五年级下册数学课件-2.3.3 质数和合数练习四-人教版(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学课件-2.3.3 质数和合数练习四-人教版(共26张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-02 15:31:53 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
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2.3.3
练习四
五
下
数
学
1
2
3
4
温故知新
新知探究
课堂练习
课堂小结
目
录
CONTENTS
温故知新
学而时习之，不亦说乎
03
1
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
既不是质数也不是是合数
5的倍数
2的倍数
个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。
个位上是0或5的数,都是5的倍数。
3的倍数
各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
质数
合数
奇数
偶数
27,37,41,61,73,83,95,11,33,47,57,87,99
58,14,62
37
41
58
61
73
83
95
11
14
33
47
57
62
87
99
奇数×偶数=偶数
奇数×奇数=奇数
偶数×偶数=偶数
奇数±偶数=奇数
奇数±奇数=偶数
偶数±偶数=偶数
课堂练习
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
03
3
在1~20中，
奇数有(
)；偶数有(
)；质数有(
)；
合数有(
)。
1,3,5,7,9,11,13,15,17,19
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
2,3,5,7,11,13,17,19
4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20
×
2
15
9
对于概念含混不清。合数不一定都是偶数，同样质数也不一定都是奇数。
判断：两个质数的和是偶数。
（
）
×
举一个简单的反例即可。比如2＋3=5,2和3都是质数，而它们的和5是奇数。
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100
在( )里填上合适的质数。
14=( )+( )
8=( )+( )
12=( )+( )
14=( )×( )
30=( )+( )
10=( )+( )
3
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质数：2,3,5,7,11,13,17,23,29……
答案不唯一。想想还能怎么填？
两个质数的和是小于100的奇数，并且是13的倍数。这两个质数可能是多少？
13的倍数
13×1=13
13×2=26
13×3=39
13×4=52
13×5=65
13×6=78
13×7=91
……
把13、39、65、91写成两个质数相加。
13=2＋11
39=2＋37
91=2＋89
答：这两个质数可能是2和11、2和37、2和89。
65不能写成两个质数相加。
我们两个的和是6，积是8。
2＋4=6
2×4=8
2
4
我们两个的和是10，积是21。
3＋7=10
3×7=21
3
7
13＋7=20
13×7=91
13
7
西岸
东岸
1
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6
(1)第5次东岸，第10次西岸，第115次东岸。
(2)奇数次从东岸出发，偶数次从西岸出发。
一只小船每天在河的东西两岸运送乘客，从东岸到西岸或从西岸到东岸都算一次。
(1)一天，这只小船从东岸开始运送乘客，第5次从东岸出发还是从西岸出发？第10次和第115次呢？(2)你发现了什么规律？
偶数
用两个质数相加的形式表示
4
4＝2＋2
6
6＝3＋3
8
8＝5＋3
10
10＝7＋3
12
12＝7＋5
14
14＝7＋7
……
……
是不是所有大于2的偶数，都可以表示为两个质数的和呢？
你知道吗？
哥德巴赫猜想
这个问题是德国数学家哥德巴赫最先提出的，所以被称作哥德巴赫猜想。世界各国的数学家都想攻克这一难题，但至今还未解决。我国数学家陈景润在这一领域取得了举世瞩目的成果。哥德巴赫猜想看似简单，要证明却非常困难，成为数学中一个著名的难题，被称为“数学皇冠上的明珠”。
哥德巴赫
课堂小结
学而不思则惘，思而不学则殆
03
4
1.根据2、3、5的倍数特征解决问题
2.根据奇数、偶数、质数、合数的
定义解决问题
知识小结
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
null
讲师：文小语
null
2.3.3
练习四
五
下
数
学
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2
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4
温故知新
新知探究
课堂练习
课堂小结
目
录
CONTENTS
温故知新
学而时习之，不亦说乎
03
1
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。
一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。
既不是质数也不是是合数
5的倍数
2的倍数
个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数。
个位上是0或5的数,都是5的倍数。
3的倍数
各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
质数
合数
奇数
偶数
27,37,41,61,73,83,95,11,33,47,57,87,99
58,14,62
37
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奇数×偶数=偶数
奇数×奇数=奇数
偶数×偶数=偶数
奇数±偶数=奇数
奇数±奇数=偶数
偶数±偶数=偶数
课堂练习
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
03
3
在1~20中，
奇数有(
)；偶数有(
)；质数有(
)；
合数有(
)。
1,3,5,7,9,11,13,15,17,19
2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
2,3,5,7,11,13,17,19
4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20
×
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9
对于概念含混不清。合数不一定都是偶数，同样质数也不一定都是奇数。
判断：两个质数的和是偶数。
（
）
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举一个简单的反例即可。比如2＋3=5,2和3都是质数，而它们的和5是奇数。
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在( )里填上合适的质数。
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8=( )+( )
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14=( )×( )
30=( )+( )
10=( )+( )
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质数：2,3,5,7,11,13,17,23,29……
答案不唯一。想想还能怎么填？
两个质数的和是小于100的奇数，并且是13的倍数。这两个质数可能是多少？
13的倍数
13×1=13
13×2=26
13×3=39
13×4=52
13×5=65
13×6=78
13×7=91
……
把13、39、65、91写成两个质数相加。
13=2＋11
39=2＋37
91=2＋89
答：这两个质数可能是2和11、2和37、2和89。
65不能写成两个质数相加。
我们两个的和是6，积是8。
2＋4=6
2×4=8
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我们两个的和是10，积是21。
3＋7=10
3×7=21
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13＋7=20
13×7=91
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西岸
东岸
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(1)第5次东岸，第10次西岸，第115次东岸。
(2)奇数次从东岸出发，偶数次从西岸出发。
一只小船每天在河的东西两岸运送乘客，从东岸到西岸或从西岸到东岸都算一次。
(1)一天，这只小船从东岸开始运送乘客，第5次从东岸出发还是从西岸出发？第10次和第115次呢？(2)你发现了什么规律？
偶数
用两个质数相加的形式表示
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4＝2＋2
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8＝5＋3
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10＝7＋3
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12＝7＋5
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14＝7＋7
……
……
是不是所有大于2的偶数，都可以表示为两个质数的和呢？
你知道吗？
哥德巴赫猜想
这个问题是德国数学家哥德巴赫最先提出的，所以被称作哥德巴赫猜想。世界各国的数学家都想攻克这一难题，但至今还未解决。我国数学家陈景润在这一领域取得了举世瞩目的成果。哥德巴赫猜想看似简单，要证明却非常困难，成为数学中一个著名的难题，被称为“数学皇冠上的明珠”。
哥德巴赫
课堂小结
学而不思则惘，思而不学则殆
03
4
1.根据2、3、5的倍数特征解决问题
2.根据奇数、偶数、质数、合数的
定义解决问题
知识小结
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
null
讲师：文小语