人教版 四年级下册乘除法的意义和各部分间的关系 导学案
文档属性
| 名称 | 人教版 四年级下册乘除法的意义和各部分间的关系 导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-02 14:48:15 | ||
图片预览
文档简介
“两导四练”高效课堂
导
学
案(教师用)
科目
数学
课型
新授课
课题
乘除法的意义和各部分间的关系
学习内容
教材第5页例题2.
学习目标
1、结合具体情境，进一步理解乘除法的意义，掌握
乘除法各部分间的关系。2、经历
(?http:?/??/?www.xkb1.com?)探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点难点
理解乘除法的意义，掌握
乘除法各部分间的关系。
学法指导
先自学教材，自主探索，然后小组内交流讨论，合作完成，归纳总结。
教学准备
电子教案，课件
导学流程
训练内容
自我完善
一、课前导学引导学生回顾加、减法
和乘、除法运算的运算
。
①自主训练（时量：5
分钟）1、计算下列各题。
64+28-45
72×4÷12
35-17+28
186÷6×4
2、说说加、减法
意义分别是什么？
学生独立完成，指名汇报结果。学生自己回顾加、减法
和乘、除法运算的意义。
二、课中导学：1、导入。师：我们已经学习掌握了加、减、乘和除法
的计算，例2你会独立解答吗
？2、揭示课题。3、学生自学教材第六页。4、师引导学生观察两道算式。5、总结归纳。
②合作训练（时量：20
分钟）1、明确乘法的意义课件出示教材第5页例2
⑴
⑴
每个花瓶里插3枝花，要求4个花瓶一共插了多少枝花？可以用几种方法计算？⑵学生独立列式计算⑶明确乘法的意义
乘法是加法的简便运算。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。2、明确除法的意义独立完成例2⑵⑶指出除法算式中各部分的名称3、明确乘除法的互逆关系4、完成教材第6页“做一做”
5、归纳总结
1.提问：那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？?
（1）
明确必须是相同加数连加。?（2）求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。2.?引导学生认识到乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数相当于除法算式中的除数和商。3、小结：除法是乘法的逆运算。4、学生通过生活中的一些事情编出这样的乘除法运算的应用题。可以互相讨论，再指名回答。5、这节课我们学习了什么内容？你有何收获？?
导学流程
训练内容
自我完善
认真读题，弄清题意，仔细思考分析。
③拓展训练（时量：5分钟）
92
×（
）=184
780
÷（
）=30（
）÷
35=
42
（
）÷23=
6……15
942
÷（
）=78……6
学生独立完成，小组内交流，集体汇报。
④达标训练（时量：10分钟）1、计算。（每题中先算的部分画上“---”）75÷13=
21×98
=135÷9=
120×8
=12×6=
26×4
=125÷5=
924÷15=2、
练习二1、2、3、4、5、6
1、在课堂作业本上独立完成。2、小结：除法是乘法的逆运算。3、熟记乘除法各部分之间的关系。
板书设计：
乘除法的意义和各部分间的关系
课后反思：（2）1、本节课学生积极投入学习，充分体现了自主、合作、探究、交流的学习理念。
2、在课堂上，我能把学习的主动权放心的交给学生，而我只是课堂的组织者、学生学习的引导者以及合作者。
3、本节课重视了创设情景，让学生在现实情景中充分感受乘、除法之间的关系，为乘、除法之间的关系的归纳提供了必要的素材，让学生真实感受到数学
(?http:?/??/?cpro.baidu.com?/?cpro?/?ui?/?uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=bf5a5f4fef5fc50e&k=%CA%FD%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=fyeedu_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ec55fef4f5f5abf&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1694096&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F139551%2D1%2Ehtm&urlid=0"
\t
"_blank?)学习与现实生活的密切联系。
4、同时为学生提供了较大的学习空间，让学生经历了自主探索与发现的过程，学生通过小组讨论、交流，比较、归纳、概括出了乘、除法之间的关系，培养了学生的概括能力。
导
学
案(教师用)
科目
数学
课型
新授课
课题
乘除法的意义和各部分间的关系
学习内容
教材第5页例题2.
学习目标
1、结合具体情境，进一步理解乘除法的意义，掌握
乘除法各部分间的关系。2、经历
(?http:?/??/?www.xkb1.com?)探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点难点
理解乘除法的意义，掌握
乘除法各部分间的关系。
学法指导
先自学教材，自主探索，然后小组内交流讨论，合作完成，归纳总结。
教学准备
电子教案，课件
导学流程
训练内容
自我完善
一、课前导学引导学生回顾加、减法
和乘、除法运算的运算
。
①自主训练（时量：5
分钟）1、计算下列各题。
64+28-45
72×4÷12
35-17+28
186÷6×4
2、说说加、减法
意义分别是什么？
学生独立完成，指名汇报结果。学生自己回顾加、减法
和乘、除法运算的意义。
二、课中导学：1、导入。师：我们已经学习掌握了加、减、乘和除法
的计算，例2你会独立解答吗
？2、揭示课题。3、学生自学教材第六页。4、师引导学生观察两道算式。5、总结归纳。
②合作训练（时量：20
分钟）1、明确乘法的意义课件出示教材第5页例2
⑴
⑴
每个花瓶里插3枝花，要求4个花瓶一共插了多少枝花？可以用几种方法计算？⑵学生独立列式计算⑶明确乘法的意义
乘法是加法的简便运算。求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。2、明确除法的意义独立完成例2⑵⑶指出除法算式中各部分的名称3、明确乘除法的互逆关系4、完成教材第6页“做一做”
5、归纳总结
1.提问：那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢？?
（1）
明确必须是相同加数连加。?（2）求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。2.?引导学生认识到乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数相当于除法算式中的除数和商。3、小结：除法是乘法的逆运算。4、学生通过生活中的一些事情编出这样的乘除法运算的应用题。可以互相讨论，再指名回答。5、这节课我们学习了什么内容？你有何收获？?
导学流程
训练内容
自我完善
认真读题，弄清题意，仔细思考分析。
③拓展训练（时量：5分钟）
92
×（
）=184
780
÷（
）=30（
）÷
35=
42
（
）÷23=
6……15
942
÷（
）=78……6
学生独立完成，小组内交流，集体汇报。
④达标训练（时量：10分钟）1、计算。（每题中先算的部分画上“---”）75÷13=
21×98
=135÷9=
120×8
=12×6=
26×4
=125÷5=
924÷15=2、
练习二1、2、3、4、5、6
1、在课堂作业本上独立完成。2、小结：除法是乘法的逆运算。3、熟记乘除法各部分之间的关系。
板书设计：
乘除法的意义和各部分间的关系
课后反思：（2）1、本节课学生积极投入学习，充分体现了自主、合作、探究、交流的学习理念。
2、在课堂上，我能把学习的主动权放心的交给学生，而我只是课堂的组织者、学生学习的引导者以及合作者。
3、本节课重视了创设情景，让学生在现实情景中充分感受乘、除法之间的关系，为乘、除法之间的关系的归纳提供了必要的素材，让学生真实感受到数学
(?http:?/??/?cpro.baidu.com?/?cpro?/?ui?/?uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=bf5a5f4fef5fc50e&k=%CA%FD%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7&kdi0=0&luki=4&n=10&p=baidu&q=fyeedu_cpr&rb=0&rs=1&seller_id=1&sid=ec55fef4f5f5abf&ssp2=1&stid=0&t=tpclicked3_hc&tu=u1694096&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F139551%2D1%2Ehtm&urlid=0"
\t
"_blank?)学习与现实生活的密切联系。
4、同时为学生提供了较大的学习空间，让学生经历了自主探索与发现的过程，学生通过小组讨论、交流，比较、归纳、概括出了乘、除法之间的关系，培养了学生的概括能力。