一规律的图像是
。
（2）若小桶中盛满密度未知的某种液体时弹簧测力计的示数为2．3
N，小红推算出了该液体的密度是
kg／m3．
（3）小亮根据小红的发现，将实验时所用的弹簧测力计和小桶改装成了一个液体密度计。使用时，只需将小桶中装满待测液体，就可从弹簧测力计指针指示的位置直接读出液体的密度，请你帮他在图乙中把液体密度计的零刻度线和最大值刻度线向右延长，并标出相应的刻度值。
某校八年级（1）班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究。
第一组，探究物体重力的大小跟物体形状的关系，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示。
表一
分析实验数据，第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关，他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论作出评价。
评价：
。
第二组：探究物体的重力的大小跟物体的质量的关系。他们找来了三个质量不同的木块甲、铁块乙、橡皮泥丙，请你帮他们设计这次探究的全过程，完成如下工作。
（1）猜想：物体的重力与物体的质量成。
（2）在实验过程中，需要的测量工具有
和
。
（3）写出探究过程的主要步骤。
（4）请你设计记录数据的表格。
小红用一个木块分别在一块木板、一条毛巾上做关于摩擦力的实验，实验用到的器材还有一个弹簧测力计和一个钩码，如下图所示。图中数字表示实验序号。
（1）这个实验要研究的是摩擦力大小与
的关系。
（2）实验过程中，弹簧测力计始终水平拉着木块运动，并且数据的读取都是正确的，记录结果如下表。分析表中数据，发现其中一次弹簧测力计读数不可能等于摩擦力的大小，请指出其实验序号
。
（3）在实验2中，若把弹簧测力计拉力增大，木块受到的摩擦力大小将如何变化？
(填“变大”、“变小”或“不变”)。
滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面积大小有关吗？请你利用下列实验器材进行探究：量程足够的弹簧测力计一个，重2
N、相同的长方体木块(带钩)两个，长木板一块。
（1）写出实验步骤：
①
；
②
；
③
。
（2）在下面实验记录表格的横线上填上所缺的内容。
为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，小明设计了如图甲所示的实验。
（1）如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应设计怎样的实验步骤？
（2）在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小木块按照图甲所示的方法进行对比实验，小明的做法是否正确？为什么？
（3）在研究此问题时，小红设计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拉动长木板、然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块和木板间的摩擦力，小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自己设计的实验。对此，你能说出其中的原因吗？
如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验步骤、现象和结论。
物体在流体(液体和气体)中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫做流体阻力。这种阻力的大小与哪些因素有关呢？
（1）请仔细观察如图所示的应用实例，对影响流体阻力的因素提出一种猜想：
（2）根据你的猜想，请设计一个实验方案来验证。
（3）小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面的粗糙程度有关。
他设计了如下的实验方案：
①用弹簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F1；
②用弹簧秤拉另一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧秤的示数F2；
③通过比较Fl与F2的大小，就能得出物体受到的流体阻力是否与物体表面的粗糙程度有关。
请你对小强同学的实验方案中存在的问题，进行评估(只需写出一条评估意见)：
实测物体
物体质量m（kg）
重力G（N）
比值G/m(N/kg)
物体l
0.1
0.98
9.8
物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.94
9.8
地点
g／(N·kg－1)
地球纬度
地点
g／(N·kg－1)
地球纬度
赤道
9.780
00
广州
9.788
23006＇
武汉
9.793
30033＇
上海
9.794
31012＇
北京
9.80l
39056＇
纽约
9.803
40041＇
莫斯科
9.816
55045＇
北极
9.832
900
操作方法
实验现象
物理知识
示例
用手压弹簧
弹簧长度变短
力可以改变物体的形状
1
2
例15图
例14图
例16图
长度L／m
横截面积S／㎜2
伸长△L／cm
1
0.05
0.16
4
0.10
0.32
1
0.10
0．O8
2
0．O5
0.32
4
0.20
0.16
液体密度／g·㎝－3
0.8
1.0
1.2
1.4
弹簧测力计的示数／N
1.6
1.8
2.0
2.2
被测物体
形
状
重
力
橡皮泥
正方形
4.8
N
圆
形
4.2
N
三角形
3.6
N
被测物体
形
状
重
力
橡皮泥
正方形
4.8
N
圆
形
4.2
N
三角形
3.6
N
实验序号
弹簧测力计读数／N
l
1.6
2
1.2
3
1.3
项
目木块放置方式
弹簧测力计的示数／N
滑动摩擦力的大小／N